北师大版小学四年级语文上册导学式教案__全册.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流北师大版小学四年级语文上册导学式教案_全册【精品文档】第 403 页教学进度表 学年 第一学期 四年级语文周次月日至月日教 学 内 容计划节次备注18.27-8.31恩是难忘2、孔子和学生2、语文天地一3729.3-9.7语文天地一1、故事二首2、走月亮2、飞向月球2739.10-9.14语文天地二4、爱我中华2草原1749.17-9.21草原2、中国结2、语文天地三3759.24-9.28语文天地三2、落花生2、拾穗2、语文天地四176102-10.5/国庆放假710.8-10.12语文天地四4、飞夺泸定桥2、桥之思17810.15-10.19桥之思1、语文天地

2、五4、美丽的集邮册27910.22-10.26罗斯福集邮2、语文天地六4、地名171010.29-11.2地名4、钓鱼的启示2、谁说没有规矩171111.5-11.9谁说没有规矩1、语文天地八5、6期中考试1211.12-11.16中华民族的最强音2、月光曲2、林中乐队2、语文天地九171311.19-11.23语文天地九4、一枚金币2、散落的钞票171411.26-11.30散落的钞票1、毽子里的铜钱2、语文天地十471512.3-12.7语文天地十1、“扫一室”与“扫天下”2、井底之蛙2、“三颗纽扣”的房子271612.10-12.14语文天地十一6、瑞雪图171712.17-12.21瑞

3、雪图1、下雪的早晨3、语文天地十二371812.24-12.28语文天地十二111912.31-1.4复习检查签字学科教学计划学 情 分 析班上共有学生16人，绝大多数学生喜欢上学，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。教 学 任 务全册共12个主题单元,其中第七单元地名为开放单元。本学期要求认字210个，写字180个。继续培养学生学习汉字的兴趣。学习28篇主体课文，能正确、流利、有感情地朗读

4、课文。背诵精彩文段和篇章，全学期背诵不少于15段（篇）。初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。教 学 目 标1、认识210个汉字，正确书写180个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。4、积累带“月”“明”等的成语。5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本

5、上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。重 点 难 点1、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力

6、，读懂课文内容，懂得课文内涵。2、大量阅读，丰富学生的文化素养。3、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。4、写真实、有新鲜感的习作。完 成 教 学 任 务 的 措 施 和 方 法1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、

7、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。检查签字课 题恩师难忘学 习目 标1.认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。重 点难 点掌握本课的生字词。有感情地朗读课文。教 法选 择合作探究课 型新授课课 前准 备布置课前预习是否采用多媒体否教 学时 数2课时教学时数第 一 课时备课总数第 1 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教

8、师活动学生活动一、导入课题：1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？2、板书课题3、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。二、初读课文。1、自由读课文，自学生字词。2.检查自渎情况。（1）出示生字词。自由读，指名读，再齐读。（2）、指名分节读课文，相机正音。（3）齐读课文。 3、说说课文主要讲了一件什么事？三、理清文章条理。1、自由读读。试给课文分段。2、交流分段情况。概括段意。四、略读第一段。1、读一读。2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。五、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获

9、？导入新课板书课题范读课文布置自学要求检查自学情况提问：说说课文主要讲了一件什么事？指名读第一段提问通过这节课的学习，你有哪些收获？齐读课题自读课文学习生字词朗读课文简单说说课文内容给课文分段交流自由读第一段，思考问题。交流小结作业设计抄写词语，朗读课文。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题恩师难忘学 习目 标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在朗读品味语言文字的同时，体会田老师上课的特点及作者对老师的感激怀念之情。重 点难 点感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事。教 法选

10、择引导法课 型新授课课 前准 备教科书是否采用多媒体否教 学时 数2课时教学时数第 二 课时备课总数第2 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、回顾复习。 1.指名读课文。2.复习生字词。3.说说课文写了什么？二、深入学习，再现情景。1、速读课文第二段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。2、同桌讨论，指名汇报。3、你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听，再指名朗读。4、小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的？他讲了一个什么故事？5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。并交流一下你很快能复述出来的秘诀。三、默读课文第三段。1、读一读，想想哪

11、些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？3、自由读，再指名读。4、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？四、总结全文。1、轻读课文。2、纵观全文，说说田教师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？五、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。六、总结全文1.齐读课文。2.通过这节课的学习，你有哪些收获？引导学生复习布置读文要求指名汇报指名朗读提问指名复述课文想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？指导朗读。指名读提问：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？说说田教师是一位怎样

12、的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。请你们有感情地把课文朗读课文一遍。通过这节课的学习，你有哪些收获？复习生字词，课文内容。速读课文第二段，找田老师教学最让人佩服的地方。同桌讨论，再汇报。同桌互相读给对方听小组学习反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。认真读课文，找出反映了“我”难忘田老师的教诲之恩的语句。自由交流自由读小组交流后，再集体交流。自由轻声读课文自由发言练习写一写朗读课文小结作业设计自制贺卡，在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间：

13、签查（签章）：课 题孔子和学生学 习目 标1、学会本课的生字，理解本课的重点词语。2、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。重 点难 点掌握本课的生字词。理解“有教无类”、“因材施教”的含义。教 法选 择合作探究课 型新授课课 前准 备孔子的有关资料是否采用多媒体否教 学时 数2课时教学时数第 一 课时备课总数第 3 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。2、为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育

14、学生的？答：想。4板书课题二、整体感知1、好，那么就让我们一起走进孔子与学生。2、自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。3、请学生提问，老师将问题整理归类。4、带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。三、学习生字1.出示生字。2.指名读生字，并口头组词。3.分析字形，识记生字。4.齐读生字。5.书写生字四、有感情地朗读课文。1.指名分段读课文。2.小组比赛读课文。3.齐读课文。五、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？导入新课为什么要拜孔子呢？介绍孔子。板书课题布置自读要求。将问题整理归

15、类请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。板书生字指导书写指导朗读通过这节课的学习，你有哪些收获？答：叩拜至圣先师孔夫子像。回答问题齐读课题按要求自学课文。提出不懂的问题。朗读课文学习生字有感情地朗读课文小结作业设计朗读课文，教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题孔子和学生学 习目 标1能理解“不断学习”的内容，大胆与他人交流自己的阅读感受。2通过细读课文，在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之重 点难 点理解“有教无类”、“因材施教”的含义。了解孔子的教育思想及其影响。教 法选 择合作探究课 型新

16、授课课 前准 备孔子的资料是否采用多媒体否教 学时 数2课时教学时数第 二 课时备课总数第 4 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习、听写导课:通过上节课对第一自然段的学习，我们知道孔子受到学生敬重的重要原因是他的两种教育思想（有教无类、因材施教，生在听写本上写，写后板书）。 用书上的话来解释“有教无类”就是（生齐读“孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。”）二、以问导学，学习第二、三自然段 接着2、3自然段开始描写孔子和子夏师徒俩的谈话中，其实从这次谈话中子夏还领悟到一个深刻的道理。自读2、3自然段，把子夏领悟

17、到的道理用波浪线画出来。（我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！） （一）学习三自然段 1.小声读第三自然段，找出这四个学生是哪四个，各有什么优点？ 颜回：守信用 子贡：聪明 子路：勇敢 子张：谨慎、严肃 2.指名读孔子话，除了优点，你还听出了哪些信息？ 补充：不足 颜回：不懂变通 子贡：不够谦虚 子路：不够宽厚、忍让 子张：旁人不容易亲近他 3.孔子却要他们不断学习，学习什么？ 通过学习弥补自己的不足。 再指导至：通过学习发扬自己的优点。 点出“因材施教”：孔子非常了解每个学生的优缺点，根据学生的实际情况进行不一样的教学。 4.小结：不断学习是为了弥补自己的不足，发扬自己的优点。 （

18、二）学习第二自然段 1.其实不断学习的内容远不如此，还有一个重要的方面，自读二自然段，特别注意孔子的话，想想还要学习什么？ 2.分角色朗读 从本段孔子的话中你认为他是个怎样的人？（谦虚） 师生分角色读，读出孔子的谦虚。 小结：每个人都要不断学习。 3.引读：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。 4.那对你又有什么启发呢？5.结合自身（通过学习别人优点来弥补自己的不足，发扬自己的优点）三、学习第四自然段 1.引读第四自然段。 2.补充孔子教育思想对现代教育的影响：根据学生年龄特点分年级，大学分科。只要满七岁都能上小学。四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？引导学生复习上节课的内容自

19、读2、3自然段，把子夏领悟到的道理用波浪线画出来。小声读第三自然段，找出这四个学生是哪四个，各有什么优点？指名读孔子话，除了优点，你还听出了哪些信息？孔子却要他们不断学习，学习什么？小结从本段孔子的话中你认为他是个怎样的人？（谦虚）那对你又有什么启发呢？引读第四自然段通过这节课的学习，你有哪些收获？复习上节课的内容解释“有教无类”自读2、3自然段，子夏领悟到的道理画出来。找出这四个学生及他们的优点。读孔子话，找信息。通过学习弥补自己的不足。既然“我不及他”，我就应该（学习他），学习什么（别人的优点）分角色朗读三人行，必有我师焉学习第四自然段小结作业设计教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时

20、实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地一学 习目 标1.熟悉本单元的词语，抄写词语。2.仿写句子。3.练习阅读、复述短文爸爸的老师。重 点难 点重点：熟悉本单元的词语，抄写词语。难点：复述短文爸爸的老师。教 法选 择合作探究课 型新授课课 前准 备教科书是否采用多媒体否教 学时 数4课时教学时数第 一 课时备课总数第 5 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、读一读，抄写画线的词语。1.找几名学生分别读词语，师生评价谁读得准确、响亮。2.在田字格本中抄写画线的词语。强调书写要工整。二、写下面的字应注意什么？1.让学生说一说写这些字应注意什么。2

21、.在练习本中练写，同桌互相检查、指正。三、抄一抄，仿照句子写一写。1.抄写句子。体会作者表达的“恭恭敬敬”的情意。2.仿照句子写一写，用上“仍然”这个词。四、读一读。1.小组内的同学合作读句子。2.教师指名读。3.教师适当点拨句子的含义。4.读背句子。五、自读短文爸爸的老师 1引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2生读课文解疑。3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。4生再读课文，边读边圈点。5全班汇报交流。6指名生读短文，评议朗读情况。7试着将短文的内容用自己的话说一说。六、课堂小结找几名学生分别读词语，师生评价谁读得准确、响亮。强调书写要工整引导学生

22、说一说巡视让学生先读一读，再抄写。指名读适当点拨句子的含义引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。组织交流指名生读短文，评议朗读情况分别读词语在田字格本中抄写画线的词语集体交流在练习本中练写，同桌互相检查、指正。读句子抄写句子仿写句子小组内合作读句子读背句子读课文解疑再读课文，边读边圈点。全班汇报交流。试着将短文的内容用自己的话说一说作业设计教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地一学 习目 标1.通过对一位影响了我一生的老师的朗读品味，培养学生尊师、爱师

23、、亲师的感情。2.学习“畅所欲言”版块，训练学生的口语表达能力。重 点难 点背诵“读一读”栏目里的名人名言，体会表达的思想感情。“畅所欲言”栏目切实让同学们表达出真情实感。教 法选 择合作探究课 型新授课课 前准 备教科书是否采用多媒体否教 学时 数4课时教学时数第 二 课时备课总数第 6 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、自读短文一位影响了我一生的老师 1自读短文，边读边圈点。2全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？3引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。4将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在

24、对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。5读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。二、口语表达：说说我们的老师 1过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。 3小组内进行说话训练，同学互相评议。三、课堂小结影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面

25、有什么共同点？古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！自读短文，边读边圈点。全班交流理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。小组内介绍小组内进行说话训练，同学互相评议。作业设计教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地一学 习目 标1、自制贺卡给自己尊敬的老师。2、学做摘录笔记。重 点难 点自制贺卡给自己尊敬的老师教 法选 择合作探究课 型新授课课 前准 备贺卡是否采用多媒体否教 学时

26、 数4课时教学时数第 三 课时备课总数第7 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 激情导入1.讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。2.同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！3.学生交流讨论，确定赠送的礼物。二、学做贺卡1借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。 2制定活动计划。 3动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。 4办展报。三、学做摘录笔记1.找学生读一读课文中方框中的文字。2.学

27、生讨论从中明白了什么，说一说怎样做摘录笔记。3.教师总结做摘录笔记的方法。4.学生读“示例”，体会做摘录笔记的方法。四、课堂小结组织学生交流教师节快到了，你们准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！找学生读一读课文中方框中的文字组织学生讨论总结做摘录笔记的方法讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。交流讨论，确定赠送的礼物。学做贺卡读课文中方框中的文字讨论从中明白了什么，说一说怎样做摘录笔记。读“示例”，体会做摘录笔记的方法作业设计教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地一学 习目 标指导学生习作重 点难 点练习

28、习作教 法选 择合作探究课 型新授课课 前准 备例文是否采用多媒体否教 学时 数4课时教学时数第 四 课时备课总数第 8 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 习作要求根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。二、习作指导1.复习师恩难忘，明确写法。2.学习课文师恩难忘，领悟写法。3.阅读习作要求，运用写法。（1）指导学生阅读习作要求。启发学生回忆所有教过你的老师。确定其中一个，选择他帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写下来。（2）组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体？（3）拟提，完成初稿。引导选材：老师关心帮助你的是有哪些，其中印象最深的是哪件事？组

29、织修改读要求明确写法习作修改作业设计教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题故事二首学 习目 标1.理解鸟鸣涧这首诗。2.自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。3.想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月及大自然的喜爱之情。重 点难 点想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月及大自然的喜爱之情。教 法选 择合作探究课 型新授课课 前准 备搜集有关明月的古诗是否采用多媒体否教 学时 数2课时教学时数第 一 课时备课总数第 9 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 一、导入请同学们想一想，我们从一年级到现在都学了

30、哪些诗人的诗？嗯，同学们都说的非常的好！这节课我们继续学习一首唐代诗人写的诗鸟鸣涧（板书课题：鸟鸣涧）题目认识吗？一起读一读。作者是谁啊？关于作者王维我们大家一起了解下。二、 二、初读课文1、 1.请同学们自由读课文（自学要求）2、2.这首诗中写鸟儿了吗？哪句？3、3.课文中有不会的字吗，？（出示生字）4.生读，并组词造句。4、 5.同桌互读诗。5、 6.指名读。老师加以评价（某某同学朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！）同学们的朗读感染了我，老师也想读了。6、 7.示范读。7、 8.分组读。三、三、理解欣赏1、 1.用画出诗中描写的景物。2、2.反馈、交流。3.指

31、名回答，有人、桂花、山、月、鸟。3、4.说出各自的特点。老师边讲边读。老师讲以动写静诗歌的特点。体会诗歌的静。4、 5.同桌互讲诗意。5、 6.请同学们齐读课文，感受诗歌的静。四、 想象绘画、交流展示。五、 四、小结。这首诗通过花落、日出、鸟鸣等动态的景物，映衬了春山的空静、春涧的幽静，表达出了作者闲时的心情和对自热的热爱之情。六、导入板书：鸟鸣涧明确自学要求这首诗中写鸟儿了吗？哪句？板书生字指名读加以评价范读指名回答讲以动写静诗歌的特点这首诗通过花落、日出、鸟鸣等动态的景物，映衬了春山的空静、春涧的幽静，表达出了作者闲时的心情和对自热的热爱之情。齐读课题按要求自由读课文读生字并组词造句同桌互

32、读诗读诗分组读用画出诗中描写的景物反馈、交流有人、桂花、山、月、鸟同桌互讲诗意齐读课文，感受诗歌的静作业设计背诵古 诗。预习下篇课文。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题故诗二首学 习目 标1、知识目标：学习暮江吟，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色，有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方法。、能力目标：通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。重 点难 点引导学生想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情，掌握学习古诗的一般方法。教 法选 择引导法教 法选 择新授课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数2课时教 学时

33、数第二课时教 学时 数第10课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动教学内容一、欣赏古诗，揭示课题。 1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？ 2、这节课，让我们走进古诗二首，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得暮江吟我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题） 3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。二、学习古诗暮江吟。 1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。 2、谁有信心站起来读读这首

34、诗？ 评价：（指名3个学生） 字音读准了，看得出你已经有所收获； 读出了古诗的韵味； 同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？ 3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。 4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。 （课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜）能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起。 （板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟 可怜在这里是什么意思，你读懂了吗？这么多的同学不明白，为什么不问？大胆提出

35、你的问题，还有不明白的吗？） 5、残阳夕阳。指快要落山的太阳。 铺此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。 用什么方法解决这个问题？通过看图可以更好的理解这个词。 6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看！7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言） 8、的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象，谁能读出它的美？ 9、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首三、课堂小结导入板书课题指3名学生读评价课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜板书：残阳；可怜演示课件夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。江边残阳月夜美评价背诵积累的古诗齐读课题读古诗再读古诗提出问题，大家一起解决畅所欲言34个学生读齐读古诗作业设计朗读课文教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价：