小学英语三年级第一册Unit 2 Friends教学设计Lesson 3 She’s my friend..doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流小学英语三年级第一册Unit 2 Friends教学设计Lesson 3 Shes my friend.【精品文档】第 9 页小学英语三年级第一册Unit 2 Friends教学设计Lesson 3 Shes my friend.一、教材分析：第二单元的主题是“Friends”,本课为第二单元第三课，本课的语言功能是通过语境化交际活动使学生能够用“This is Shes/ Hes my friend”来介绍自己的朋友。学习任务为“Shes/ Hes my friend”。二、学情分析：三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们

2、却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。三、教学目标：（一） 知识目标：1.学生能听懂、会说下列单词：she, shes, friend, he, hes, me, look.2.学生能听懂、会说“Shes/ Hes my friend. Me, too.”句型。3.学习本课的英语儿歌。（二） 能力目标：1.能正确区别she和he，并能熟练运用。2.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“Shes/Hes my friend.”句型来介绍自己的朋

3、友，从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。（三） 情感目标：1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。2.通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生敢于、乐于说英语。四、教学重点分析：（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词：she, shes, friend, he, hes, me, look.2.学生能灵活运用句型“This is . Shes/Hes my friend.”介绍自己的朋友。（二）教学难点：1.结合实际在真实的语境中运用“This is . Shes/Hes my friend.”句型。2.正确区分sh

4、e和he，并能熟练运用。五、教学准备：多媒体课件、学生自带照片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。六、教学过程：Step 1 Warming-up1. Greetings. 2. Sing an English song: This is Jenny.（学生随着音乐拍手唱Lesson 2的歌曲。）【设计意图】运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，为下面新课的学习作辅垫。Step 2 Presentation1. Lead-in.Free talk. (Hello, whats your name? Nice to meet you. How are y

5、ou? This is Nice to meet you.) Hello, everyone! Nice to meet you! (大屏幕出示一张女士图片，向全体学生打招呼。)【设计意图】教师通过与学生的交谈很自然的引出了新知识点，使学生不知不觉进入到新课内容。2. Learn the new words.(1) Oh, whos she?（同时出示she的单词卡片，并引导学生回答：Shes ，并简单练习一下she, shes单词）接着引出单词“friend, he, hes, look, me”。操练单词时可以采用游戏等多种形式，如：小火车，高低音，猜口形、Whats missing?等。

6、当学生对单词有了一定的认识和了解后，可以结合着句子来操练。(2) Lets chant.Jenny, Jenny, this is Jenny.Friend, friend, shes my friend.Danny, Danny, this is Danny.Friend, friend, hes my friend.听录音说唱儿歌“Friend, friend, shes my friend.”【设计意图】说唱儿歌既能使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也复习巩固了本课的单词和重点句型。3. Learn the new text.（1）Watch the vide

7、o. 【设计意图】让学生整体上感知新课，同时锻炼了学生的听力。（2）Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class.【设计意图】让学生带着任务听第二遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主性。（3）Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after the tape.【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。Step 3 Practice1.

8、Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out. (小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。)【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。2. 教师手拿人物照片，教师先做个示范：This is Shes/Hes my friend. 然后找部分学生拿自己的照片起来练习说。【设计意图】用照片介绍自己的朋友，重点练习了“This is Shes/Hes my friend.”句型，为下面课文的操练和表演做好铺垫。Step

9、4 ConsolidationPractice in groups，then act it out.根据本节课的学习内容，学生拿着自带的照片以小组为单位进行操练，然后再拿着照片到台前向大家展示，或是小组自编对话进行表演。（对于表演好的学生，发放奖品。）【设计意图】通过这种方式，能够使学生把学到的语言知识运用到语言实践中去，同时也能了解学生对本课知识的掌握情况。Step 5 Summary教师引导学生小结今天所学内容： “This is Shes/Hes my friend.”Step 6 Homework1. Listen to the tape and mime it. 听课文录音，模仿录音朗读课文。2. 画出你结交的新朋友，并用本节课所学内容把他们介绍给你的家人。下节英语课把你的画带来，介绍给我们大家认识，好吗？【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高学生的实际运用语言的能力。板书设计Unit 2 FriendsLesson 3 Shes my friend.This is Wang Hong. Shes my friend.This is Liu Lei. Hes my friend.