教学：如何提高学校德育工作.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流教学论文：如何提高学校德育工作【精品文档】第 5 页如何提高学校德育工作在轰轰烈烈的新一轮课程改革中，学校的德育工作如何顺应新课程改革，努力提高德育工作的有效性。学校德育是一项带有明显目的性和强烈主观能动性的社会实践，是一种讲究效益的活动。对于学校的德育工作，广为流传的一句话是“看起来重要，做起来忘掉，忙起来不要”，提高学校德育工作的有效性迫在眉睫。那如何提高学校德育工作的有效性呢？我认为要提高学校德育工作的有效性，可以通过以下途径加以实施。一、加强德育教师队伍建设学校可利用班主任例会和学校德育经验交流会等场合，组织学习德育文件、文章，围绕存在的热点、难点问题，开

2、展交流、讨论，统一认识，提高班主任教师的责任心与使命感。利用课余时间，组织全体班主任、副班主任观看教育片和报告，学习他人他校的先进经验，促使班主任讲究育人艺术，提高班级管理水平，促进学生道德水平的不断提升。二、拓宽德育教育途径从学生的思想实际出发，联系当代小学生的思想现状、心理特点，学校可长期利用每周星期一国旗下讲话的场合，由中层以上的行政干部轮流，选择适合的话题，对全校学生进行集中教育。利用课间操时间，由分管德育的领导总结前一周德育工作情况，公布、表扬校内外出现的好人好事，指出存在的问题与整改的方法，促使相关年段、班级及时做好整改工作。各年段每学期至少开展两次以上的集中教育活动，针对各年段学

3、生的具体特点，多次开展专题教育讲座。三、长期开展班风建设综合评比活动由少先队为龙头，制定学校班风评比办法、标准，确定评比项目-升旗仪式队列、课间操、眼保健操、行为规范、卫生责任区、花草责任区、学生出勤、纪律遵守和不定期抽查，发动“三岗”人员、大队干部参与评比工作，每周定期进行评比、登记，统一量化，以年级为单位，成绩优秀的班级授予流动红旗，成绩不理想的班级则限期整改。把班级的常规工作进行细化，统一衡量，有效促进班集体争优创先工作的长期开展，使校园环境、教学秩序、校风建设不断优化。 四、探讨课改背景下德育工作的新路子引导广大教师、班主任遵循课改的新理念、精神，把课堂的主动权交还给学生，摒弃原有“好

4、学生”的观念，倡导学生积极参与课程资源的开发，学会自主学习，学会动手操作，学会做事。积极探索“三好生”、“优秀学生干部”和“先进班集体”评选标准的改革方案，落实新课程改革提出的要求。五、重视校园文化建设苏霍姆林斯基曾经说过：“要让学校的每一块墙壁都说话。”为此，可以对学校的每一个环境都进行精心设计，让这些环境获得最大的教育效果。可以在学校醒目的地方张贴“教师人文规范”、小学生人文规范“等，可以在公共场所悬挂历史人物画像、中外著名科学家的肖像以及校训校风标语牌等，让学生通过这些接受教育。通过开展校运会、艺术节、科技节，吸引广大学生主动参与，表现自我、超越自我；加强校园刊物出版和班级小报工作和正常开展，为学生习作发表、参与各种讨论提供阵地；做好“校园之声”播音工作和校园宣传栏和学科园地的定期出版工作，营造良好的育人氛围。六、突出做好学生的心理辅导和学科德育教育的渗透在做好专职心理辅导工作外，充分发挥各教师自身的主动性、能动性和创造性，鼓励教师开动脑筋、注意积累、重视交流，积极引导教师充分挖掘教材的德育因素，做到自然、恰当、有效，将心理健康教育与学校日常教育教学活动融合在一起。“十年树木，百年树人”，学校德育工作任重而道远。只有我们教育工作者不懈地努力，讲方法，求实效，我们的学生必定能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。