小学综合实践活动:从“爱心”环保活动谈综合实践活动中的“四爱”渗透.doc
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1、精品文档 仅供参考 学习与交流小学综合实践活动论文:从“爱心”环保活动谈综合实践活动中的“四爱”渗透【精品文档】第 6 页从“爱心”环保活动谈综合实践活动中的“四爱”渗透摘要:由于当前家长过分溺爱子女,教育重文疏德,曾一度导致学生动手实践能力差,思想道德低下,尤其在关爱环境、关爱社会、关爱科学、关爱他人更为淡薄。虽然综合实践活动课弥补了其他学科缺乏实践之缺点,注重了学生实践能力的培养,但在活动中也经常表现出学生缺乏各种关爱之心。因此笔者认为,学生思想教育不单单是品德与社会(生活)课的任务与责任,其它学科也应渗透思想教育,尤其以活动贯穿全课的综合实践活动课更不能例外。因为增进学校与社会的密切联系
2、,培养学生的社会责任感是综合实践活动课程的目标之一。在活动中渗透思想教育符合小学生的认知规律,也更有实效。为此我校以综合实践活动为主阵地,以环保活动为载体,以活动渗透为主要手段,对学生进行“四爱”教育,即爱环境、爱社会、爱科学、爱他人。关键词:爱心环保 爱环境 爱社会 爱科学 爱他人随着时代的进步、社会的发展,人类对营造和谐环境、构建和谐社会更加迫切。然而当前人类道德素养极不乐观,尤其是我们发展中国家,更体现出缺乏关爱之心。平常所搞的关爱环境只是表面工夫,逢场作戏。关爱他人,为他人做好事献爱心,只不过是一种形式,一种义务,更不用说爱社会了。而爱科学则成了一句口号,喊得响做得少。可以这么说,目前
3、学校爱心教育旗帜举得高实效收到的少,一届不如一届,一代不如一代。究其原因,笔者认为:其一是现在学校教育太虚,有点空对空感觉,没有真正意义上从学生自身的角度去思考问题,解决问题。其二是现在学校学科教学中缺少关爱教育渗透,没有从学生内心深处去引导他,感化他,促进他。而综合实践活动课程由于部分教师没有深刻理解综合实践活动课程的意义及目标,只片面地理解为综合实践活动课就是动手实践课,忽视了综合实践活动课程对学生进行社会责任意识、助人为乐精神的教育,为社区的建设与发展服务之目标。为此我们学校综合实践活动教研组向全体师生近千人发出“还我一个绿色地球,创造一个无废世界”的爱心环保倡仪,以综合实践活动课为主阵
4、地,以爱心环保为载体,从爱心环保活动中渗透 “四爱”教育,以期待学生增进关爱环境、关爱社会、关爱科学、关爱他人之情感。一、环境考察,萌发爱环境爱护环境虽然天天再说,人人皆知,大街小巷都贴满子醒目的爱护环境的各种标语,表面上看起来爱护环境之风无处不在,然而事实又是怎样呢?人人皆知,可以这么说:“保护环境天天做,环境污染随处可见”。笔者认为让学生自觉参与环保,真正树立环保意识,必须打开学生的心灵之门,从学生身边环境开始,以环保工作者的身份亲身参与环境考察,让学生自己意识到环境污染的严重性,保护环境的重要性,诱发学生爱环境的欲望,从中渗透关爱环境的思想。首先请学生调查自己家里每天产生的垃圾,分析哪些
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