新人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流新人教版小学语文五年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计【精品文档】第 9 页新人教版小学语文五年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计一、 教学目标1.认识7个生字，会写15个字；正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2.有感情地朗读课文。说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。二、教学重点1.体会课文中含义深刻的句子的意思。2.从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。三、教学准备生字

2、生词卡片、课件四、课时安排 1课时五、教学过程（一）谈话导入，由题激趣1、美国作家巴德.舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们就一起来学习他写的一篇文章。2、板书课题，看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问?（可能提出的问题有：精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是由谁说的？作者有什么感受？这两句话对作者的成长产生了什么样的影响？）3、就让我们带着上述问题认真读一读课文吧。（二）初读课文，读通读顺1以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2认读本课生字。3生生轮读，互相评价。（三）速读课文，整体感知 1快速读文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成哪几部分？2交流。（教师

3、点拨，指导学生理清文章的顺序本文是按时间顺序来写的，了解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的。）(四)品读课文，体会情感1、引导品读“童年的故事”（1）自读，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。找出有关的段落、语句，用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读，再跟小组的同学讨论一下。（2）学生自学，作批注。（3）汇报交流。（在交流中引导学生弄懂：父亲的“糟糕透了”的评价，一方面是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是事情的本身质量；另一个方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价

4、，认为儿子得到的鼓励已经太多了，才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。）（4）指导感情朗读。重点指导描写巴迪听了妈妈和爸爸的评价后截然不同的反应的语句。2、自主品读“后来的认识”（1）默读作者“后来的认识”的部分，提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。（2）质疑、讨论。学生可能提出不少问题。一般性问题，可让学生互相解答。教师应引导学生提出并讨论这两个问题：A、成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？（作者体会儿时的幸运是因为，一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是

5、“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来之于父母两方面，所以我是多么的幸运。）在交流时应注意引导学生抓住“越来越”一词去体会作者的思想感情，感悟到巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程。B、作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱”？（这一句话写出了“我”对母亲，“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，

6、不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进）（3）把自己喜欢的语句再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。（五）回读课文，总结收获1从头再读文，想一想学习了本文，你有哪些收获。2学生总结写法（当学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动时，教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子，再次读读，细细地体会作者细腻的表达手法）。3背诵自己喜欢的句、段。（六）拓展延伸，学习写法1拓展阅读：父爱，在拐弯处。（1）谈感受。（2）体会表达方法。2借鉴这两篇文章的表达方法，把爸爸、妈妈对自己的爱写下来。 教学流程素材说明 （一）谈话导入，由题激趣1、美国作家巴

7、德.舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们就一起来学习他写的一篇文章。2、板书课题，看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问?（二）初读课文，读通读顺1以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2认读本课生字。3生生轮读，互相评价。生字生词卡片（三）速读课文，整体感知1快速读文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成哪几部分？2交流。(四)品读课文，体会情感1、引导品读“童年的故事” 2、自主品读“后来的认识”课件出示重点词句（五）回读课文，总结收获1从头再读文，想一想学习了本文，你有哪些收获。2学生总结写法（六）拓展延伸，学习写法1拓展阅读：父爱，在拐弯处。（1）谈感受。（2）体会表达方法。2借鉴这两篇文章的表达方法，把爸爸、妈妈对自己的爱写下来。阅读材料父爱，在拐弯处