初中英语：任务型英语课堂教学应面向学生的生活.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流初中英语论文：任务型英语课堂教学应面向学生的生活【精品文档】第 9 页任务型英语课堂教学应面向学生的生活摘要中学英语任务型教学应根据学生记忆力好、求知欲旺的特点，面向学生的精神生活、家庭生活、学校生活和社会生活；根据学生好奇心强、想象力丰富的特点，面向学生的未来理想追求、情感追求和价值观。关键词：任务型 英语课堂教学 生活语言学习最重要的是环境，这已经是普遍认同的规律，英语教学也是如此。在现实生活中，英语学习没有汉语学习这样的环境，学生学到的知识得不到经常练习，没有用武之地，自然边学边忘，老师反复教，学生照样忘。课堂小天地，生活大课堂。生活是一本内涵丰富的书，一个

2、没有进过一天学校的人，同样可以从中学习母语。因此，英语课堂教学也应走向学生的生活，充分利用生活中的情境素材，营造学生英语学习环境，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，培养学生在真实生活中运用语言的能力。任务型教学强调直接通过课堂教学营造生活中的各种情景，让学生用英语完成生活中的各种任务，从而培养学生实际运用英语的能力。显然，设计任务的关键在与任务要有真实生活的特征，教师应尽可能创造英语学习的生活味，利用生活中丰富多彩的素材，使课堂小社会与生活大社会紧密联系在一起，使枯燥的语言学习与真实生动的现实生活紧密相融。一、针对学生记忆力好、求知欲旺的特点，英语课堂教学要面向学生的现实生活 学生的

3、现实生活是一幅色彩丰富的图画，由于记忆力好，往往在学生的头脑中留下深刻的印象，英语教学若能复制出学生的现实生活情节或创造出现实生活情景，使英语新知识通过现实生活情节表现出来，就容易被理解、接受，而且可以使学生在现实生活中找到课堂的情节，自觉不自觉地复习已学知识，激发学习的积极性和主动性，巩固学习效果。具体在联系学生的现实生活时主要包括以下四个方面：（1）精神生活学生的心灵单纯美好，教师应充分了解学生的思想认识、独特内心世界和兴趣爱好，尊重他们自己的观点。例如在学习“The Swedish Rock Band”这一课时，教师可利用学生对音乐、歌星、乐队的不同喜好，尊重他们个人独特感受，安排音乐知

4、识小竞赛或小小英语歌曲演唱会，把学生感兴趣的东西用英语知识表达出来，激发了学生对英语的兴趣，也为学生搭建了一个展示特长和能力的舞台。(2)家庭生活家庭生活是学生成长的摇篮，是他们生活世界的重要部分。学生都热爱自己的家，都乐意向别人介绍自己的生活环境。针对这个特点，在教学“People And Work”这一课时，教师可以让学生介绍家庭成员和他们的职业。在教学食物、颜色、运动时可以让学生谈论家庭成员这几个方面的爱好，使学生喜欢讲、有话讲、讲得好。而且回家后可以使学生在家里回忆起英语课中的情节，达到自觉复习的目的。（3）学校生活学生的主要活动是在学校进行的，他们在集体环境中学习知识，感受生活；在丰

5、富多彩的活动中互相影响，互相促进，一起成长进步，可以说学校生活对学生的影响最为直接。为此，要善于在教学在运用学校生活情景。如在“A Sports Meeting”这一课的教学中，可让学生总结评价自己或同学在校运会上的表现，在感受成败得失、集体荣誉感的同时，学到这方面的英语知识。在“A Football Match”这一课中，教师可以设计问题让学生思考为什么男队竟然输给了女队，表扬女队在比赛中的合作精神，并通过采访的形式，让学生分别以记者、球员、老师、学生、球迷的身份评价最近学校的一场球赛，利用身边熟悉的人和事，使他们在课堂上积极进行合作交流。（4）社会生活学生也是社会的一个群体，社会生活对他们

6、来说既新鲜又熟悉，通过设计合理的社会生活情节，把课文中的内容与社会紧密相联，可以使枯燥的学习融入到丰富的生活中。例如在“A Doctor For Animals”这一课的教学中，教师可以从学生已有的生活经验入手，先谈论他们熟悉和喜欢的小动物、小宠物，让学生谈谈对饲养宠物的认识、经历和感受，然后提出“宠物生病了怎么办？”等问题，最后进入本课话题兽医及其工作的意义，动物是自然界不可缺少的一部分，帮助动物其实也是帮助人，人与动物及自然界相互依存。学生在讨论自己喜爱的动物中，接触了不少生词，学到了基本的句型，轻松自然地进入课文中心。又如在“A Traffic Accident”这一课的教学中，教师可设

7、计问题：昨天学校附近的马路上发生了一起交通事故，让学生讨论、猜测事故原因，并针对生活中常见的交通事故，在相互探究生活中经常遇到的问题中学到英语基础知识。在学生了解课文内容后，可以让学生把与课文内容相关的图片顺序打乱，然后按事故发生的顺序正确排列，并叙述图片内容。并让学生扮演警察等角色,向领导陈述勘察报告,在陈述中学生自然会注意词汇、句型、时态的运用。最后还可以让学生畅所欲言,对课文內容和自己平时行为进行反思,讨论“遇到交通事故该怎么办?”、“该怎样避免交通事故？”等问题，引导学生复习课文內容，达到深化学习的效果，并感受遵守交通规则的重要性。这样，学生在完成一个个与他们现实生活紧密联系的任务中学

8、习运用英语知识，在民主、和谐、自由的教学氛围中自我反思,各抒已见，不仅活跃了课堂气氛，也使学生轻松愉快地学到了英语知识，效果非常明显。二、针对学生好奇心强、想象力丰富，英语教学应面向学生的未来生活 学生学习知识是为未来生活而准备的，因此，英语课堂教学既要立足于基本知识、技能的学习掌握，使其掌握基本的语言能力。同时又要针对学生向往未来、想象力丰富的特点，在情节设置上注重发挥学生的想象力，紧密联系学生的未来生活。（1）学生未来的理想追求学生的未来是一张白纸，因此，对于理想他们有着各种各样的憧憬。比如“The Memory Robot”在这一课的教学中，教师可以用小品的形式，生动展示机器人的特点功能

9、，引导学生关注未来科技知识，鼓励学生努力学习，将来实现自己的理想。在学习“The Man Who Never Gave Up” 这一课后，可让学生分组讨论，从课文中爱迪生从小喜爱提问，不畏艰难、契而不舍地进行科学发明，为人类作出巨大贡献的例子。在学习“Bill Gates”后，用比尔.盖茨努力钻研、勤奋工作、白手起家、不怕困难失败、提倡团队精神，有爱心、献爱心、与人为善的例子，帮助学生确立正确的偶像观，引导学生树立远大理想，将来成为祖国有用之才，服务社会、造福人类。（2）学生未来的情感追求人的情感世界极为丰富，学生的情感追求更是如此。在“Merry Christmas”这一课的教学中，教师可以

10、针对学生喜欢模仿、喜欢新奇的特点，通过讲解圣诞节在西方的重要地位及其背景、由来，加深学生对圣诞节的认识，在学习和运用英语知识中，挖掘圣诞精神和圣诞老人的内涵：不分尊卑，关心他人，富于爱心，慷慨大方等，还谈到正确认识中西方文化，引导学生既要学习外国好的东西，又要发扬我们自己的优良传统，弘扬民族文化，崇尚爱国主义精神。（3）面向学生未来的价值观在学习“A Bad Neighbour”中，通过学习一件生活中时常遇到的小事，“借物不还”来说明做人要“诚实、守信、有借有还，再借不难”的道理。让学生反思自己的行为，端正自己的认识，教师可以设计问题：如果你遇到文中“Misha”这样的邻居时，你怎么办？积极引

11、导学生用已学英语知识来解决生活中遇到的问题，既教会学生把所学的英语知识融入到生活中去，又引导学生树立正确的价值观，把握好自己今后的人生。关心学生的眼前与未来，关注学生的现实生活与心灵世界，这看起来与英语教学毫不相干，但却对英语教学有非常重要的促进作用。有了对学生的深入了解，教师就可以改变枯燥的、灌输式的知识讲解，把呆板的程序式学习，变成现实生活的再现，把学生难以应用的书面知识置于学生经验过或可理解、想象的条件或情景中，使学生能在答案和问题之间建立紧密的深层联系，避免了脱离学生实际、远离学生生活的那种外在强迫的、被动的学习。 由抽象的理性知识世界回归到生动的现实生活是英语课堂教学理念的一大飞跃。了解学生，走进生活，英语课堂教学将给学生展现一片理性知识与生动现实紧密结合的天空。