青岛版小学数学一年级上册《妈妈的小帮手---分类与比较》教学设计.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学数学一年级上册妈妈的小帮手-分类与比较教学设计【精品文档】第 11 页信息窗一 妈妈的小帮手（分类）教材分析： 本课时呈现的是小明帮妈妈整理衣服的生活场景。主要信息是散放在床上的爸爸、妈妈和小明的衣服。衣服中有上衣、下衣、等。同时图中还表现出衣服的颜色、厚薄、面料等方面的不同。 通过本课时的学习，学生能联系生活实际体会分类的含义，在分一分、比一比、摆一摆等活动中，能通过观察、操作按指定标准或自定标准对物品进行分类。同时使学生感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。教学内容： 青岛版五四制一年级上册第二单元信息窗一分类教学目标： 1、通过动手

2、分一分、比一比、摆一摆等活动，引导学生通过观察、操作按指定标准或自定标准对同类与不同类的物品进行分类，建立分一分的概念和意识，形成初步的观察、分析能力。2、经历分类的过程，养成分类整理物品的习惯。 3、培养学生热爱劳动的情感，引导学生发现生活中的数学，并将数学知识运用于生活当中。教学重点： 按指定标准对物体进行正确分类。教学难点： 怎样自定标准对物体进行分类，体验不同标准下分类的多样性。教学准备：糖果，衣服教具，文具、各种商品，教学课件，情景图。教学过程：一、谈话导入 教师出示糖果。 师：老师这里有好多糖果，想吃吗？这样摆放实在有点乱，谁能帮老师重新整理一下，让它们整齐有序?让学生下来摆一摆。

3、 师：这样按照分组摆放就整齐多了，这样的整理方法就是分类。今天我们就来学习有关分类的知识。出示课题：分类。并板书(2分钟）【设计意图】在导入这一环节，从学生熟悉的生活背景-一堆散乱的糖果入手，让学生通过整理糖果，引出分类，为新知识做好铺垫。让学生感受到数学就在身边。 二、学习情境图 师：分类在我们生活中的作用可大了，你看，妈妈正需要小明的帮助呢。 1. 出示情境图。师：同学们仔细看，图中有谁？还有什么？都有谁的衣服？妈妈和小明在干什么？他们说了些什么？那，你认为小明会怎样帮妈妈整理呢？生：回答师：1.同学们肯定都想自己来整理吧？.翻到课本24页用你喜欢的方法把要放在一起的衣服用线连起来，并想一

4、想，你为什么要这样连。（2分钟）2.谁想下来展示一下，你是怎样分的？并说说你为什么要这样分？一样的举手，谁的和他的不一样？找生下去摆。（2分钟）3.还有其他不同的分法吗？（1分钟）生：回答。根据学生的回答板书：爸爸 妈妈 小明 上衣和下衣 季节等师小结：刚刚同学们想出了很多方法帮助妈妈整理衣服，你觉着哪种方法最合适？你家里平常是怎么放衣服的？【设计意图】由于学生在生活中已有整理衣服的经验，所以教学本知识点时注重让学生合作交流，在交流中学习新知。三、尝试探究，解决问题 1. 师：大家的方法虽然各有不同，但都是按生活需要把衣服分开的，这些就是我们分衣服的标准，按照一定的标准分开来放的做法就叫分类。

5、我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。（板书：标准不一样，结果就不一样）师：出示整理好的衣服图片，我们按照一定的标准帮小明把衣服进行了分类整理,你感觉分类整理前后有什么不同？生：整齐多了，拿取更方便了。师：这说明分类很重要。希望同学们在今后的生活中要向小明学习，做一个爱整齐、爱动脑、爱动手的好孩子。（2分钟）2.出示图片师：同学们请看，这是老师拍到的教室一角。看了后什么感觉？这些都是我们的学习用品，都有什么？你觉得这样这样摆好吗？怎样才能让它们变得整齐有序呢？生：把同类的放在一起根据学生的回答，出示整理好的图片。师：整理以后，你有什么感觉？，老师给每个小组也都准备了一些学习用品，在各

6、组小组长那，一块动手摆一摆，看哪个小组摆的最整齐，拿用起来最方便。准备好了吗？开始吧。学生小组合作完成。师：现在，哪个小组下来展示一下你们的合作成果。（投影展示学生分法）师：你是按什么分类的？生：同类的学习用品放在一起。师：这样摆放就整齐多了，拿取也很方便，还可节省时间呢，老师还有一个问题：如果把这些同类的用品再分分类，你觉得还可以怎么分？举手回答（5分钟）小结：同学们，分类知识不仅可用在同类的物体上，还可以用在不同类的物品上，只要我们按标准，灵活运用，分类就能更好的为我们的生活服务。【设计意图】让学生动手实践操作分类，体会同类的物品和不同类的物品都可以进行分类，感受分类的标准不同，结果也就不

7、同的道理。三、 巩固练习1.师：同学们，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢!我们的生活中处处能用到分类知识。你能不能也举几个这样的例子呢？（2分钟）生：书包、文具盒、超市、书架、家里的客厅、粮食的存放等2.师：如果我们来把全班同学进行分类，你打算怎样分呢？（学生独立思考）师：谁愿意把自己的想法告诉大家？”生：按男女分类师：现在我们就按这个同学的想法来分分看。请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。师：谁还有不同的分类方法？” 生：按东西路队分类师：现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的

8、是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。师：请同学们仔细观察一下，两次站起来的人一样吗？生：不一样师：怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是相同的人。”师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”生：“按长头发和短头发来分”生：“按穿校服的和没穿校服的来分”师总结：同学们的想法都非常的棒，因为分类的标准不一样，结果就不一样。生活当中能用到分类的地方非常多，不管你用什么标准分类，都是为了能给我们的生活提供方便。（5分钟）四、拓展延伸1、师：“看到刚才同学们表现得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们就

9、藏在老师刚发的纸上呢，赶快把他们找出来吧。”（2分钟） 教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。学生完成后，同桌俩交换过来，请一名学生说说自己是怎样表示的，并说出理由。看跟老师的一样不一样，你的同桌做对了吗？给同桌举一下手吧。真棒，鼓励一下自己吧。（我真棒） 2、教师出示自主练习第二题图（2分钟）师：“同学们，你们去过海边吗？是怎么去的？老师这里也有一些交通工具你都认识吗？都有哪些交通工具？学生回答。师：“你能给这些交通工具分分类吗？”那在实际生活中，你会按照哪种方法将交通工具分类？3、同学们，水果和蔬菜都含有丰富的维生素，多吃水果和蔬菜可以使我们的身体长得棒棒的，现在老师把蔬菜和水果放在一块就

10、分不清了，你能帮老师将它们分开吗？（出示课件）（3分钟）4、通过刚才的学习啊，老师发现同学们都是善于观察的好孩子，老师这里还有一个难题需要你的帮忙，你能给这些图形分分类吗？可以怎么分？看看谁的方法最多。师小结，这都难不倒大家啊，看来大家对今天的知识掌握的还不错，下面让我们来轻松一下，做一个小游戏好吗？（3分钟）5、同学们，肯定都去过超市，超市里有很多的货柜，上面摆满了各种各样的商品，那都是售货员辛苦分类摆好的，今天我们也来当一回售货员好不好，老师这里有很多的商品，请同学们把他们分类摆好，好吗？谁下来摆一摆？能跟大家说说你是怎么给这些商品分类的吗？（按照用途来分，同类的物品放在了一起），我们还可

11、以把同类的物品再进行分类，可以怎么分？所以说：同学们，分类虽然有很多种方法，但是也要根据我们的实际需要灵活来选择分类，这样才能让分类知识更好的为我们服务。（5分钟）【设计意图】让学生在性质浓厚的氛围中，通过摆一摆，分一分，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。 五、小结：师：同学们，今天你学会了什么数学知识？学生举手回答。（引导学生总结，能用自己的话回答主要内容）。那你能说一说分类有哪些方法吗？（总结分类方法。）分类的好处呢？师：分类知识很重要，分类的方法多种多样，只要我们灵活运用分类的知识，它就能为我们的生活提供方便。六、课后作业：（这节课，同学们表现都很棒！你们的爸爸、妈妈上班很辛苦，今天回家能不能运用分类的知识帮他们做点事情呢？希望同学们利用星期天对自己的房间进行分类整理，好吗？（1分钟）板书设计： 分 类爸爸 妈妈 小明 上衣 裤子 标准标准不一样，结果就不一样