苏教版国标本小学语文四年级上册《开天辟地》教学实录.doc
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1、精品文档 仅供参考 学习与交流苏教版国标本小学语文四年级上册开天辟地教学实录【精品文档】第 15 页苏教版国标本小学语文四年级上册开天辟地教学实录一、激趣导入1、导语:同学们,当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时,是否曾想过,这天和地是从哪里来的呢?其实,这个问题,在很久很久以前,我们的祖先们已经想过了,并由此编出了许多精彩的神话故事,我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。(板书课题:开天辟地)2、齐读课题2遍。3、大家知道开天辟地是什么意思吗?4、读了课题,你有问题要问吗?(学生自由提出疑问,老师在此基础上归纳出四个主要问题:为什么?谁?怎样?之后的情况?并板书)二、初读课文,感知内容1、学生
2、选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺,同时划出生字词,并给每段标上序号。2、学习生字(1)自由朗读生字,不懂的查字典(2)指名读,错的纠正(3)学生自主提出生字书写中该注意、或容易出错的地方(4)当堂描红三、细读课文,探究解疑1、这篇课文讲了一个怎样的故事?(盘古开天辟地的故事)2、盘古为什么要开天辟地呢?(第一个问题)答案在哪里?(引入第一自然段的教学)3、自由朗读第一自然段(1)传说?什么是“传说”?传说的事是真的吗?(解释“传说”的意思)(2、读了这一段,你读懂了什么?(学生自由回答,教师从中中总结出开天辟地前的情况“混沌一团”)(3)让学生想象一下当时的情况
3、,并描述出来4、学习第二自然段(1)大地混沌一团,那是谁来开天辟地的呢?(解决第二个问题)(盘古)(2)那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的?大家把第二自然段读读(让学生齐读第二自然段)(3)这一段有几对反义词,大家能找到吗?(4)这一段主要写了什么?(开天辟地的经过)(5)哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过?(板书:昏睡醒坐劈凿)那随着盘古的动作,宇宙有什么变化呢?(黑乎乎一片裂开一条缝巨石崩裂)(6)要把宇宙从混沌一团中分出天地来,容易吗?从哪里可以看出来?(一使劲翻身、猛劈猛凿)从中你可以看出盘古是个怎样的神?或是你读懂了盘古的什么想法?(让学生自由发挥,核心在:勇猛、对新世界的向往和
4、创造新世界的决心)(7)指导朗读师:同学们,我们都知道是母亲生育了我们,那你知道我们人类的祖先是怎么来的吗?生摇头师:老师告诉你,关于人的起源有一个美丽的神话,叫女娲造人,知道这个神话吗?生:知道师:传说在女娲造人之前,这个世界上可什么也没有,没有我们看见的花草树木,没有山水鸟兽,甚至没有天,没有地,于是世间又流传了这样一个美丽动人的神话故事,叫开天辟地。生齐读题目师:多么有力量的题目啊,再读生拖着读师:这样是读不出力量的,你听我读。范读生齐读,很有力量。师:开和辟的意思是一样的,所以开天辟地又可以说成开辟天地。师:同学们,课文读过了吗?还想再读吗?生:想师:那就捧起书,自由自在,痛痛快快地放
5、声读一读。生巡视听学生朗读。师:看同学们读得真投入,读书有这样认真、专注的劲,相信你一定能将这篇课文读好。谁来读课文第一自然段。一生读师:你真小心,一个很容易读错的词你都读正确了,真不错。(板书:混沌)知道在这篇课文中是什么意思吗?生:搅在一起师:能说得更清楚一些吗?生:天和地搅在一起。师:对,天和地搅在一起那种状态就叫混沌,很久很久以前,天地混沌一团。(板书:一团)谁来接着往下读,读完开天辟地的段落。师:同学们,你们看,天地出现,开天辟地。再指明读,引导最后一句话的读法,遇到这样的长句子,我们就要读几遍。(板书:化生万物)师:最后一段是对全文的总结,我们一起来读一读。师:同学们,你们看,看到
6、这三个词语,我们就像看到了这个神话故事的发展过程,能用上几句连贯的话,用上这三个词来说说看这篇课文讲了什么吗?生:这篇课文讲了天地还是混沌一团的时候,有个叫盘古的大神醒来,他拿起斧子和凿子开天辟地,最后他化生万物。师:恩,说的很清楚,一听就明白了。谁再说说看。生:这篇课文说了恨久以前,天地混沌一团,有个叫盘古的大神,他开天辟地(学生说这个词的时候觉得不太顺口)师:开天辟地可以说成开辟天地,生:开辟了天地,最后他倒下了,身躯化成了万物。师:表达真流畅,同学们,如果你觉得上面的词语不太顺的话,你可以像这位同学一样说。生:这篇课文说了天地还是混沌一团的时候,有个叫盘古的大神,他开辟了天地,很多年过去
7、了,他精疲力竭,最后倒下了,倒下的时候身体化成了万物。师:不但说的很清楚,而且还用上文章的一个成语,精疲力竭,看来你读懂了。师:同学们,天地是这样由来的,万物是这样诞生的,你相信吗?生:不相信生:不相信,因为他说大神睡了一万八千年,这怎么可能呢?师:是啊,太不可思议了。生:我也觉得不相信,天每天升高,地在加厚,盘古在长高,什么都在变化。师:这样的情景太神奇了,看来神话吸引着你,生:我也不相信,最后说盘古化成了万物,这是不可能的。师:你看,这就是想象,你看古代劳动人们的想象多丰富啊!(板书:丰富的想象)师:同学们,这就是神话,他有丰富的想象,他有太多的不可思议,有太多的神奇,他是古代劳动人们在技
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