苏少版八年级上册美术《有趣的墙》导学案(学生用.doc
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1、精品文档 仅供参考 学习与交流苏少版八年级上册美术有趣的墙导学案(学生用)【精品文档】第 6 页第7课 有趣的“墙”导学案科 目美术备课人课型设计应用备课时间课 题第7课 有趣的“墙”课时安排1学习目标(1)认知目标:通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构造的制作练习,使学生在提高立体构成累积构造作品能力的同时,了解累积构造的基本规律。(2)技能目标:感受基本形在累积构造中的作用,初步培养开发学生立体形态的创造潜能,重视联系实际能力,创造性的解决问题。(3)情感目标:增强对自然和生活的热爱,陶冶学生情操,提高审美能力,培养集体主义精神。重、难点教学重点:设计一定数量的基本形,通过累积构成具有形
2、式美感的“墙体”是本课的重点。教学难点:在累计过程中表达自己的设计观念和设计思想。课前准备教师:多媒体课件、水粉颜料、画笔、画纸、实物材料学生:水粉颜料、画纸、剪刀、黏合剂、涂色工具学习流程与安排 情景模拟1、超市堆头的商品如何摆放能更吸引顾客?(同样的商品若干)2、书店的书如何陈设更别具一格?(同样的书若干)概念掌握1、累积构造:是立体构成的主要造型之一,它是将一定数量的同一或近似的基本形单元,通过叠加、聚集等重复组合方式塑造成新的立体形态。2、墙式累积构造:如果累积构造的是一堵墙的样式,我们就称它为墙式累积构造。图片赏析生活中的建筑-不同的墙面-园林漏窗这些有趣的墙在生活中有什么作用?引申
3、理解1、通过情景模拟环节我们发现:在基本形相同的情况下,如果改变_,形成的累积构造还会变成另外一种形态。2、累积方式的变化(创意空间)同一基本行可以累积出许多不同的样式。请使用如图的基本形设计几种不同的累积方式。还能有什么新奇的变化? 图片赏析除了累积方式的变化,这些有趣的墙还“趣”在何处? 引申理解1、通过图片赏析环节我们发现: 要想设计出更有趣的“墙”,可以变换_的造型。2、基本形的制作与变化(问题超市)每个基本形的大小必须完全_。手工制作的基本形外部一般为_形。 空心的基本形可以进行_变化。如果使用片状材料做基本形,如何才能处理才能累积起来?如果基本形无力相互支撑,如何增加作品的稳定性?如果使用实物做基本形,如何增加基本形的变化使作品具有艺术性?实践指导根据本小组的材料确定主题,进行墙式累计构造创作。要求作品立体构成特点鲜明,设计性强.课堂练习分组合作制作墙式累积构造。课堂反馈、小组评价各组作品在全班展示、交流,学生之间进行自评和互评。要求:每组同学在介绍自己的作业时还需要讲明基本形和累积方式的创意。拓展与延伸课题随录:我的姓名: 我的班级:我们小组的合作课题:组员共同讨论的程度:热烈( )一般( )冷淡( )组员相互合作程度:密切( )一般( )不配合( )我觉得 同学最棒,因为:我觉得 小组最好,因为:对教师的建议:
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