青岛版小学四年级上册科学《水流有力量》教学设计.doc
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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学四年级上册科学水流有力量教学设计【精品文档】第 9 页教学目标:1、能够对观察到的现象提出猜想和假设;能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验,采集数据并做简单的记录。2、在探究水的力量的过程中体现合作与交流;通过实验体验科学探究要尊重证据。3、知道水流能够产生力量,知道影响水流力量大小的因素;理解水流的力量与人们生产生活的关系。教学重、难点:知道水流能够产生力量;在观察、实验的过程中探究影响水流力量大小的因素,并在探究的过程中学会合作、探究与交流。教学准备:教具:一个水槽、一个烧杯、一个注射器、一个小水轮;有关水力的视频资料、教学课件。学具:每
2、组一个水槽、一个小水轮、一个烧杯、一个注射器;美工刀、塑料棒、胡萝卜、剪成片的易拉罐铝片六片每组一份。教学过程一:导课1、导入同学们,让我们一起看一段视频,请仔细观察。(播放视频资料)2、提问:通过刚才的时事和这段资料你有什么发现? 生:师:那么关于水流的力量你想知道些什么? 生:师:同学们提出了这么多问题,并且提出的问题都跟水流有力量有关。那么,这节课我们就让我们一起来研究 17、水流有力量(板书课题)。二:探究影响水流力量的因素师:猜一猜:影响水流的力量有哪些因素生:师:同学们的猜测对不对呢,怎样来验证?师:老师这儿有一个小水轮,你能用手的力量让小水轮转起来吗?谁来试一试?(让学生积极参与
3、)师:在什么情况下水轮转动的快,什么情况下水轮转动的慢?你能再试一试吗?(用力大的时侯水轮转动的快)师:哪个同学再来试试?(反复实验,效果更好)师:手能让小水轮转起来,那么水能让小水轮转起来吗?师:小组合作在实验盒里试一试。注意不要把水洒在外面。听明白要求了吗?(学生以小组为单位动手实验)师:这说明什么?(水流有力量)师:猜一猜:在什么情况下水轮转动的快,什么情况下水轮转动的慢?生:水位高、水流量多、水流快的时候水轮转动的快。师:同学有这么多的奇思妙想,那用什么办法来验证咱们猜的对不对呢?生:实验。师:请同学们看实验桌上老师给准备的实验材料。想一想:怎样利用这些材料用水流来控制水轮转动的快慢?
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