最新图书馆对于提高中小学信息素养的重要作用幻灯片.ppt

《最新图书馆对于提高中小学信息素养的重要作用幻灯片.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新图书馆对于提高中小学信息素养的重要作用幻灯片.ppt（73页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、图书馆对于提高中小学信息素图书馆对于提高中小学信息素养的重要作用养的重要作用目录一、传统图书馆回顾二、通信、计算机、网络三、数字图书馆四、中小学图书馆馆员五、注重老师与学生的信息素养培养六、小结经典的图书馆自动化系统图书馆自动化编目采购检索流通期刊音视频图书馆自动化演变上个世纪60年代，美国开始联机编目。计算机用于图书馆目录。上个世纪70年代，各种音频、视频介质进入图书馆，电子图书馆产生，电子设备用于图书馆。上个世纪80年代，各种光盘数据库进入图书馆，远程联网检索、互联网服务展开，电子阅览室。上世纪末，数字图书馆进入图书馆。所以，图书馆的发展一直伴随着电子设备、计算机、网络、通信的变化而变化。

2、自动化系统功能采购：数据维护；订单处理；记到处理；采购经费管理；各种数据统计。编目：图书书目记录；期刊目录记录；各种统计报表；书目导入导出。检索：图书目录检索；期刊目录检索；音频视频目录检索；参考咨询、借阅、公告；预约、续借。流通：读者资料管理；查询通知处理；出入库管理闭架、开架管理；流通统计。期刊：期刊编目；期刊档案维护；期刊订单处理；验收记到处理；经费控制；音频视频：多媒体编目；视听设备管理；借阅多媒体介质、播出管理；统计。4、图书馆具备的知识书目记录知识把各种文献载体按照统一的格式进行编目。图书馆最早使用标准化。MARC分类法把各种文献分散到若干个类里面，便于管理和使用。杜威10进制分类

3、法、美国国会分类法、中国图书馆图书分类法、中国科学院图书馆图书分类法、中国图书馆图书分类法（儿童图书馆、中小学图书馆版）等。目前，国际主流是杜威10进制分类法、国内主流是中国图书馆图书分类法、军事信息资源分类法等。名称规范人名、地名、机构名、时间名进行规范。标准化互操作标准、互交换标准、著录格式规范。例如，Z39.50互操作标准、ISO2709互交换标准、MARC著录格式规范等5、图书馆经典服务书刊资料借阅服务 用户培训服务 视听服务 多媒体及网上资料查询服务 复制服务 馆际互借服务参考咨询服务二、通信、计算机、网络什么是通信 通信的主要类别什么是计算机 计算机主要类别什么是网络 网络的主要类

4、别什么是互联网1、什么是通信通信是人与人之间通过某种媒体进行的信息交流与传递。从广义上说，无论采用何种方法，使用何种媒质，只要将信息从一地传送到另一地，均可称为通信。信函、电报（有线、无线）、电话（有线、无线）、电子邮件（有线、无线）等。有线通信（两点之间、一对多（有线电视和广播）无线通信（两点之间、一对多（广播、电视）、固定、移动）网络通信2、通信的主要类别时分多路（在不同时间，只能有一对一通信，不同时间实现多对通信）频分多路（在不同频率上，实现一对一的通信）码分多路（在不同编码段上，实现一对一的通信）混合通信（时-频，频-码，码-时，时-频-码）广播制（单工，电台、电视台）移动通信（通信、

5、电视）卫星通信（转发装置）3、什么是计算机计算机是一种能够按照指令对各种数据和信息进行自动加工和处理的电子设备。主要由中央处理器、内存、电源、显卡、存储设备、键盘等组成。接收、处理和提供数据的一种装置，通常由输入输出设备、存储器、运算和逻辑部件以及控制器组成。有模拟式和数字式。 4、计算机分类早期的计算机按照计算能力分大型机、中型机、小型机按照用途分通用计算机、专用计算机按照可靠性分高性能计算机按照多计算机管理模式分集群、机群、分布式按照应用模式分网格、云按照网络访问方式分C/S和B/S计算机分类嵌入式计算机操作系统固化计算机专用化的计算机终端各种文本终端各种手持设备各种有线或者无线设备个人计

6、算机完整的计算机，单机操作系统完整的计算机，桌面操作系统完整的计算机，进程并发数小的应用小型机老的分类有小型计算机，按运算能力分的中型计算机老的分类有中型计算机，按运算能力分的大型计算机老的分类有大型计算机，按运算能力分的，目前仍然有这个类型高性能计算机多处理器计算机、Unix操作系统机群计算机、Unix操作系统常用的计算机类型PC服务器Unix服务器PC机NC机手持设备（手机、游戏机、个人数字事物助理等）移动设备（笔记本电脑等）5、什么是网络？能够实现多种事物的一对多、多对多、多对一的联系的方法称之为网络。事物人、计算机等专用网络RS232链接、专用协议链接通用网络TCP/IP协议链接分组交

7、换码分原理网络协议NETBEUI（非路由协议、MAC地址）、IPX/SPX（路由协议、32位网络地址）、TCP/IP协议（路由协议、可靠性和可扩展性、32位地址（已经可以到64位地址）、速度和效率有问题）6、网络的主要类别专用电缆的1接1的网络。例如RS232总线，连接哑终端到大型机上。专用电缆的并行网络。例如IEEE488总线，最多连接15个设备。专用的串行网络。例如早期的TCP/IP组网的粗缆，10兆速率。10兆50欧细缆级联，10兆速率。三类型、五类线、六类线等的网络，10兆、10/100兆自适应、10/100/1000兆自适应。光纤连接的网络。短波、长波、多模、单模、波峰复用等。无线、

8、有线最后一公里接入网。移动通信、电话ADSL/调制解调器、有线电视电缆等。7、互联网历史（1）1969年，为了能在爆发核战争时保障通信联络，美国国防部高级研究计划署ARPA资助建立了世界上第一个分组交换试验网ARPANET，连接美国四个大学。ARPANET的建成和不断发展标志着计算机网络发展的新纪元。（2）70年代末到80年代初，计算机网络蓬勃发展，各种各样的计算机网络应运而生，如MILNET、USENET、BITNET、CSNET等，在网络的规模和数量上都得到了很大的发展。一系列网络的建设，产生了不同网络之间互联的需求，并最终导致了TCP/IP协议的诞生。（3）1980年，TCP/IP协议研

9、制成功。1982年，ARPANET开始采用IP协议。 历史（续）（4）1986年美国国家科学基金会NSF资助建成了基于TCP/IP技术的主干网NSFNET，连接美国的若干超级计算中心、主要大学和研究机构，世界上第一个互联网产生，迅速连接到世界各地。90年代，随着Web技术和相应的浏览器的出现，互联网的发展和应用出现了新的飞跃。1995年，NSFNET开始商业化运行。（5）1995年以来，互联网用户数量呈指数增长趋势，平均每半年翻一番。截止到2002年5月，全球已经有5亿8千多万用户。其中，北美1.82亿，亚太1.68亿。截止到2001年7月，全球连接的计算机数量约1.26亿台。互联网还在以超过

10、摩尔定律的速度发展。有人预计，全球互联网的用户数量2005年将达到13亿，2010年将达到22亿。（6）1994年，国家支持建设了CERNET示范网工程，这是中国第一个全国性TCP/IP互联网。早期互联网的问题（1）每个服务器都是孤立，相互之间没有关系或者不能很好的平滑的进行信息的收发。（2）在互联网上的信息增长速度很快，而信息缺少一种统一的组织方式和标准，使得信息的使用受到限制，同时也存在很多的信息孤岛。（3）通过全文查找信息和通过一定的规则查找信息，在查准性满足要求的情况下，通过一定的规则查找信息的效率高于全文信息找找的方法。 （4）用户在互联网的信息使用的时候，查找信息的时间大大于使用信

11、息的时间。（5）互联网能否承载更多格式的应用，带宽，应用的解决方案，资源三者决定了互联网承载的能力。 早期互联网的问题（续）（6）互联网信息大量重叠，造成信息的冗余。（7）单个单位的网络带宽是有限的，如何解决信息服务的峰值访问和性能，费用的平衡？今天的互联网的问题（1）发现寻找的时间长，定位到有用资源的时间短。（2）信息资源的质量、可信度参差不齐。（3） 有用的资源不愿意付费。（4）教育、科研、公众利益没有人保障。互联网上能做什么？娱乐、新闻、食宿、交通运输信息等书、刊、报、音频、视频等电子邮件、BBS、博客政府、各种政务、法律法规把事物链接起来（物连网）控制事物（控制网）智能城市三、数字图书

12、馆利用图书馆文献管理知识使得互联网有序化数字图书馆的定义与分类数字图书馆与互联网的差异数字图书馆服务1、利用图书馆文献管理知识使得互联网有序化1994年，美国自然科学基金开始了“数字图书馆项目”一期计划，研究利用图书馆的知识，解决互联网的无序化和信息孤岛问题。帮助图书馆利用互联网进行信息服务的改进。1996年，世界图联大会在北京召开，中国图书馆界早于国家科技部门开始了数字图书馆的研发。1999年，科技部863-306开始数字图书馆的科学研究高等教育文献保障体系科技文献保障体系。2、数字图书馆的定义与分类定义数字资源的采集、数字资源的组织与管理、数字资源分布与服务，对于数字资源全生命周期的科学管

13、理的图书馆称之为数字图书馆。数字图书馆的分类独立的数字图书馆，是以单个数字图书馆形式存在的（辽宁省数字图书馆、首都图书馆数字图书馆）；联邦式数字图书馆，行政上各个独立的数字图书馆按照统一的标准和规范联合在一起的数字图书馆(CALIS、CSDL)；捕获式的数字图书馆。虚拟图书馆，所有的资源来源于能捕获到的数字资源；聚集式的数字图书馆。由专门的自动聚集采集的数字图书馆（Internet Archive）;数字图书馆的服务。这个是一个专门的工具用于服务。3、数字图书馆与互联网的差异数字图书馆（1）建设主体行政主题多（2）资金来源主要是纳税收入的财政支出（3）服务对象教育、科研、公众（4）资源的优势、

14、服务局域性互联网（1）建设主体各种主体形态（2）资金来源商业模式、财政（3）服务对象公众、企业、需要者（4）资源的商业化、服务全域性数字图书馆经典模式局域性购置网络资源网络采集资源随书数字资源购置数字资源自建数字资源MARC资源的多样性和资源形态的复杂性OPAC专有工具个性工具通用工具导航工具使用工具的多样性和复杂性检索结果集资源使用格式获得服务检索的复杂的适应性、资源使用的复杂性、或者的服务的质量领域、行为、思维过程的多样与复杂用户种类、需求的多样性互联网经典模型广域性网站网站网页图像音频视频网页元数据图像元数据音频元数据视频元数据网页索引图像索引音频索引视频索引学术索引新闻索引论坛索引博客

15、索引词典工具索引定位工具索引购物对比索引图书索引检索工具keyword索引类型选择4、数字图书馆服务检索、导引服务资源服务资源传递服务咨询服务数字图书馆体系结构资源建设资源组织资源保存与管理资源发布服务组织发布服务行为评估与控制管理体系信息服务的对策个性化信息个性化信息集成信息集成信息增值信息增值信息基础信息基础信息未来的服务未来的服务资源深度的扩张资源深度的扩张（建设知识级的信息服务门户）（建设知识级的信息服务门户）资源总量的扩张资源总量的扩张（开放式的资源合作）开放式的资源合作）核心资源、合作资源、链接资源、导引资源核心资源、合作资源、链接资源、导引资源出版和合作模式的变革出版和合作模式的

16、变革同步出版同步出版精品期刊精品期刊现在的服务现在的服务现在现在.未来未来.中文信息服务的未来中文信息服务的未来 用户行业选择用户工具选择用户反馈OPAC检索模型MARC书刊音频视频其他001100index200index300MARC表文件Indexing检索工具Keyword检索结果显示选择详细结果OPAC主要工作过程使用OPAC者发检索词检索索引库命中排序短表构造MARC纪录库检索结果显示选择命中结果详表构造详表显示检索的主要工作用户界面主要工作四、中小学图书馆馆员图书资料管理能力建立中小学信息服务体系互联网资源发现、价值判断、获取、组织能力针对老师的图书馆服务针对学生的图书馆服务图书

17、馆学的相关知识管理信息系统相关知识（1）图书馆的业务流程（2）管理信息系统的架构关系（3）科技情报工作基本流程中小学相关资源组织能力中小学具体用户的需求与行为理解能力1、中小学图书馆馆员数据、信息、知识，不断满足用户需求技术产品服务v价值、增值、超值，不断提升服务品质v以为中心以为理念以用户需求为驱动的资源、知识、评价、工具的服务四种知识与六个深度记忆理解应用分析评价创造事实知识概念知识程序化知识元感知知识作品（资源）服务能力事实知识 概念知识 程序化知识 元感知知识知识点知识结构分析评估创造知识记忆理解应用分析、评估2、建立中小学信息服务体系现代图书馆现代图书馆数字图书馆发布与服务的结构对象

18、对象行为行为行为行为行为行为行为行为服务方式服务方式服务方式服务方式服务方式服务方式服务方式服务方式服务方式服务方式资源组织资源组织资源组织资源组织资源组织资源组织资源组织资源组织资源组织资源组织各种各种资源资源量量量量量量量量量量现代图书馆评估体系现代图书馆评估体系数字对象是什么？纸介质文献复印扫描拍照打印电子邮件数字化购置资源采集资源服务网站资源供应商的限制网络服务对象的限制服务方式与手段的限制服务对象逻辑和物理的差异读者图书馆读者证件资源的数字化传输的网络化文献传递读者证件无读者证件需求者正常证件的读者因为供应商的限制只有这里有别的地方没有元数据元数据检索数字资源发现机制获得机制数字资源

19、加工网站阅读FTP获取电子邮件获取打印邮寄文献传递请求机制获得机制获得机制参考咨询呼叫中心通知、帮助、请求处理电话、移动电话、短信、传真支付系统网络银联支付、预付支付、现金支付用户认证文献数字化网络采集其他电子资源代理服务其他图书馆获得机制基本过程资源需求者自己找到所需的资源现场阅读借出阅读复制图书馆工作者外馆资源复印打印拷贝图书馆工作者3、互联网互联网资源发现、价值判断、获取、组织能力互联网搜索引擎对于互联网资源建立的元数据结构的检索在更大量的元数据中找到需要的-搜索本地结构化元数据的检索过程并非真正在互联网站中的实时搜索互联网搜索引擎 VS OPAC检索结构化元数据检索的过程基本相同数据量

20、的差别很大：互联网数十亿条纪录、OPAC亿条纪录详细显示的数据来源不同：互联网到网站、OPAC到本地的MARC库并发使用量差别很大：互联网检索的并发量巨大、OPAC基本局限在本身的固有客户群并且目标明确者互联网资源多样性的问题互联网的信息量、信息的种类大而复杂知识的过程是一个循环的过程，信息的过程是一个爆发的过程，互联网信息的价值是什么？网站信息的不完整性造成信息处理过程的困难原生数字资源与派生数字资源的判别的困难采用的网站技术不同带来信息探入深度和完整性的困难互联网资源多样性的问题（续）商业服务与公益服务的矛盾教育、科技、知识普及利用资源的行为与互联网公司服务行为的匹配的矛盾商业利益与长期服

21、务的矛盾数字资源利用率与服务系统的矛盾互联网的问题信息集合知识集合知识被淹没在信息的海洋中间检索工具检索到的结果和需求的匹配不够效率很低检索结果的相关性发现的有价值资源不一定能用发现的有价值资源不一定能用检索发现的低效率、发现有价值的资源获得不到、想要高质量的服务没有领域、行为、思维过程的多样与复杂用户种类、需求的多样性4、针对老师的图书馆服务图书馆资源与教师备课的群组关系的建立互联网常用资源与教师群的关系建立老师的信息素养相关知识、训练，提高信息利用的效率和质量正确的引导计算机、互联网的正面作用和消极影响的关系学校间的老师群、图书馆群的建立使用者的问题图书馆的用户群的问题发现的过程与获得的过

22、程的匹配？获得过程的选择？ 图书馆应该解决什么问题？知识学习层的用户的服务管理资源和组织资源，提高资源的使用的效率（检索的快捷、资源定位的准确、资源获取的方便）内容组织的改进使用行为工具资源组织结构资源的过程的适应性长期性、公益性、知识性的驱动原则多种服务支撑方式人工接受请求方式（呼叫中心、短信、电子邮件、信函等）自动发送与通知体系（呼叫中心、短信、电子邮件、网站、文件传输）重视代理服务机制的建立，与其他单位和机构建立共享机制重视服务的广度，特别是建立以一个城市为中心的图书馆之间的共享服务知识学习的目的数字图书馆服务系统书、刊、报各种论文各种网络资源找已知的资源找未知的资源直接获得知识及其体系

23、主动服务与被动服务并举（1）信息推送（1）异步推送和同步推送。异步推送方式包括基于WEB平台和基于电子邮件系统两种。同步推送基于实时消息平台，如手机短消息平台等。（2）异步信息推送服务。借助于电子邮箱、由智能软件完成。（3）同步信息推送服务。基于手机平台推送服务，目前可实现的新书书目信息推送、借阅信息推送服务等。（3）推送服务。通知、提要、自动拉出、自动推送、频道式推送、网页式样推送、专用式推送、操作式样推送(客户式推送)、触发式推送主动服务与被动服务并举（2）信息定制服务（1）行业或者领域信息专题周期性或者非周期性定制服务（2）数字内容变化的通知信息服务（RSS）数字内容分发的评估体系的建立

24、资源利用率最大化的测量评估 用户广泛化的测量评估资源利用成本的测量评估 服务成功率的测量评估服务时效性的测量评估 用户满意度的测量评估系统消耗成本的测量评估5、针对学生的图书馆服务图书馆资源与学生励志、兴趣、动手能力的关系建立互联网对于学生的正确引导性训练学生的信息素养相关知识、训练正确的引导计算机、互联网的正面作用和消极影响的关系学校间的学生群、老师学生群等的建立五、注重老师与学生的信息素养培养计算机操作能力组网能力移动通信能力老师的信息素养学生的信息素养信息素质信息素质有效和高效地获取信息；有效和高效地获取信息；批判和适当地评价信息；批判和适当地评价信息；准确和创造地使用信息。准确和创造地

25、使用信息。独立学习独立学习探求与个人兴趣有关、探求与个人兴趣有关、自己需要的信息；自己需要的信息；鉴别文献和其他创造性鉴别文献和其他创造性的信息表述；的信息表述；力争在信息查询和知识力争在信息查询和知识创新中做的最好。创新中做的最好。社会责任社会责任认识信息对民主社会的重要性；认识信息对民主社会的重要性；能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为；能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为；在追求和形成信息的过程中参与有效的团队合作。在追求和形成信息的过程中参与有效的团队合作。美国信息素质标准美国信息素质标准1、计算机操作能力掌握有效和高效获取信息的基本工具的操作能力（1）保持计算机比

26、较长期的正常使用的能力。（防病毒、抗木马、磁盘文件清理、磁盘碎片整理等）（2）正确的存储与保护自己的工作文件的能力。（备份、标准化格式、压缩存放）（3）正版软件的获取与使用能力。（法律、道德、信誉三个级别，从学生开始树立）2、组网能力会利用网络条件变成网络计算机（1）网络类型与组网配置的基本技能（固定IP、DHCP、网关、DNS）（2）防火墙配置的基本能力（配置、防御、警告、审计）（3）网络邻居与共享的有限利用（不同操作系统的邻居配置、文件夹共享、有限度的限制等）3、移动通信能力适用与安全（1）语音与短信信道的利用（视频、电话、短信、彩信等）（2）数据信道的利用（ WAP 协议、3G通道组网）

27、（3）微波、辐射、人生安全4、老师的信息素养信息的辨析能力（分析、评价水平）时间、地点、环境匹配下的正确使用边界环境相似前提下的，场景转换使用正确 认识信息社会的正面与负面的作用，合理的导引与规避负面的问题团队与群组关系建立，社会网的到来个人兴趣爱好与信息关系法律、道德、信誉关系5、学生的信息素养培养与建立法律、道德、信誉信息辨析水平的建立与能力的提高时间、地点、环境匹配下的信息的正确使用群组活动的参与，在群组导引下的讨论与参与能力个人兴趣爱好与信息的关系六、小结图书馆馆员承担着中小学正确使用信息的重要的责任图书馆应该是正面的提倡互联网使用的场所老师应该首先具备在社会网形成前的信息素养要求，才能更好的引导与教育学生，而图书馆对于提高老师的信息素养有不可推卸的作用学生应该在家庭、学校的共同作用下，树立法律、信誉、道德的框架，在这个框架下逐步的学习、提高自己的信息素养，而图书馆在学校的主体时间里，应该在群组组织上，积极的占领信息服务的前提下发挥作用谢谢！73 结束语结束语