秋天的雨片段教学案例.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date秋天的雨片段教学案例秋天的雨片段教学案例秋天的雨片段教学教案德化县第二实验小学：林国玺一、导入1、同学们，有人春天是鸟语花香、姹紫嫣红；夏天是骄阳似火、树木苍翠。那么，在同学们的眼中秋天是什么样子的呢，能用四字词语形容吗？2、好，你先来，（秋高气爽），哦，你说出了秋天的天气；（天高云淡）你说出了秋天的风景；（瓜果飘香、丰收在望），这位同学说的是丰收的秋天。3、看来，同

2、学们平时积累的词语真不少，真是些看学习、会学习的人。这边老师也准备了一些描写秋天的词语，我们一起来读读吧！4、读得真整齐，老师仿佛看到了一个多姿多彩的秋天。今天啊，我们一起来学习一篇有关秋天的文章秋天的雨，一齐跟老师书写课题，书写要注意把“雨”中的这四点写工整、写整齐，看这多像小雨滴啊！一齐把课题读一遍吧！“秋天的雨”二、初读课文接下来，请同学们用自己喜欢的方式把课文读两遍，看看作者笔下的雨是什么样了的？注意把课文读通顺、读流利。遇到难读的词语或句子多读几遍。然后想想你读完后的感受。2、都读完了吗？好，谁自告奋勇来谈谈你读后的感受？好样的，那位男同学，你先来哦，你感受到了秋天的美丽！你呢？嗯，

3、你感悟到了秋天雨的神奇！真棒！这位女生，你说哦，你体会到了秋天的五彩缤纷！3、看来，同学们真是些会读书的孩子，老师真为你们感到自豪，看到同学们读得这么仔细，老师也有种想读一读的冲动。不过，老师这边有个要求，在我读的过程中，请同学们想想：老师读的这两个自然段各围绕着哪句话来写？听清楚要求了吗？4、师范读。5、好，你来回答；哦，你说第一段围绕“秋天的雨”是一把钥匙。（板书：钥匙）你来说，嗯，你知道了第二自然段主要讲“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。（板书：颜料）两位同学说得非常准确，同学们，这两句话我们也可以说它是这两自然段的中心句，明白吗？三、精读课文导语：同学们，俗话说：不动笔墨不读书。下面请同

4、学们再次细读课文一、二两个自然段，划出秋天雨特点的词语，等会儿请个别同学来展示，看谁找得最准确，好了，开始读吧！（一）教学第一段1、老师转了一圈，发现同学们个个都有双火眼金睛，一下子就找出了关键词。谁先来说？2、好的，你先来说第一自然段吧。哦！雨是“清凉、温柔“的，那你能带着温柔的语气读读这段吗？真不错，我感受到了。全班同学也像他那样子读一读吧。3、对第一自然段的理解，其他同学还有什么要补充的吗？好的，你来补充：哦，你知道第一自然段运用了比喻，拟人的修辞手法。那你能结合具体语句说说吗？你分析得真透彻，这一段用上比喻和拟人的修辞手法，把秋天写得更美了，文字也更生动了，以后，我们在写文章时也可好好

5、用用。4、多美的秋天呀，让我们再次美美地读一读。（二）教学第二段1、第二自然的雨有什么特点呢？谁来说？好的，你来。你找的是“五彩缤纷”（并板书），你能给大家说说什么叫“五彩缤纷”吗？还没想好呀，那谁来帮帮他？好，你来。是的，“五彩缤纷”形容颜色非常多。说得真好。大家想想，你还知道哪些词也表示颜色多？你来。（五光十色、五颜六色、色彩斑斓）2、大家知道得可真多。那么文中具体写了哪些事物的哪些颜色呢？能找出来吗？好的，下面请大家拿起笔划出来。3、找出来了吗？4、你说黄色的银杏树。大家看看幻灯片，这黄色的银杏叶像扇子似的多神奇呀！这里的“扇”是多音字，大家要注意哦，我们一起把这两个音读读吧：“shn、

6、shn”你来补充，哦，红红的枫叶像邮票你来，金黄色的田野你说，橙红色的橘子、柿子你说，紫红、淡黄、雪白的菊花5、找得真完整，说得也真好。这么多漂亮的颜色大家喜欢吗？那我们就用朗读的方式把心中的喜欢表达出来吧。男同学先来。读得真整齐；女同学也试试吧。读得真甜美。6、同学们，不知有没有发现段后的省略号。你们知道，用在这里表示什么意思吗？对了，表示列举的省略。那可能还有哪些颜色呢？请大家模仿文中的句式，动笔写一写。7、看到同学们笔下描写的美丽的画面，老师心里充满了期待，谁愿意把你的画面与大家一同分享。好的，你来你描绘了翠色欲滴的松树；你写的粉色月季花，可真美；哦，你看到的是黄澄澄的稻谷，它们像一片金子，铺在田野上。你的这个比喻句运用得恰到好处，真棒！8、同学们写得真生动，这样的秋天美吗？那我们就带着对秋天的赞美之情，再把第二自然段齐声朗读一遍。四、小结课堂同学们，今天我们跟着秋雨，一同认识了五彩缤纷的秋天，也掌握了可以运用比喻、拟人的修辞手法把文章写生动。回去后，请同学们运用这节课的学习方法自学一下后面的几个自然段。下课！（作者参加教学比赛时撰写实战型片段教学案例，仅供参考，若有不妥，还望海涵）-