青岛版小学四年级科学下册《筷子“折”了》教学设计.doc
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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学四年级科学下册筷子“折”了教学设计【精品文档】第 6 页筷子“折”了教学设计一、教材分析光的折射现象在生活中非常普遍,如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。对这些现象,很多学生已是见怪不怪,视而不见。有些学生凭借经验在心中似乎明白,但对其中的科学道理却说不出所以然。本课以生活中光的折射现象为例,通过对这些现象的解释,使学生感知到生活中处处皆科学,并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。二、教学目标1、了解光的折射现象。2、愿意合作与交流,对光的折射有自己感兴趣的问题。3、通过光的折射现象,让学生体验逻辑推理及运用想象建立假设的重要性;并对生活
2、中的此类现象做出解释。三、教学重点和难点重点:培养学生透过现象,尝试逻辑推理。难点:对实验条件的精密控制。四、准备材料烧杯、筷子、塑料量杯、 水、硬币、塑料碗、激光灯、透明玻璃砖等。多媒体课件。五、教学方法以实验法为主。六、教学过程一、猜谜语,魔术表演引入:1、教师表演:把筷子斜插入盛水的烧杯里。2、观察现象:仔细观察筷子,发现什么?3、指名汇报:4、引出课题:教师板书。二、合作探究:活动一:指导学生,学做魔术-硬币的“升高”1、课件出示操作步骤。(1)将硬币放在空塑料碗的底部,把碗放在桌子中间,其他同学移动身体的位置,使眼睛刚好看不到硬币;(学生站立,谁看到硬币谁坐下。)(2)拿起量杯,沿着
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