苏科版初中信息技术下册《PS滤镜》教学设计.doc

《苏科版初中信息技术下册《PS滤镜》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版初中信息技术下册《PS滤镜》教学设计.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档 仅供参考 学习与交流苏科版初中信息技术下册PS滤镜教学设计【精品文档】第 6 页图片的奇幻之为旅Photoshop滤镜的学习教材分析Photoshop是初中信息技术（下册）的补充内容,本节课是以其中的滤镜作为教学内容。滤镜主要是用来实现图像的各种特殊效果，它在Photoshop中具有非常神奇的作用，这点对学生很有吸引力。滤镜的操作十分简单，但是要熟练而恰到好处地应用它，确是非常之难的。学情分析通过前面的学习，学生已了解图像的一些基本知识，掌握了图像的选取、图层编辑等操作，但是很不熟练。一部分学生能够根据老师的操作演示完成任务，一部分学生能够根据老师提供的步骤和效果图完成，对于自主设计

2、创作还没有能力达到。因此老师上课要逐步引导，从基本的模仿到简单的应用于，让学生动起来，逐步能够达到自主创作。教学目标1.知识与技能了解滤镜的相关知识；掌握滤镜的操作方法。2.过程与方法通过模仿操作，掌握滤镜的使用；通过由易到难的滤镜应用，实现画面的艺术效果，引导学生学会表达自己的设计意图。3.情感态度与价值观通过欣赏画面的变化和简单的模仿操作，激发学生的学习兴趣；通过美图欣赏，激发学生的创作欲望。4.行为与创新通过使用学件，让学生养成自主学习的习惯；通过模仿制作、作品欣赏，激发学生的创作意识，鼓励学生制作更好的电脑绘画作品。课时安排1课时教学重点与难点1.教学重点：滤镜的操作和使用。2.教学难

3、点：滤镜的正确操作、合理作用。 教学方法与手段操作演示、任务驱动、模仿练习课前准备 学件、素材、课件教学过程教学环节教师与学生活动设计意图导入展示一组图片的神奇变化，引出主题。通过图片的变化，让学生对滤镜有个感观上的认识。滤镜之体验老师讲授演示：滤镜的相关知识。滤镜的使用操作。布置任务一，交待教学素材、学习网站的使用。学生完成任务一，滤镜的简单操作。基础知识的讲解，让学生对滤镜有个概念上的了解。刚接触滤镜，老师的演示起到引导的作用。任务一让学生初步掌握滤镜的使用。为后面的制作打下基础。滤镜之运用老师布置任务书二，并示范。学生完成任务二，应用滤镜来改变图片，表达自己的设计意图。学生作品展示并说说

4、自己的想法。任务二是本课的重、难点所在，同时也体现的本课的情感价值观。滤镜之设计老师布置任务三，用滤镜设计出不同的效果。学生根据学件完成任务三，选择其中的一个。用滤镜进行设计创作，是学习的最终目标。并体验滤镜功能之强大，激发学生的创新意识。 交流小结美图欣赏，展示用滤镜设计的作品。课堂小结激发学生的创作欲望，鼓励学生制作更好的图片。教学反思总的来说教学过程比较流畅，绝大部分同学都能跟上老师的教学节奏，按时完成任务。课堂任务设置的层次分明，从易到难，层层递进，把握住了教学的重难点。但是反思课堂还是存在不少需要调整的地方：一、课堂气氛还不够活跃。一个可能是因为公开课，好多同学都不好意思举手。第二个

5、是自身的原因，老师的语言比较平淡，起不到激发学生的作用，还有提问还缺少一些技巧性。二、该出彩的地方没出彩。第二个任务应该是本节课的亮点所在，但是没有发挥应有的效应。一是学生的见识不够，二是技能上差一些，操作存在不少问题，导致作品效果不佳。如果前面多上几节课可能会改善一下。还有就是学生在操作时老师的提示不够明确、点拔的不到位，致使有些同学操作没有目的性。今后还是要从教学基本功方面加强训练，提高自己的语言表达能力，用自己的激情去感染学生，使课堂气氛更加活跃，使学生上课更有热情。教学点评人民中学：蒋蔚Ps是初二添加的内容，每个老师有不同的安排和教法。庄老师的这节课结构清晰，引入时采用了图片的对比欣赏

6、吸引了学生的眼球，很自然地进入了课题，最后地交流小结也让学生欣赏了滤镜设计的作品，激发学生课后探究学习，注重了学生的延伸和持续性。任务设计采用了三个任务，从体验到运用到设计，有层次，让学生能随着任务的完成进一步理解滤镜的作用。学生自己动手的时间很多，在教学中教师还不时的提醒学生图层的选取，加入自己的创意等细节问题，注重学生习惯的培养个性的展示。 滤镜产生的视觉冲击力很强，变化也很多，学生的兴趣很浓厚，但整个课堂气氛显得平和了一点，学生在学习时还是以模仿为主，个性和创新没能得到很好的体现。任务一以体验为主，教师给了2张单图层和2张两个图层的例子，第四个例子学生出现问题后，教师只是演示的操作，没有解释为什么，而且这个例子用一个图层也能做出效果。建议就一个图层的图片让学生进行滤镜处理。到应用时运用多图层的例子，让学生分析图片的特点、要表达的含义和需要的技术，再尝试制作，这样学生不仅知道具体的操作，还知道了为什么，体会到技术服务于生活的道理。任务设计时再开放一点，三个任务里在模仿结束后，再加入开放一点的任务，让学生进行个性的创作，多给学生展示的机会和讨论交流的机会，表达自己的思想和创意，不仅课堂气氛会更好，还能提高学生的审美力，培养学生的创新意识，教学效果会更好。