青岛版小学四年级上册科学《水流有力量》教学实录_.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学四年级上册科学水流有力量教学实录_【精品文档】第 11 页3 17、水流有力量教学应用实录教学目标：1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单的记录。2、在探究水的力量的过程中体现合作与交流；通过实验体验科学探究要尊重证据。3、知道水流能够产生力量，知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。教学重、难点：知道水流能够产生力量；在观察、实验的过程中探究影响水流力量大小的因素，并在探究的过程中学会合作、探究与交流。教学准备：教具：一个水槽、一个烧杯、一个注射器、一个小水轮，两

2、个塑料瓶；有关水力的视频资料、教学课件。 学具：每组一个水槽、一个小水轮、一个烧杯、一个注射器；美工刀、塑料棒、胡萝卜、剪成片的易拉罐铝片六片，每组一份。教学过程一：创设情境，提出问题师：今天老师给同学们准备了一段录相，想看吗？生：想看！师（放录相）：仔细观察，你能从中发现什么？生：水电站利用水流发电。生：小河里的小石头被水冲得直滚。师：你能从中发现什么？生：水的力量可真大。师：水流真的有力量吗？（板书课题）师：老师这里有一个小水轮，谁能利用水的力量让它转起来？（学生活动）师：你的水轮转起来了吗？生：转起来了！师：是谁使它转起来的？生：水流！师：通过刚才的活动，你还有什么发现吗？生：我们组发现

3、水少的时候，水轮转得就很慢；水多的时候，水轮转得就很快。生：我们发现，要把水冲在叶片上，冲到轴上就转不起来了。生：我们发现，水流越小水轮转得越慢，水流越大水轮转得越快。师：是啊，小水轮有时快有时慢，那么这与什么有关系呢？生：我认为水流力量大，水轮转得快；水流力量小，水轮转得慢。师：看来，水流力量也是有大有小的。那么关于水流力量，你们还有什么问题?生：水流在什么情况下力量大？生：水流对人类有哪些好处和坏处？生：人类是怎样利用水流的？师：同学们提的问题都不错，这节课我们先来研究这个问题：怎样能使水流产生的力量更大？同学们，有没有信心？生：有！二、猜想假设师：同学们的经验非常丰富。那请你们猜一猜：在

4、什么情况下水轮转动得快，什么情况下水轮转动得慢？生：水位高的时候水轮转动得快。生：我认为水流量多的时候水轮转动得快。生：我认为水流快的时候水轮转动得快师：同学有这么多的奇思妙想，那用什么办法来验证咱们猜的对不对呢?生：实验。三、制定方案师：对，还要做实验。但由于课堂时间有限，不可能一一验证，所以每个小组先选一个你们最感兴趣的问题，然后再讨论一下怎样去研究。先看老师为你们准备的材料（出示、介绍）第一组：烧杯（可以用它直接来接水）第二组：两个盛满水的矿泉水瓶（老师在每个瓶盖的上方都扎了一个孔，只是一个大一个小，孔大的水的流量就大，孔小的水的流量就小）第三组：注射器（如果我慢慢的推注射器，水流的速度

5、就怎样？慢。对，就慢，如果我快一点推，水流的速度就快）师：好，选择你们认为最合适的一组器材，完成你们的实验方案。（生讨论）师：哪个小组最先把你们的锦囊妙计告诉大家？ 生：用注射器吸水，在同一高度，同时用不同的力量压活塞，使水流速度不一样，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水流快产生力量大还是水流慢产生力量大。师：这组同学的思路非常清晰。生：我们的方法是：用一个烧杯，水流速度一样，在不同的高度，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水位高水流产生的力量大还是水位低产生的力量大。师：这组同学的想法很新颖。生：我们的方法是：用两个盛满水的矿泉水瓶，每个瓶盖的上方都扎了一个孔，只是一个大一个小。放

6、在同一高度，同时往下浇水，观察小水轮的转动情况，验证水量多产生力量大还是水量少产生力量大。师：这组同学的想法也不错。（教师指导学生完善实验方案）四、实验探究师：在实验之前，我们先来想一想，在实验的过程中，要注意些什么？（学生自由发言）老师出示课件：（温馨提示：1、注意实验卫生，尽量不要把水槽里的水洒在外面。 2、想办法让水轮转得更快，认真观察水轮在不同条件下的转动情况，及时填写实验报告单。 3、小组成员分工合作，认真交流。实验完毕后，收好实验器材，整理实验报告单。） 发放实验记录单。 师：那接下来就请同学们按照自己设计的方案进行实验，注意要及时记录。（学生实验，教师参与其中并适时指导。）五、展

7、示交流，体验成功的快乐。师：请把你们的器材和实验记录整理一下。刚才同学们研究得非常投入，相信你们都有了不少的收获。哪个小组最想把你们的收获和大家一起分享？生：水位高小水轮转得快，水位低小水轮转得慢。师：和你们的猜想一样吗？（及时板书）生：水流量多，小水轮转得快；水流量少，小水轮转得慢。生：水流快，小水轮转得快；水流慢，小水轮转得慢。师：同学们虽然做了不同的实验，但都发现有时小水轮转得快，有时小水轮转得慢。前面，我们用手转动小水轮，发现用力大，小水轮转动快，用力小水轮转动慢。那么，小水轮转动的快慢说明了什么？生：水轮转得快，说明水流力量大；水轮转得慢，说明水流力量小。师：也就是说，水位高时水轮转

8、动快，说明水流的力量大师生共同总结出：水位高、水流快、水量多时水流的力量大。8、师小结：通过刚才的实验我们发现水流的多少、流动速度的快慢、水位的高低都会影响水流力量的大小。（完成板书） 师：现在，你能回答前面提出的问题了吗？我们接着就能学以致用了。六、拓展延伸1、认识水流在生活中的应用师：同学们，你们知道吗？水流不仅能控制水轮转动，与我们的生活也有着密切的关系。请举例说明人们在日常生活中是怎样对它们加以利用的呢？生：水流力量可以发电。生：可以利用水流力量冲浪。生：可以运用水流力量搬运木材。师：生活中人们用水流的力量做很多事情，但是水流力量也能给我们带来危害，谁来说一说?生：洪水能冲毁农田，毁坏

9、房屋。生：暴雨能形成泥石流。生：海啸能冲毁家园，淹死牲畜、毁坏庄稼。师（出示课件）：老师也搜集了一些水流力量的应用视频，我们来看一看（播放课件：水力的应用视频）1、瀑布飞流直下的场面师：看到这幅画面你想到李白的哪句诗？生：飞流直下三千尺！2、人们利用水流力量冲浪的画面。师：水流的力量给喜欢冲浪的人们带来了无穷的乐趣。3、水流冲击卵石的画面。师：我们见到的卵石那么光滑，主要靠水流力量冲击而成。4、三峡大坝发电 师：三峡水电站利用巨大的水流力量发电，给千家万户带来了光明。5、洪水画面。师：洪水淹没了庄稼、冲毁了房屋，淹死了人畜。师：看完这些画面，你知道了什么？（学生谈感受）师小结：水流的力量有利也

10、有弊，所以我们应该利用水流的力量多给人们做贡献，把危害降到最低。2、拓展活动师：水流力量对我们的影响这么大，可见我们今天的研究非常重要。其中小水轮功不可没。那同学们想不想自己亲手制作一个会动的小水轮？（想）拿出桌上信封中的第二组材料。看看有什么？（有些胡萝卜、牙签、美工刀、塑料棒等半成品的材料。）同学们可以利用它们，制作一个小水轮。比一比，看哪个小组最先制作成功，并让小水轮转动起来。温馨提示：1、一定要注意安全！2、只要转动起来就停止。开始！（学生以小组为单位进行）师：哪个小组想把你们的小水轮展示给大家看。小结：同学们制作的小水轮都很精彩。回顾本节课，你有哪些收获？生：我知道了什么情况下水轮转动的快，什么情况下水轮转动的慢。生：我知道了怎么制作会转的小水轮。生：我知道了水流的力量对我们生活的影响。生：我知道了怎样能使水流产生的力量更大。师：看，通过合作探究，我们有了这么多的收获，真是了不起。课的最后，让我们一起来看这张图片，这是我国首次对黄河进行调水调沙实验的图片。你们知道吗，2002年夏季，我国利用小浪底水利枢纽工程，首次对黄河进行了调水调沙实验。这是一项很了不起的工程，如果你感兴趣，课后可以继续搜集、调查。结合本节课学习的内容，写一篇关于黄河小浪底的调查报告。板书： 17、水流有力量 多 少 高 快 大 低 慢 小 快 慢