第二课《你是哪国人》教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第二课你是哪国人教案第二课你是哪国人教案第二课你是哪国人？教案课程名称：初级汉语综合课授课内容：快乐汉语你是哪国人教学对象：初级水平泰国学生授课学时：4学时（每学时50分钟）教学目的：1、通过学习使学生能准确、流利地朗读课文。2、重点讲解课文，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的语音知识。3、通过课堂操练，使学生能在交际中运用所学知识。教学要求：1、能够流利并准确

2、地读课文，最后能够简要复述课文，并在真实的交际情境中运用的要求。2、基本掌握重点词的意义和用法。教学重点和难点一、语音1、舌尖音：z、c、s、zh、ch、sh、r2、复韵母：i、ei、o、ou、uo3、“不”的变调。二、词汇 请、问、哪、国、是、也、不、叫三、语法及语用项目1、“请问”、“也”的用法。2、你是哪国人？教学原则和教学方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。2、采用对话式，边讲语法，当场应用，强化学会记忆，并能有效复习以前课文及语法等。教学用具：世界地图、卡片教学过程第一课时一、导入打招呼，同学们好！引入新课，“我们已经学会了用汉语打招呼的方式，今天我们来学习国家”。（此

3、话用泰语）（板书）你是哪国人？二、生词部分1、老师领读生词两遍，学生跟读。2、学生齐读生词两遍。3、学生个别读。（每个人读4-5个，老师注意纠音，重点是舌尖前音和舌尖后音，画口腔图配合讲解。）4、解释重点词语1）问请问（放在询问前面，表礼貌）2）国演示各个国家的标志建筑和国旗。涉及活动：让学生起来贴图标，贴出课文中出现的国家。如英国，美国，日本，韩国，中国，泰国。泰国人，中文和泰文，“国和人”的位置相反。 国+人=中国人，美国人，英国人，日本人，韩国人，泰国人。3）是练习句型：我是史瑞克。我是金智慧。我是直子。4）不讲解：“不”在第四声前，变为第二声。（板书）不是。第二、三、四课时三、课文、语

4、言点的讲解及操练1、老师领读课文两遍，学生跟读。2、学生齐读课文一遍。（若学生出现语音偏误，老师适时纠音并操练）3、分角色朗读。（老师制作好史瑞克、爱丽斯、崔成浩、直子的卡片，写上汉字并注拼音，发给班上四位同学。）4、学生把书合上，对照PPT上的课文（不注拼音）和老师一起说课文。5、老师提问题，全班抢答。（学生合上书；回答时，请提示学生以完整句式作答，如“爱丽斯是英国人。”）1) 爱丽斯是哪国人？（由答对的那个学生提问，以此类推）2）史瑞克是哪国人？ 3）崔成浩是哪国人？4）金智慧是哪国人？5）直子是哪国人？6、语言点讲解及操练1）请问（板书）“请问，你是哪国人？”用泰语解释“请问”的语用功能

5、，即在询问时，更礼貌。提供情景操练：第一次见到外国朋友，想知道他的名字，该怎么问？（全班整体回答。）又想知道他是哪国人，怎么说？（先是全班整体回答，再叫几个同学轮流回答。） 2）也老师问：崔成浩是哪国人？金智慧是哪国人？（学生齐答，引导学生用“也”回答。让学生再完整回答一次，并叫几个同学轮流回答。“也”用泰语翻译为“”。 操练情景1：老师问A学生：你是哪国人？ A学生：我是泰国人。再问B学生：你是哪国人？ B学生：（A、B情况一样，所以B用上“也”。）再问全班：老师也是泰国人吗？学生：老师不是，是。操练情景2：我们班有两个人叫PLOY，老师叫其中一个PLOY，问其名字。再问第二个PLOY名字，

6、她回答应为。7、模拟游戏。用汉语模拟在国际夏令营第一次见面的情景。（把全班分为四组，每组5人，老师给每组分配4个国家名称卡片，让学生使用自己真实的中文名字，角色自由分配并在班上进行表演。）四、小结 这节课我们主要学习了“请问，你是哪国人？”，用来询问对方来自的国家，介绍了一些国家名称（引导学生回忆所学国名）。此外，还对舌尖前、后音进行了针对性的练习。五、作业1、生词每个5遍，注上拼音。2、将生词写在所发的格子纸上。（为下一次课堂用BINGO游戏的方式复习旧词作准备。）3、将所学的国家名，画上国旗，写上汉字制作一本小册子。板书设计1、第二课 你是哪国人？2、口腔图3、zh、ch、sh、r、z、c、s、i、ei、o、ou、uo4、不是5、请问，你是哪国人？6、也-