第四单元——认识图形以及智慧广场(重叠问题).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第四单元认识图形以及智慧广场(重叠问题)第四单元认识图形以及智慧广场(重叠问题)第四单元：有趣的游戏认识位置教学课时：1备课人：于晓霞教学目标：1、在现实的活动中识别“左右”的位置关系，理解其中相对性。2、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的兴趣。3、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。教学重

2、难点：分清左右预习内容：回家后和爸爸、妈妈玩听口令做动作的游戏。预习目的：通过预习学生能初步认识左右。预习过程：1.做一做：按爸爸妈妈的口令，指出左、右的部位。2.想一想：右手可以做什么？3.说一说：我们用右手做什么？用左手做什么？教学过程： 一、课前交流 激发兴趣听幸福拍手歌并一起做动作。师：同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。生1：遵守纪律。生2：认真听课。生3：同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。二、做游戏：认识左右1、做“听口令做动作”的游戏师：同学们，你们大家喜欢做游戏吗？生：（喜欢）师：这节课我们一

3、起来做有趣的游戏。（板书：有趣的游戏）师：游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。 先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听：准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）指眼睛 、鼻子、头发、脸蛋 （同学们真棒，都指对了，反映很快。）2、增加游戏难度：引出左右师：下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）指左眼 指右耳我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？生：增加了左右（板书：左右）师：真

4、是些认真听讲的好孩子3、认识左右手及其在生活中的作用：渗透思想教育大家举一下你的右手。（真聪明，都举对了）右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？生1：写字生2：画画生3：吃饭时拿筷子生4：（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？生1：吃饭时拿馒头生2：写作业时按本子生3：对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。4、认识身体中其它一左一右的好朋友哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？生1：左耳右耳用手指一下你的左耳

5、右耳。生2：左脚右脚跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。生3：左眼右眼指一下你的左眼右眼生4：左肩右肩拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识师：小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左耳（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哟）认真听，下面还有：左手指左肩 右手指右肩（不错，都指对了，真棒）下面我们又要增加难度了，注意听：左手指右肩右手指左肩（同学们真棒，做得不错。）在日常生活中哪些地方用到左、右？其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说

6、都是在哪些地方？生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）生2：体育课上向左转向右转生3：你们真是些细心观察的好孩子。6、左右的相对性小朋友们，举一下你的右手。（师也举）小朋友们反映真快，都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗？生：是那老师的右手怎么跑这边来了？生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？生：你转过身来就可以了。小结: 你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧，我们一起来放松一下。三、做韵律操起立，大家把座位放好，立正！（放音乐师 生一起做）小朋友们，大

7、家跟我一起做：拍拍右肩膀 拍拍右肩膀右脚跺一跺 右脚跺一跺向前跳一跳 向后蹦一蹦右手摆一摆 右手摆一摆左腿踢一踢 右腿踢一踢（请坐。小朋友们做得真棒，反映很快。）四、认识前后、上下1、认识前后小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？生：前、后你们听得真仔细！（板书：前 后）来，我们一起来指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？生1：生2：生3：谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？生1：生2；生3：大家学得真快！2、认识上下小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？（做出指上指下的动作）生：上、下（板书：上下）（真是细心观察、

8、认真思考的好孩子）我们再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。五、自主练习1、明确活动要求小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大叔爷爷解决这个问题。（大幕展示出示自主练习5）看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友。它的左边想有5只小鹿、右边想有3只小兔、上边想有4只小鸟，下边想有6个蘑菇。（再读一遍要求）2、同桌两人按要求合作，大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。3、展示作品小朋友们观察一下几号作品有错误，错在哪里？生1.：10号作品有错误，他上边贴了2只蝴蝶，应

9、该是3只。生2.：5号作品有错误，他把小熊贴到左边了，应该是右边。生3：贴错的小朋友到前面来，自己改正一下。（不错，改对了，知错就改照样是好孩子）我们一起来鼓励一下这几位小朋友。4、小结请大家记住你的左手边是大树的左边，右手边是大树的右边。小朋友们，你们帮大树爷爷找到了好朋友，我们听听大树爷爷是怎么说的？师模仿：孩子们，谢谢，你们真棒！六、限时作业 （1）小猪的前面是（ ），（ ）排在小鸟的后面。（2）（ ）排在最前面，排在最后面的是（ ）。（3）从前面数，小羊排第（ ）；从后面数，老虎排第（ ）。七、总结收获。同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？生1：上、下、左、

10、右、前、后。生2：知道了左右手的作用。生3：我们要互相团结、互相帮助。生4：老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么收获，老师非常开心，也非常满意，你们自己对自己的表现满意吗？生：满意。那我们掌声鼓励一下自己。回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。教学内容：第四单元：智慧广场教学目标：1、结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。2、经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，促进思维发展，形成运用直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的快乐，产生学好数学的自信心。教学重难点：结合具体情境，学习

11、借助直观图解决简单的重叠问题。教学过程：活动一：师：同学们，今天老师带来一幅卖力的图画，想看吗？（通过一幅美丽的图片吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。）教师出示情境图。师：同学们仔细看题，说说从图中你看到了哪些数学信息。生观察情境图，找出图中的数学信息。活动二：师：同学们呢先来猜一猜，可能有多少只大雁？有的学生可能把数字直接加起来6+3=9（只），有的会考虑到穿花衣的大雁被数了两次，可能是8只。让学生独立解决。在此过程中教师可以引导学生通过画直观图的方法来解决！教师根据学生的回答进行板书两种情况，到底哪一种是对的呢？师：请小组选出一名代表交流自己的方法。（小组之间集思广益，共享成果。）师：交流展示，谁愿意展示自己的成果？看，我用圆圈代表大雁，从前面数穿花衣的大雁排第6，从从前往后画6个圆圈，最后一只是穿花衣的，做上标记。然后从后往前数排第3，从后边开始画，画几只呢？如果画3只得话，穿花衣服的大雁就重复画了两次，所以画2只。（引导学生进行思考到底是2只还是3只。引导学生感受画直观图的好处。）师：画直观图是帮助我们解决问题的一种很重要的方法，以后我们可以借助画直观图的方法帮助我们解决问题。活动三：“自主练习“第1题，学生自己动手做做看。学生通过画图独立解决，并说出自己的想法。活动四：师：这节课你都有什么收获？师生共同回顾画图师帮助我们解决问题的一种很好的方法。-