第二单元 我们周围的空气 导学案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第二单元 我们周围的空气 导学案第二单元 我们周围的空气 导学案第二单元 我们周围的空气课题1 空气（1）檀林中学九年级化学组 李春森 陈永新学习目标：1说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。2阐述探究空气中氧气含量的实验原理。 3会分辨混合物和纯净物（常见物质）学习重点：空气的组成，空气中氧气含量的测定。学习难点：混合物与纯净物的理解。学法指导：通过实验去理解一

2、、预习导学：1.木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有 ；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有 ；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有_ _。2.二百多年前， 国的化学家 用定量的方法得出了空气是由 和 组成的。二、空气中氧气含量的测定实验探究：空气中氧气体积含量的测定实验原理：利用燃烧法，用红磷将密闭容器内的氧气消耗完，使容器内的气体减少，压强变小，在大气压的作用下，使水进入容器，测出进入容器中水的体积，即为容器内空气中氧气的体积步骤：（1）将如右图所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。（2）检查装置的气密性（3）向集气瓶中预先加少量的水（4）在

3、带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。实验现象：_（5）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象，实验现象：_实验结论：_文字表达式：_（重点记忆）符号表达式：_考点：红磷燃烧的文字表达式或者有白烟生成的反应的文字表达式知识补遗：烟是固态的物质，雾是液态的物质，不要弄混了记忆符号： 氧气O2、氮气N2、汞Hg、磷P、五氧化二磷P2O5、二氧化碳CO2实验思考：1有时候进入的水的体积不足集气瓶容积的1/5，可能的原因有哪些？气密性 ；红磷的量 ；未 就打开止水夹，当时瓶内气

4、体仍处于 状态2点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？因为红磷燃烧放热，如深入瓶中太慢，会使瓶中的空气受热膨胀向外逸散，使得所测氧气含量多于1/53.能不能用木炭代替红磷做实验？ ，因为木碳燃烧的的产物为 ，是 态，会 已消耗的氧气的位置，使得水无法进入集气瓶，导致实验失败4.经过人们的努力，得出空气的组成按体积计算，大约是： 、 、 、 、 。注意：以上说的是各气体在空气中所占的体积比，而不是质量比。三、混合物和纯净物像空气这样由 物质混合而成的叫做 像氮气（N2）、氧气（O2）、二氧化碳（CO2）等分别只由 物质组成的叫做 区分

5、混合物与纯净物的方法：纯净物都可以用专门 的进行表示，而混合物 。评价样题：1空气中氮气与氧气的体积比约为 ( ) A1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：12空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ）（A）氧气 （B）氮气 （C）二氧化碳 （D）稀有气体3澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（ ） A氧气 B二氧化碳 C氮气 D一氧化碳 4、下列物质中，属于纯净物的是 ( )A、洁净的空气 B、鲜橙多饮料 C、冰水混合物 D、“快鹿”牛奶5下列说法正确的是( )A空气的成分自古至今一直未变 B红磷燃烧生成大量白色烟雾C空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物

6、D空气中氧气的质量分数约为21%6.用右图所示装置测定空气中氧气的含量，下列说法中不正确的是（ ）A.该实验证明空气中氧气的体积约占1/5 B实验时红磷一定要过量C.实验前一定要检查装置的气密性 D.红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹。7下列物质中属于纯净物的是（ ） A纯净水 B清新的空气 C白云边酒 D洁净的湖水 8有白烟生成的反应的符号表达式：_9.下列物质中，_是混合物，_是纯净物。（填序号）净化后的空气 二氧化碳 液态氧 澄清的石灰水 稀有气体 五氧化二磷 水 食醋 加碘盐10、关于空气的组成，从下列实验中你能得出什么结论？（1）小白鼠放在有空气的密闭容器中可存活一段时

7、间，说明：_（2）夏天放冰块的杯子外壁常附有一层水珠，说明：_第二单元 我们周围的空气课题1 空气（2）檀林中学九年级化学组 李春森 陈永新学习目标： 说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2说出稀有气体的稳定性及其主要用途。并领悟性质决定用途的逻辑思想。3阐述空气的自净能力、空气的污染状况、空气污染的防治措等。学习重点与难点：1、氮气和稀有气体在生产、生活中的应用；2、空气的污染与防治。学法指导：自学课本，结合生活实际一、预习导学：1.有白烟产生的反应的文字表达式： 2.写出下列物质的符号氧气 、氮气 、汞 、磷 、五氧化二磷 、二氧化碳 。3.臭氧（O3）主要分布在距地面10-50

8、km的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭氧属于（ ）A.纯净物 B.混合物 C.氧气 D.稀有气体二、空气是一种宝贵的自然资源1氧气物理性质： 色 味， 水。化学性质： 呼吸； 燃烧（注意：氧气只能助燃，其本身是不能燃烧的）氧气用途：（1）潜水、医疗（2）炼钢、气焊（3）化工生产（4）宇宙航行 （这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质）2氮气物理性质： 色 味， 水。化学性质：化学性质 ，也就是化学性质比较 ，很难与其他物质发生化学反应； 燃烧（前面学过的 也不支持燃烧）。性质往往 物质的用途：因为氮气具有稳定性，所以氮气可以作 ，如焊接金属、充入灯泡、食品防腐

9、氮气其他用途还有：化工原料（硝酸、化肥）；医疗、麻醉、制造低温；超导材料3稀有气体稀有气体包括： 、 、 、 、 、 。物理性质： 色 味化学性质：化学性质很 ，也就是化学性质很 ，被形象的称为 。因此稀有气体也可以作 ，如焊接金属、充灯泡稀有气体的其他用途：制作霓虹灯、激光技术、制造低温环境（氦）、医疗麻醉（氙）三、保护空气1、空气污染的原因 ：有害气体（二氧化氮 、二氧化硫 、一氧化碳 ）、烟尘2、污染物的主要来源： 、化工厂的废气，汽车排放的尾气等。 3、空气污染的危害：（1）损坏人体。 （2）影响作物生长。 （3）破坏生态平衡例如：温室效应、臭氧层空洞、酸雨。4、防治和减少空气污染的方

10、法： 加强大气质量监测、 、 、积极 。5.空气污染指数（第31页资料卡片）目前计入空气污染指数的物质暂定为： 、 、 、 。现在新闻常说的PM2.5指的就是 。评价样题：1区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的 ( )A. 颜色 B.能否使火焰熄灭 C.状态 D.能否使澄清石灰水变浑2下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是( )。A燃烧煤和石油产生的废气 B化工厂排放的烟尘C机动车辆排放的尾气 D绿色植物光合作用后产物3许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时产生有毒气体。产生噪音。产生粉尘。易引发火灾。其正确答案是( )A只和 B只，和 C只，和 D4据报道，现在许多

11、城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( )A.煤燃烧所排放的废气造成的； B.几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的；C.工业生产中废渣，废水，废气造成的； D.不断地降雨和各种污水的排放造成的；5、下列关于稀有气体的叙述中不正确的是（ ）A在通电时一般都能发出有色光 B都是无色无味的气体C一定不能和其他物质反应 D是空气中含量最少的气体 6、氮气的用途也很广泛，下列属于氮气用途的是（ ）A合成氨制作氮肥 B充入灯泡作保护气C作为火箭发射的推进剂 D医疗上可作为危重病人的急救气7、目前我国对城市空气质量监测项目中，一般不考虑的是（ ）A二氧化碳 B氮氧化物 C硫氧化物 D可吸入颗粒物

12、8、为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法，对于一些易腐连败的食品，常常充入氮气以防腐，原因是 。9造成大气污染的有害气体是 （ ）（A）氮气、氧气 （B）稀有气体、二氧化碳 （C）、一氧化碳、二氧化硫 （D）氮气、二氧化碳10下列情况一般不造成空气污染的是 （ ）A.煤燃烧生成的烟 B.汽车排气生成的烟雾 C.人呼出的二氧化碳 D.放鞭炮产生的烟雾11. 春季沙尘暴频繁侵袭我国北方地区，会造成空气中下列哪种有害成分的增加（ ） A二氧化硫 B二氧化碳 C可吸入颗粒 D.一氧化碳12下列气体不是空气中固定成分的是( )A氧气 B氮气 C二氧化硫 D稀有气体第二单元

13、 我们周围的空气课题2 氧气檀林中学九年级化学组 李春森 陈永新学习目标：1.说出氧气的物理性质。2、会检验氧气存在和氧气收集验满3. 通过观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。4.说出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的基本含义，并能判断常见生活现象是否属于缓慢氧化。学习重点：氧气的化学性质，化合反应的概念。学习难点：氧气的化学性质及其现象的描述；化合反应、氧化反应的辨析学法指导：通过实验去理解一、预习导学：1.检验某气体是不是二氧化碳的方法：将该气体通入 ，若 ，则证明该气体为二氧化碳2.写出红磷燃烧的文字表达式，在文字下方标出物质的符号 。3.氧气的物

14、理性质： 色 味， 水。液态、固态的氧气为 色二、自主探究氧气的化学性质1.实验2-2 将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中现象：带火星的木条 ；说明氧气能 。检验某气体是不是氧气的方法：将 木条伸入 中，若木条 ，则证明该气体为 。2实验2-3 硫的燃烧硫（符号 ）为 色的固体；在燃烧的时候状态变为 。现象：在空气中，发出 色火焰，有 气味气体产生 在氧气中，发出 色火焰，有 气味气体产生结论：硫在氧气中比在空气中 。硫燃烧的文字表达式： 。硫燃烧的符号表达式： 。3.木炭的燃烧炭（符号 ）为 色的固体现象：在空气中，持续 ，无 无 ，放出大量热 在氧气中，剧烈 ，发出 光，放出大量热炭燃烧

15、的文字表达式： 。炭燃烧的符号表达式： 。4.实验2-4 铁丝的燃烧铁（符号 ）：铁块、铁丝是 色；铁粉是 色现象：铁丝在空气中，持续红热，不能燃烧 铁丝在氧气中， 燃烧，火星四射，生成 色固体。铁丝燃烧的文字表达式： 。铁丝燃烧的符号表达式： 。三、思考1.在做硫燃烧的实验中，瓶底预先留了部分水，其目的是？预留水的目的是吸收反应生成的 ，防止 2.在点燃铁丝前，铁丝被拧成了螺旋状，其目的是？铁丝被拧成螺旋状是为了 铁丝与氧气的 ，使其充分燃烧3.在点燃铁丝前，一般会在集气瓶底预留少量水或铺一层细沙，目的是？预留水或铺细沙目的是为了防止生成物因 使瓶底 。4.在点燃铁丝前，铁丝前端系了一根火柴

16、，火柴在这里的作用是 。结论：氧气的化学性质比较 ，在一定条件下可以与许多物质发生反应，而且氧气的 越多，反应越 。注意：在描述反应的现象时，不要说出生成物的名字，因为光凭眼睛是看不出这些物质的名字的。练习1:下面对实验现象的描述中，正确的是（ ）A磷燃烧时，会产生大量的白雾 B铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射C木炭在氧气中燃烧时发出白光 D硫在空气中燃烧时，会发出蓝紫色火焰四、化合反应1.分析上述的几个反应有什么共同特点化合反应：由 或 以上的物质反应生成 物质的反应化合反应特点是： 。练习2：下列四个反应中，属于化合反应的是（ ）二氧化锰A、水氢气+氧气 B、氢气+氧气水C、酒精+氧气水+

17、二氧化碳 D、过氧化氢 水+ 氧气2.上述反应实际上是物质在与氧气中 的在发生反应氧化反应：物质与 发生的反应；在以上反应中，氧元素是由氧气提供的，所以氧气具有 性3.氧化反应可以分为两类：剧烈氧化，如 、 等；缓慢氧化，如 、 、 等。评价样题：1下列物质属于混合物的是 （ ）氧化镁氧气红磷 液态空气2氧气的化学性质描述正确的是 （ ）A比较活泼，在点燃或加热条件下能与许多金属，非金属发生化学反应。B 非常活泼，能与所有的物质发生反应。C不活泼，常温时不能与其他物质反应。非常不活泼，高温时能与少量物质反应。3、 能使带火星的木条重新燃烧的气体是（ ）A空气 B氧气 C氮气 D二氧化碳4、下列

18、物质在氧气中燃烧时，能生成有刺激性气味气体的是（ ）A.碳 B硫 C镁 D磷5下列关于氧气用途的叙述，错误的是( )A用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量 B氧炔焰用来焊接或切割金属C液氧制成炸药，用来开山采矿 D液氧可用作宇宙火箭的燃料6下列物质在氧气中燃烧，能发出蓝紫色火焰的是（ ）A木炭 B硫粉 C铁丝 D红磷7通常情况下，对氧气化学性质的描述，正确的是（ ） A非常活泼 B比较活泼 C极不活泼 D无法确定8.下列四个反应中，属于化合反应的是（ ），属于氧化反应的是（ ）。A、水氢气+氧气 B、氢气+氧气水C、酒精+氧气水+二氧化碳 D、木炭+氧气二氧化碳9下列反应从物质与氧气作用的角度看

19、，是氧化反应的是（ ）二氧化锰A 氧化钙 + 水氢氧化钙 B镁 + 氧气氧化镁C 过氧化氢 水+ 氧气 D氯化氢 + 氨气氯化铵10下列物质燃烧后，生成物为白色固体的是（ ）。A铁丝在氧气中燃烧 B红磷在氧气中燃烧 C蜡烛在氧气中燃烧 D硫粉在氧气中燃烧11下列说法中正确的是（ ） A红磷点燃后伸入氧气瓶中产生大量白雾 B细铁丝伸入氧气瓶中火星四射 C硫粉在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 D氧化反应未必是化合反应，而化合反应必定是氧化反应12.下列变化不属于缓慢氧化的是 （ ）A 植物呼吸 B.食物腐烂 C.铁生锈 D.硫燃烧13.把铁丝、木炭、镁条、红磷、蜡烛和硫分别在氧气中燃烧所产生的现象

20、与其物质对应起来：铁丝（ ）、木炭（ ）、镁条（ ）、红磷（ ）、蜡烛（ ）、硫（ ）。A.发出白光，放出热量，瓶壁上出现水雾，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊 B发出耀眼的强光，放出热量，生成白色固体物质C发出白光，放出热量，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊 D剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质 E产生大量白烟，放出热量 F产生明亮的蓝紫色火焰14.（1）检验某气体是不是二氧化碳的方法：将该气体通入 ，若 ，则证明该气体为二氧化碳（2）检验某气体是不是氧气的方法：将 木条伸入 中，若木条 ，则证明该气体为 。15.写出下列物质的符号或颜色（1）胆矾 色 （2）铁（符号 ）：铁块、铁丝是 色；铁

21、粉是 色（3）四氧化三铁（符号 ） 色 （4）炭（符号 ） 色 （5）硫磺（符号 ） 色 (6)五氧化二磷的符号 （7）二氧化硫的符号 （8）二氧化碳的符号 16.在下列变化中A.氧化钙+水氢氧化钙 B水氢气+氧气 C磷+氧气五氧化磷 D石蜡+氧气水+二氧化碳属于化合反应的是 属于氧化反应的是 既属于氧化反应又属于化合反应的是 17.右图是铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题。（1）集气瓶底铺上一层细砂，其作用是 ；（2）实验中观察到的现象是 ；（3）铁丝绕成螺旋状的目的是_ _ （4）实验开始时先点燃火柴的目的是_ _ _（5）反应的文字表达式为_ _ _，属于_反应（6）若将氧气换成空气

22、，则该反应_进行(填“能”或“不能”).（7）该实验可以得出的结论是：（1）可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中_；（2）在空气中_（填“易”或“不易 ”）燃烧的物质，在氧气中却_ _ 18现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内：甲乙A是 ；B是 ；C是 ；D是 。19 装满氧气的集气瓶，按右图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是：（

23、l） ，（2） 。20写出下列化学反应的文字表达式：木炭在氧气中燃烧： ；有刺激性气味气体生成的化合反应： ；有黑色固体生成的化合反应： ；燃烧红磷制造烟幕： ；第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气（1）檀林中学九年级化学组 李春森 陈永新学习目标：学会实验室用高锰酸钾制取氧气的方法学习重点：高锰酸钾制取氧气的步骤。 学习难点：高锰酸钾制取氧气的一些注意事项学法指导：通过实验去理解一、预习导学：1. 写出下列化学反应的文字表达式：木炭在氧气中燃烧： ；有刺激性气味气体生成的化合反应： ；有黑色固体生成的化合反应： ；燃烧红磷制造烟幕： ；二自主探究（一）氧气的实验室制法1.实验室常采用 、

24、 或 的方法去制取氧气。（二）高锰酸钾制取氧气1.高锰酸钾制取氧气的文字表达式为： ；（“加热”可用符号“”表示）2.高锰酸钾为 色，符号为 ； 锰酸钾符号为 ；二氧化锰符号为 ； 氧气符号为 。3实验室用高锰酸钾制取氧气的装置如右图所示（1）左边固体加热部分为 装置，右边部分为 装置。（2）右图的收集方法是 ，采用此方法收集氧气是因为 （3）氧气还可以用 方法收集，因为 4.高锰酸钾制取氧气的步骤组装仪器，检查 ；向试管中装药品，并在试管口塞上一团 ；塞棉花的目的防止 ；在铁架台上固定装置，要使试管口略向下倾斜，目的是为了防止 ；点燃酒精灯并加热，加热前必须先 ，以免试管受热不均匀而破裂；要

25、用酒精灯火焰的 加热。收集气体，收集氧气可采用的方法有 和 ，其中 收集的氧气较为纯净；最开始冒出的气泡不要收集，那是装置里原有的 ，等气泡 时再收集；当有大个气泡从水面冒出时，说明已收集满。从水槽中移除导气管 熄灭酒精灯简称“查、装、定、点、收、离、息”，谐音记法：“茶、庄、定、点、收、利、息”注意：1.排水法收集氧气结束时必须先移除导气管后熄灭酒精灯，是为了 ；2.检验某气体是不是氧气的方法为：将 木条伸入 中，若木条 ，则证明该气体为 。3.当用向上排空气法收集氧气的时候，如何验证氧气已经收集满了?将 木条 ，若木条 ，则证明氧气已经收集满了。所以不要将检验氧气和验满氧气的方法弄混了，检

26、验氧气的木条是 ，而验满氧气的木条是 。（三）常见制取气体的发生与收集装置1.发生装置（用于反应产生气体的装置）2.收集装置（用于收集反应生成的气体的装置） 排水法 向上排空气法 向下排空气法谐音记法：密度比空气大的气体趾高气昂的选择向上排空气法，如氧气、二氧化碳等 密度比空气小的气体低声下气的选择向下排空气法，如氢气等第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气（2）檀林中学九年级化学组 李春森 陈永新学习目标：了解实验室用过氧化氢、氯酸钾制取氧气的方法学习重点：催化剂的作用及分解反应的理解应用。 学习难点：催化剂的理解应用学法指导：通过实验去理解一、预习导学：1.高锰酸钾制取氧气的文字表达式：

27、 ；2.高锰酸钾为 色，符号为 ； 锰酸钾符号为 ；二氧化锰符号为 ； 氧气符号为 。3.高锰酸钾制取氧气的步骤简称为“ 、 、 、 、 、 、 ”二、自主探究（一）过氧化氢与二氧化锰制取氧气1.过氧化氢制取氧气需要用到 和 两种药品。课本第38页实验（1）常温下过氧化氢溶液分解 ，放出的氧气 ，使带火星木条难以 。（2）向过氧化氢溶液加入二氧化锰以后，看到 ，带火星木条 。该实验说明了二氧化锰有 的功能。（3）重复加入过氧化氢溶液，都看到带火星木条 ；该实验说明反应前后二氧化锰的 性质 改变。（4）如果实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥、再称量，你会发现反应前后

28、二氧化锰的质量 改变。2.过氧化氢溶液制取氧气的文字表达式为： ；过氧化氢的符号为 ；3.在前面的实验中，二氧化锰改变了过氧化氢的反应速率，但本身的 和 性质都 改变（1）催化剂（又叫触媒）：在化学反应里能 其他物质的化学反应速率，而本身的 的和 性质在反应前后都 改变的物质。（2）催化剂的特征简称为：“一变二不变”；生物课本中的酶，如唾液淀粉酶、胃蛋白酶就具有这些特征，所以酶就是一类催化剂催化剂在化学反应中起的作用叫做 ；（3）催化剂的“一变”既改变其他物质的化学反应速率，其实分为两种情况：有的催化剂是 物质的反应速率；有的催化剂则是 物质的反应速率。注意：催化剂只是促使反应发生的条件，催化

29、剂本身 反应。（二）氯酸钾与二氧化锰制取氧气1.实验室有时候加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气。说明实验室用氯酸钾制取氧气需用到 和 两种药品。在该反应中二氧化锰起的作用也是 。2.氯酸钾制取氧气的文字表达式为： ；氯酸钾为 色，符号为 ； 氯化钾符号为 ；（3）分解反应1.分析上述的几个反应有什么共同特点分解反应：由 反应物生成 或 其他物质的反应。分解反应特点是： 。（四）工业上制取氧气的方法请看课本第40页资料卡片先将空气液化，然后升温，由于液态氮的沸点为-196，液态氧的沸点为-183，因此氮气最先蒸发出来，这样剩下的物质主要就是液态氧了。评价样题：1某气体能用排水法又能用向下排空气

30、法收集，则该气体应具有 （ ）A、易溶于水，密度比空气小 B、难溶于水，密度比空气小C、易溶于水，密度比空气大 D、难溶于水，密度比空气大2在实验室里，常采用分解 溶液或加热 的方法制取氧气，两个反应均属于 反应。在两个反应中，都接触到一种物质，它的名称叫做 。在前一个反应中，它是该反应的 ，在后一个反应中,它是该反应的 。3.在下列反应中：A、H2OH2+O2 B、CO2+H2OH2CO3 C、CH4+O2CO2+H2O属于分解反应的有 ；属于化合反应的有 ；属于氧化反应的有 。4. 把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、氧化镁、稀有气体、过氧化氢溶液。（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是 ；（2）铁在氧气中燃烧的产物是 ； （3）白色固体物质有 ；（4）能供呼吸，支持燃烧的物质有 ；（5）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是 ；（6）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是 ；5.下图是实验室提供的常用仪器，供完成下列气体制取实验时选用（不可重复选用）。（1）实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时，其发生装置必须选用上述仪器中的（填序号） ，还缺少的仪器是 。反应的文字表达式为 ，该反应的反应类型为 。（2）过氧化氢（H2O2）俗称双氧水，常温下是一种无色液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气。