青岛版小学科学五年级上册《纸》教学实录1.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学科学五年级上册纸教学实录1【精品文档】第 8 页15 纸教学目标：1.会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果，培养动手能力。2.乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。3.知道不同纸具有不同的特点，所以用途不同。4.知道纸是中国古代的四大发明之一，培养民族自豪感，并立志为祖国的科学事业做贡献。教学准备：课件、牛皮纸、宣纸、卫生纸、报纸、信纸、素描纸各12张，10厘米长，1.5厘米宽的各种纸条各20条，剪刀、放大镜、水槽、水、红墨水。教学过程：一、出示谜语 ，导入新课我们来猜

2、个谜语，“生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知识，深受人类欢迎。”打一物品。学生：纸。这节课我们就来研究纸。提到纸，你能想到什么？生答。你们说到了纸的种类、原料、用途看来纸的学问还真不少呢，今天我们就来研究纸的秘密，（板书课题）【本环节通过谜语到导入新课，激发学生的兴趣，提高学生探究的积极性。】二、科学观察 ，深入探究 1.今天老师也给大家准备了4种常见的纸：放在档案袋了，请打开先看看，谁能叫出这几种纸的名字？学生回答，请仔细看一看，摸一摸，这些纸各有什么不同的特点？ 学生谈发现的特点，如果学生能答出这几钟纸的特点，就依次总结出：吸水性、光滑程度、透光性、软硬程度、结实程度。如果学生答不出，

3、就这样引导同学们猜一猜，如果用这些纸来吸水的话，哪一种纸的吸水能力强，那种纸的吸水能力弱呢？这只是大家的猜想，要想验证猜想，我们要靠什么？生：实验。等会儿我们就用实验来比一比他们的吸水性好不好？除了研究纸的吸水性，我们还可以研究纸的哪些性质？学生能回答上来更好，回答不上来就这样引导：我还想知道这几种纸的软硬程度、结实程度、光滑程度、透光性。 2.请各小组讨论一下要研究什么并且想一想实验方案。小组讨论。汇报实验方案，各小组认真听，看看你们的想法相同不相同。一组研究纸的吸水性，老师手中要拿着六种纸条不一样长的，现场用剪刀剪成一样长的，让学生发现不要一样长行不行？在不同时放进水槽，让学生想：不同时放

4、进去行不行，然后用器材演示正确的做法，追问学生：观察什么现象，怎样叫吸水能力强，怎样叫吸水能力弱？介绍记录表的填法。板书：相同、同时、放入水中。（吸水性：实验材料，长宽相同的纸条、双面胶、尺子、水槽、水，实验过程是：1.把各种纸条粘在尺子上。2.在水槽中装入少量水。3.把尺子水平放入水槽，让各种纸同时浸入水中。观察水在那种纸上爬升的高，哪种纸的吸水性能就好。）那纸的光滑程度、软用程度和透光性等怎样研究？光滑程度：学生能答出用摸一摸，用放大镜看一看的方法。板书：摸、看。透光性：用手电筒照着从另一面看一看。板书：照、看。（光滑程度实验器材是：放大镜，实验过程是：摸一摸、用放大镜看一看，研究透光性实

5、验器材是手电筒，实验过程是：用手电筒照着从另一面看一看。）软硬程度，板书：折一折，团一团。结实程度：扥一扥。研究软硬程度我们想折一折，团一团，感受一下，研究结实程度实验器材是剪刀，实验过程是：实验过程是用剪刀剪一箭，用手扥一扥。我们已经有了方法，现在大家可以动手试验了，但是要注意安全和分工，而且要填好实验记录表。牛皮纸卫生纸报纸作业纸吸水性光滑程度透光性软硬程度学生动手实验。3.汇报：请各小组将实验材料摆放整齐。咱们请各小组汇报一下，汇报时大家要认真倾听，有疑问随时提出来。4.给纸排队通过同学们刚才的研究汇报，认识到各种纸不同方面的特征，我们可以按一定的标准给它们排序，你能根据刚才的研究，按纸

6、吸水性从强到弱的顺序给不同的纸排队吗？你还能按纸的其他标准给纸排序吗？学生完成实验记录单（二）。学生完成实验记录单（二）纸的名称吸水性强弱通过这样的整理排序，你认为有什么作用？生：知道各种纸的特点。5.纸都有哪些用途呢？生答 播放课件【从生活经验中直观认识纸的作用开始探究，到深入探究纸的不同特点，到根据同一特性给不同纸排队，再回归到全面认识纸的不同用途。让学生意识到科学与生活联系很紧密，生活改善依赖于科学的发展，科学的进步离不开生活的沃土。】三、构建拓展 延伸探究同学们就像一个小科学家一样探究出了纸的不同特点，认识到不同的纸有不同的用途，关于纸你们还有什么问题吗？1.了解纸的发明和传播 树立民

7、族自豪感。学生提出自己感兴趣的问题。当学生问道纸是谁发明的，纸在发明之前人们是怎样记事的？纸是怎样造出来的？播放视频个别知识面广的学生有可能略知一二，先让他们谈一谈，师及时给予肯定与鼓励，接着播放视频资料，介绍纸的发明历程，纸发明前后人们生活的改变，造纸术在世界的传播促进了人类文明的进程。（2000多年前我们的祖先已经造出了纸，现在造纸技术也是在这一基础上的改进，我们身为中华民族的子孙感到自豪，对学生进行爱国主义教育）2珍惜资源 节约用纸。那么纸是用什么原料制成的呢？我们到底该怎样用纸？播放视频。可简单介绍，让学生知道造纸的原料是木材，造纸还需要大量的能源和水资源，还会造成环境污染。看了视频你

8、有什么感想？你打算怎样做？自己思考，想出来的回答。浪费纸实际上就是吞噬森林、浪费能源、破坏环境的行为。进而让学生意识到节约用纸人人有责。（对学生进行节约用纸，保护环境的教育）3.纸一直在发展着直到今天明天请大家大胆想象一下明天的纸是什么样的，用什么材料制成的。畅想纸的明天（时间够则进行）【恰当引导学生课下进行拓展活动，增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课下，达到使学生的兴趣及各项能力持续发展。科学的课堂就应是开放的课堂，不仅仅局限在40分钟。课下是孩子们探究的广阔空间。让学生在课堂解决问题，再带着新的问题走出课堂，让学生能力得到提高，思维得到发展，体会到人类的需求，是推动科学技术不断发展的重要原因，“从生活中来，到生活中去”，通过科学学习，实现科学的应用价值，深化学生对学习科学的认识，唤起学生亲近科学的热情，增强探索科学奥秘的信心。这些都是本课三维目标的具体体现。】