班主任致家长的一封信.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date班主任致家长的一封信班主任致家长的一封信班主任致家长的一封信 马义中学 七年级(2)班 郭 晓尊敬的各位家长:你们好!,希望我们多联系。作为孩子的班主任,我也和您的心情一样,希望孩子在学校多学一些东西,懂得尊重、孝顺父母,养成良好的习惯。希望孩子们成龙成凤。今天,借此机会和大家做一下交流,希望在我们的共同努力和配合下,使您的孩子得到最大可能的进步和提高。下面我将谈谈我
2、的看法,不妥之处,请谅解。我个人认为孩子的习惯比成绩更重要,一个人习惯的养成主要在他的初中阶段,初中三年,初一又尤为重要。在小学是老师教我怎样做,很少有自己的主张和想法,进入中学以后,学习难度加大了,作业量增多了,可供自己支配的时间也宽裕了,但学习方法还改变不了。在中学,学生应该有学习的主动性,可以预习老师没讲过的内容,也可以复习老师已经讲过的知识,所以求知欲强的学生,成绩越来越好,或者有明显进步;而懒惰、怕吃苦的同学,想把成绩搞好就难办了。靠老师补,没有出色表现,难!因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟,最后达到触类旁通。所以我要求学生多思、多问。当然,学习的过程从来都不是一帆风顺,会遇到许
3、多困难和波折。作为班主任,作为科任教师,我们有义务帮助学生克服学习中的困难,有针对性的帮助学生真正学会自主学习。如有的需要磨炼意志,有的需要强化耐力,有的需要控制情绪,有的需要讲究方法,有的需要特别细心。尽管现在还存在着这样或那样的问题,但我们会一直朝着这个方向努力。学校教育的形式是群体性的,一个老师至少要负责100多个学生的教育教学工作,所以学校不可能像父母那样有足够的时间和精力,把教育的对象,集中在一个学生身上,家庭教育始终占有特殊的优势地位,其潜在能力是巨大的,有这样一种现象:孩子在同样的年龄段里,同时走进同一所学校,在同样的班级里学习,授课的时间是相同的,教育的环境是一致的,然而接受教
4、育的效果是截然不同的,这种分化的原因,并不在于学校教育质量,而在于家庭教育的配合上。为此,我们须在以下几个方面形成共识。一、要掌握孩子的特点,有的放矢的进行教育,在教育上更应讲方式方法,态度不能粗暴,语言不能过激。要尽量抽时间与孩子在一起,学会平等的与孩子一起看待他们成长中遇到的问题,平时要和孩子多交流,询问学习情况,不能等成绩出来了,问题出来了才想到去关心孩子。比如,孩子回到家随便问问,今天学校有什么新鲜事?你的同桌换了吗?喜不喜欢他?你的数学老师或语文老师讲课有什么特色? 寻常交谈会引起孩子的兴趣,产生亲近感。关注孩子的心理问题,关注青春期的早恋问题。在教育孩子时要把握好尺度,特别是纠正孩
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