青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》课堂实录.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学科学三年级下册蚂蚁课堂实录【精品文档】第 6 页19蚂蚁课堂实录【教学目标】1.科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；2.情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。3.科学知识：认识常见的动物类型-昆虫；知道昆虫的共同特征。【重点难点】能通过观察总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。【教学准备】放大镜、昆虫观察盒、课件、观察记录表。教学过程：一、谜语导入师：“同学们，动物是一个繁盛的大家族，天上、地上、水里，到处都有它们的身影！因为有了动物，我们的家园

2、变得更加美丽，生活更加美好，它们真是我们人类的好朋友。从今天开始,我们要邀请动物朋友进入我们的课堂，帮我们共同探究动物王国的奥妙！师：“今天，我们请到的小客人是谁呢？”我出一个谜语大家猜一猜：远看芝麻撒满地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。（出示课件）谜底是？生：“蚂蚁”（教师板书课题蚂蚁）师：蚂蚁王国是个神秘的世界,那里藏着很多很多的奥妙,想不想去瞧一瞧?这节课，我们就走进神秘的蚂蚁王国，一起探究蚂蚁的秘密！蚂蚁王国是一个庞大的家族，蚂蚁的种类大约有16000多种，单单在我国就有600多种，让我们认识几种蚂蚁（出示课件）。【蚂蚁是动物王国单元的第一个教学内容，所以我的导语设计首

3、先体现了本单元教学题，为后面三节课的教学埋下伏笔。谈话中我用了“请蚂蚁”而不用“捉蚂蚁”，是要提示学生：小蚂蚁是我们请来的客人，一定要善待它们。以便更好地创设一种亲近小动物的氛围。另外，在找蚂蚁过程中学生一定会有或多或少的感受或发现，给学生创设交流发现的机会，通过交流展开新的探究活动。】二、引导探究1观察蚂蚁身体的特点师：蚂蚁身体有什么样的特点呢？让我们认真观察一下吧！ 出示观察的材料：放大镜、昆虫盒 通过课件并强调观察注意事项：（1）蚂蚁太小又放在昆虫盒里的，不要拿出来观察，我们要借助放大镜去观察。 （2）观察要仔细，小组分工合作，填好观察记录表。 （3）重点观察蚂蚁的身体的构造， 数一数蚂

4、蚁的身体由几部分组成？每一部分上长有什么？ （4）注意不要伤害蚂蚁！ 师：可以把观察结果画出来，并填写观察记录表。小组观察，教师巡视。学生：观察蚂蚁，分工画蚂蚁、填写记录表。小组内交流汇报。（提示学生只要能画出蚂蚁大体的样子即可）师：蚂蚁画好了吗？让同学上台展示绘画的结果及观察记录表。生：通过观察得出蚂蚁的身体特点。师：通过课件展示蚂蚁身体的结构，并板书师：介绍蚂蚁的家庭成员：雄蚁、蚁后、工蚁通过课件介绍各成员的职责2.比较观察蜜蜂和蝴蝶与蚂蚁身体的异同 师：我们知道了蚂蚁身体的特点，那我们平时常见的蜜蜂和蝴蝶与蚂蚁相比，身体的结构特点又是怎样的呢？让我们通过昆虫盒及图片观察一下吧。生：分组观

5、察，并填写观察记录表 师：让学生汇报观察结果，并得出结论：像蝴蝶、蝗虫、蚂蚁这样，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。3.总结昆虫特征，分辨哪些动物是昆虫 师：我这里有一些小动物，同学们看看哪些属于昆虫，并说一说为什么？ (出示课件图片) 生：汇报说明。 师：昆虫的特征是：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，胸部有三对足。只要有一条不符合昆虫特征的就不属于昆虫。4.课堂检测 加强学生对昆虫特征的理解，通过检测2(“昆虫都是有害的！”你认为这种说法对吗？说说你的看法”)引出昆虫中的害虫和益虫的概念,通过课件展示昆虫中的部分害虫和益虫。5.课后制作模型 师:课后请大家找齐材料，每人做一只昆虫模型，下节课我们举行一个“昆虫模型展览会”好吗？