青岛版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》课堂观察报告.doc
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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学科学四年级下册苹果为什么落地课堂观察报告【精品文档】第 3 页苹果为什么落地课堂观察报告通过讲课后，观看我自己讲的苹果为什么落地一课，我认为自己在教学中基本上落实了微课程辅助科学探究教学的基本需求。首先，在课前一周，我将奇妙的失重现象微课程视频发给学生提前学习与感知，为课堂探究学习做好了铺垫，学生的前概念得以提升与优化，课堂师生互动效果不错，学生对于重力及重力方向、失重现象的体验过程中，能抽丝剥茧，层层递进，暴露问题并积极以丰富的探究活动获取真实的科学现象，在观察与分析现象的过程中，学生获得了真知，建构了重力、失重的概念。这样的课前观看与使用，有效地将科
2、学探究活动前置。其次，在课堂探究活动中，我不仅仅是使用了微课程来推动探究的进程，更多地是采用演示实验、分组实验、视频资源播放、学生展示交流等方式为学生提供丰富多彩的探究体验活动，让学生在轻松愉悦中学习科学，解决问题，其中课的后半部分主要是以回顾微课程视频内容和问题互动交流为主，这样就将科学探究内容与微课程内容有机融合，使探究过程不过于程式化，教学形式比较灵活机动。最后，在课的结束阶段，以微课程视频提示的形式告知学生后面将学习如何使用测力计，要求学生提前了解，将科学探究由课上与课下联系起来。在教学过程中，由于受自身教学水平的影响，个别教学环节的处理还比较粗放，与学生的互动交流还没有达到最理想的状态，微课程辅助科学探究教学的策略还不够系统化，这都是我下一步努力的方向，我将进一步加强学习与实践，做一名科学课改的探路者。
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