青岛版三年级下册科学《它们都是鸟》教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date青岛版三年级下册科学它们都是鸟教案青岛版三年级下册科学它们都是鸟教案课 时 教 案 授课人授课班级授课时间年 月 日课题20、 它们都是鸟课型新授教学目标1、 能用各种感官对动物进行较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。2、 认识常见的动物类型鸟；知道鸟的共同特征。重难点知道鸟的共同特征。方法手段直观教学，小组交流。板书设计20、它们都是鸟 鸟的共同特点： 身

2、体表面都有羽毛、卵生。检测题基础训练，46页 12题教学反思教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、 导入新课。交流课前学生搜集到的有关鸟的谜语，激发学生的学习兴趣。如：铁嘴弯弯眼雪亮， 海阔天空任飞翔， 捕捉蛇鼠除害虫， 不怕虎豹和豺狼。 双脚跳跳，吵吵闹闹， 吃虫吃粮，功大过小。二研究活动。1、对鸟的认识：不要求学生准确的说出鸟的特征。 2、观察鸟： 出示各种鸟的图片或标本等 重点解决这样几个问题： 学生猜谜语 学生认真思考 回答：“鹰” 学生回答： （麻雀）学生交流 在生活中对鸟 进行交流。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 学生分组观察： 身体表面有羽毛，前肢 为翅膀，卵

3、生，羽毛有 帮助飞翔、保温的作用。 卵的形状不易破碎等。3、归纳概括鸟的特征, 认识更多鸟的特点， 可以是图片、视频等 小组讨论 它们的身体有什么特点？ 繁殖方式有什么特点？（羽毛、卵等）各有什么作用？ 学生汇报交流 观察鸟的头、颈、躯干、尾、四肢5部分 学生交流教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 （2） 归纳概括鸟的共同特征： 具体的思维过程是：麻雀的身体表面有羽毛，卵生；鹦鹉的身体表面有羽毛，卵生；喜鹊的身体表面有羽毛，卵生 所有的鸟的身体表面都有羽毛，卵生。 （3） 认识不会飞的鸟。像鸡 它们虽然不会飞，但符合鸟的共同特征，所以也是鸟。 （4） 保护鸟。 鸟的种类繁多，与人类的关系密切，是我们的朋友，我们要保护鸟类。 学生归纳共同特征： 卵生、全身长有羽毛是鸟的共同特征。 学生回答： 鸵鸟、企鹅等。 小组讨论 为什么要保护鸟？教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 三、 小结：这节课我们学习的什么？四、 布置作业：46页47页 基础训练12题怎样保护鸟？学生归纳、汇报：一是鸟与人类有什么关系？ 二是为了保护鸟，我们应该怎样做？学生独立完成-