礼仪教案--手势.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date礼仪教案-手势礼仪教案-手势教 案课题：手势礼仪课型：新授课时：1课时教学目标知识与技能: 1.掌握运用手势礼仪的事项2.学会举手致意和握手礼，提高与人交往的能力过程与方法: 讲授 思考 记忆 实践情感态度和价 值 观:培养学生的良好的个人形象培养学生的表现意识，从而提高自信心。教学重点： 1、 运用手势的注意事项2、举手致意与握手礼的运用教学难点: 在生活中优雅地运

2、用手势教学方法：讲授教学手段： 板书设计 手势礼仪 1、 运用手势的注意事项2、举手致意与握手礼的运用课后反思学 生 活 动教 学 流 程备 注提问与回答学生举例双手抱头。摆弄手指：手插口袋： 、 组织教学（略） 、 学习新课一、运用手势的注意事项不同的手势，表达不同的含义。那么我们在运用手势的时候要注意什么呢？1是注意区域性差异。在不同国家、不同地区、不同民族，由于文化习俗的不同，手势的含义也有很多差别，甚至同一手势表达的含义也不相同。所以，手势的运用只有合乎规范，才不至于无事生非。（1）掌心向下的招手动作，在中国主要是招呼别人过来，在美国是叫狗过来。（2）翘起大拇指，一般都表示顺利或夸奖别

3、人。但也有很多例外，在美国和欧洲部分地区，表示要搭车，在德国表示数字“1”，在日本表示“5”，在澳大利亚就表示骂人“他妈的”。与别人谈话时将拇指翘起来反向指向第三者，即以拇指指腹的反面指向除交谈对象外的另一人，是对第三者的嘲讽。（3）OK手势。拇指、食指相接成环形，其余三指伸直，掌心向外。OK手势源于美国，在美国表示“同意”、“顺利”、“很好”的意思；而法国表示“零”或“毫无价值”；在日本是表示“钱”；在泰国它表示“没问题”；在巴西是表示粗俗下流。（4）V形手势。这种手势是二战时的英国首相丘吉尔首先使用的，现在已传遍世界，是表示“胜利”。如果掌心向内，就变成骂人的手势了。2是手势宜少不宜多。手

4、势宜少不宜多。多余的手势，会给人留下装腔作势、缺乏涵养的感觉。3是要避免出现的手势。在交际活动时，有些手势会让人反感，严重影响形象。比如当众搔头皮、掏耳朵、抠鼻子、咬指甲、手指在桌上乱写乱画等。掌握难点练习学 生 活 动教 学 流 程备 注二、举手致意与握手礼的运用1、举手致意它也叫挥手致意。用来向他人表示问候、致敬、感谢。当你看见熟悉的人，又无暇分身的时候，就举手致意，可以立即消除对方的被冷落感。要掌心向外，面对对方，指尖朝向上方。千万不要忘记伸开手掌。2、与人握手在见面之初、告别之际、慰问他人、表示感激、略表歉意等时候，往往会以手和他人相握。一是要注意先后顺序。握手时，双方伸出手来的先后顺序应为“尊者在先”。即地位高者先伸手，地位低者后伸手。如果是服务人员通常不要主动伸手和服务对象相握。二是要注意时间长短。和人握手时，一般握上3到5秒钟就行了。三是要注意相握方式。通常，应该用右手和人相握。左手不宜使用，双手相握也不必常用。、情境练习1、指定情境：社交场合，不同身份2、为他人介绍：手势+握手+语言IV、课后作业 对着镜子练习各种手势，使举手投足优雅大方-