科学四年级上册课程纲要(青岛版).doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date科学四年级上册课程纲要(青岛版)_学校_学年度课程纲要霍家街小学2017-2018学年度第一学期学科课程纲要科目名称科学课程类型必修课适用年级四年级设计教师李茂 杨树青 司睿喆需要课时34编制时间2017-9教材分析(包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用,及教学重点难点) 本册教科书遵循科学(3-6年级)课程标准的要求,在内容的选编上,注意选择贴近儿童的生活实际
2、、基础性强、适于开展探究活动的内容,在能力培养上,注意了层次上的变化,较三年级的要求有所提高,尤其是在对比实验设计、进行定量观察、分析整理数据等方面,要求更高,过程更完整。本册教科书共打破“知识切块”式组建单元的做法,以主题单元的形式编排了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循环”、“我们的家园地球”、“研究与实践”六个单元,共24个课题,31课时,以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验” 引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合,教会学生科学的对待自然界的事物。本册教科书从整体上看,延续三年级的编排体系,选择儿童身边熟悉的常见物体
3、(植物的根、茎、叶、花、果实、星空、木材、纸、陶瓷、金属、玻璃、塑料、水等)作为探究对象,以自主体验为手段、以科学探究为核心,让学生亲历科学探究。从用感官定性观察到利用工具的定量观察,从简单的实验设计到做控制变量的探究实验,从即时性实验到中长期科学探究,体现了探究能力、情感态度价值观及科学知识的有机融合。教学重难点教学重点: 以探究为核心,培养小学生的科学素养,重视培养学生的记录能力和探究能力。 教学难点: 通过亲自参与探究活动,掌握科学探究过程的基本方法,能自主的发现实验的数据和事实中所隐藏的科学概念,使学生形成较强的科学探究能力。学 情分 析(包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习
4、态度)四年级学生喜欢科学,爱动脑、爱动手,整体学习比较认真,对实验感兴趣,经过一年的科学学习, 已具备一定的观察能力,探究能力有了很大的提高,他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。教科书的编写注
5、重实践能力和创新能力的培养,重视观察、实践、考察、制作、信息搜集与整理等实践活动的设计。着力激发学生参与探究时间活动的主动性和创新意识,让学生充分体验实践与创新的过程和方法。课 程目 标(46条)1 培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2 了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题; 3 继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测
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