浅谈小学数学教学中的语言训练1.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈小学数学教学中的语言训练1浅谈小学数学教学中的语言训练1浅谈小学数学教学中的语言训练语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具,是一种特殊的社会现象,也可以说是思维的工具。而数学教学的重要任务之一,就是发展学生的思维。因此,小学数学教学必须加强学生的语言训练,也就是在低年级进行说规范话的训练,在中、高年级进行说理训练。一、低年级加强说规范话的训练。低年级的学生
2、的语言正处在起步阶段,是语言发展的最佳时期。在这个阶段需要学校、家庭各方面从多角度对学生进行语言训练。在数学教学中特别应注重培养学生说规范话的习惯,使他们能用语准确、表达完整、条理清楚。首先应做到使用单位名称规范化。刚入学的学生上的第一节数学课就接触了数量。所以,我们一开始就要教给学生准确使用单位名称。如在看图叙述时让学生结合数数正确使用单位名称。如10个人、7只鸟、6朵花等。在计算时也应提醒学生正确使用单位名称。如,325(个)等,还可以启发学生根据325运用不同的单位名称,展开想象叙述事情。其次,还要注意训练学生运用数学名词术语的准确性。学生在接受新概念时往往认识比较模糊。所以,教学中应对
3、一些容易混淆的和不易理解的名词术语反复进行比较,认真区分。并对学生出现的有关错误及时更正。如“乘”和“乘以”、“除”和“除以”、“增加了”和“增加到”、“扩大”与“增加”、“缩小”和“减少”等。另外是要注意训练学生表述问题的过程要完整。对事物完整的表述过程是对事物进一步的理解过程。因此,无论在教学的哪一个阶段都要对学生进行说完整话的训练。如,从最简单的11?开始到比多比少的问题,再到图画应用题,文字叙述的应用题等的教学中,需要让学生叙述的问题,都要突出训练表达的完整性。如,教学中我们问学生:“9可以分成5和几?”学生常答:“5和4。”这时应及时纠正,让学生完整地说出:“9可以分成5和4。”最后
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