青岛版小学数学三年级上册《热闹的民俗节—对称》教学应用实录.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学数学三年级上册热闹的民俗节对称教学应用实录【精品文档】第 7 页三年级数学第二单元 热闹的民俗节对称教学应用实录（一）、创设情景，激发兴趣师：请同学们一起来欣赏一组图片。（PPT课件出示）生：仔细观察图片。师：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？生：根据图片内容，各抒己见。师：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？今天，我们就一起来研究一下这些图片中蕴涵的美。（接着课件出示示意图）如果我们从正面把这些体操动作画下来，就成了这样一组平面图。（二）、自主探究，解决问题师：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？生1：这些图片中蕴涵着什么样的美？生2：这

2、些图片有什么共同的特点吗？生3：我们怎样来了解它们的美？师：同学们提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？（PPT课件演示）生答：好。师：同学们先自己想一想，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。好，开始吧！生：学生分小组交流。教师巡视指导。师：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？学生可能会出现以下情况：通过对折发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用完全重合来表达；对折的方法一般是相同的，学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好，在小组活动时，教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。师：同学

3、们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。（板书：重合 对称）师：老师这儿还有一个图形，你判断一下，它是不是对称图形？（出示口杯图）生：不是对称图形，因为扣杯的一边有把，一边没有。师：真的不是吗？你能折一折，看看有什么发现吗？生：学生演示折。师： 这个图形对折后重合了，这个图形对折后也重合了，那这两种重合有什么不一样吗？学生可能会认为都重合了，一种是图形中有的地方重合而有的地方没有重合，即是部分重合；而另一种是两边重合后没有多出来的，也没有缺少的，有少数学生会说出这是完全重合。师：这些对称的图形，对折后全部重合了，也就是完全重合了。（板书：完全）师

4、：现在我们把折过的对称图形打开，你又有什么新发现？老师也想折一折，哪位同学愿意把你的对称图形借给老师用一用？注意看，老师开始折了，我这样折得到一条折痕，这样折又得到一条折痕。这两条折痕与你们折出来的折痕有什么不一样？学生回答。师：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做“对称轴”。（板书：对称轴）（PPT课件演示）一般用点划线把它画出来。注意看老师是怎么画的。请你在你刚才对折的图形上画出它的对称轴。生：仔细观察老师画对称轴的方法，并自己画出对称轴。师：同学们，这些图形通过对折，我们发现它们能完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书：轴）师：现在你知道这些体操动作为什么这么美

5、了吗？生：知道，因为它们都是对称的。再回到课的伊始，学生现在会恍然大悟，用数学的眼光来重新审视这些图片，发现对称的美，感悟对称的美。师：那你能从下面的图形中找出哪些是轴对称图形吗？（PPT课件出示：智力大比拼我能行）。生：学生交流如何判断。（三）、验证猜想，巩固练习师：打开学具盒，请你在钉子板上拼一个以前学过的是轴对称图形的平面图形。告诉大家你围的是什么图形？生：可能围出长方形、正方形、平行四边形、梯形等不同的图形。师：（长方形2条对称轴，正方形4条对称轴，圆有无数条对称轴。平行四边形2种情况，三角形3种情况）师：谁想和大家交流一下，你围的是什么图形，它是轴对称图形吗？生：可能出现一些争论。对

6、正方形、长方形、圆是轴对称图形，学生一般不会出现很大的分歧，对三角形、平行四边形因为情况比较复杂，象三角形中有等边三角形、等腰三角形、一般的三角形，平行四边形中有四条边都相等的菱形，是学生争辩的焦点，也是学生探究的难点，教师要做好充分的学具准备。师：在我们学过的这些平面图形中，长方形、正方形、圆形都是轴对称图形，而三角形、平行四边形则需要根据具体情况来分析、判断。请你从这些图形中选出你最喜欢的一个图形，画出它的对称轴，并请你的同位帮你看一下，你画的对吗？师：请大家打开课本20页自主练习，请你从第3、4题中，选一道题你喜欢的做在书上。分题订正，投影出示。（四）、动手实践，创作图形师：轴对称图形在我们的生活中随处可见，我们一起来找找生活中的对称。生：从生活中找对称。师：生活中的对称实在是太多了，老师也搜集了几幅轴对称图片，我们一起来欣赏一下吧。（课件演示）生：仔细欣赏轴对称图形。师：看了这么美的轴对称图形，你是不是也想自己创作一幅？生: 想。师：你可以用学具盒上的钉子板围一围，用小正方体摆一摆，还可以用剪刀剪一剪，还可以用彩笔画一画，选择你喜欢的方式创作一幅美丽的轴对称图形。生：创作活动。创作完后作品展示，学生自评、互评作品。总结：今天我们认识了轴对称图形，今天的作业就是找一找自己家里的轴对称图形说给爸爸妈妈听。