鸡兔同笼反思评价.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date鸡兔同笼反思评价鸡兔同笼反思评价鸡兔同笼教学设计及反思淄川第一中学 李晓琴10月18日，我在学校执教了一堂生本研讨课，课题是六年级数学鸡兔同笼。下面就本课的教学设计及课后反思及评价作简要分析叙述：一、 教学设计整堂课设计了四个环节：前置作业精彩展示课堂演练我的题目。第一个环节是前置作业，是这样设计的：1.阅读课本112-114页的内容，了解鸡兔同笼问题及其解决方法。2

2、.解决问题：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？（请你选择一种自己喜欢的方法解决，并准备课上与同学交流。）【设计意图：鸡兔同笼问题，对六年级的学生来说有一定的难度，如果在没有任何参考提示的情况下，单凭学生自己思考解决问题，难度就更大了，为了让每一位学生都能完成前置作业，我设计了先让学生阅读课本，大体了解解决鸡兔同笼问题的几种方法，然后再选择自己喜欢或明白的方法解决问题。这样做不仅能更好的体现课标中让不同的学生有不同的发展，而且还遵循了生本对前置作业的设计要简单、根本、开放的原则。】第二个环节是精彩展示，又分两个环节：一是小组内部各个成员的交流展示；

3、二是班级内各个小组的精彩展示。【设计意图：这是本课的重点，关键在于学生的表现。小组内成员的交流，要求每个成员都要叙述自己的观点与方法，这不仅是对每一位同学认真完成前置作业的尊重，更重要的是能锻炼学生的口头表述能力和感受成功的喜悦，增强自信。小组整体展示不仅能更好的体现合作的魅力，而且在展示过程中还能培养学生很多良好的数学品质，如“用心聆听” “不懂就问”“大胆质疑”等。在各个小组不断展示和同学们之间不断质疑交流补充中，我们的解决方法才能得到升华。教师在此环节中要注意引导学生总结归纳。】第三个环节是课堂演练，选择了三个小题让学生练习：1.有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几

4、只？ 2.自行车和三轮车共10辆，总共有26个轮子。自行车和三轮车各有多少辆？3.某班乘船去游玩，共去了38人。大船每条乘6人，小船每条乘4人，共租大船和小船8条，每条船都坐满了。问大船、小船各租了几条？【设计意图：随堂演练选择了3个小题。第1题是对鸡兔同笼问题的直接应用；第2、3小题是简单的变式，目的是让学生能把同类问题划归到鸡兔同笼问题来解决，体现划归思想，提高学生灵活解决问题的能力，同时也为下一个环节提供多方面的素材。】第四个环节是我的题目，通过本课的学习，让学生自行编写一个鸡兔同笼类型的问题，并进行解答。【设计意图：以不变应万变，无论学生编写出什么样素材的题目，都能划归为鸡兔同笼问题解

5、决，让学生初步感受数学模型的重要性。】二、 课后反思与评价通过讲授此课自我感觉喜忧参半。喜在学生的表现还是蛮不错的，忧在自身存在的一些问题让本课逊色不少。先说我对此课比较满意的地方吧。1、教学设计比较符合学生的认知规律，做到了简单根本、循序渐进、提炼升华。尤其第四个环节“我的题目”，学生编写了大量的例子，尽管大部分还停留在鸡兔同笼的情景里，但其数据的运用竟然没有一个错误，给了我一个大大的惊喜。有的同学的例子也让大家耳目一新，如张明珠同学列举了桌面桌腿的问题。2、学生交流中的清晰讲述、认真倾听，大胆质疑，不断补充，是本课的精彩亮点。接下来说说通过此课我学到了什么。1、生随师变。在当前课改热潮下，

6、洋思也好，杜郎口也罢，教师的教学理念改变多少，学生的学习方式就会改变多少。教师越放的开，生本的味道就越浓。在这里还有一点自己的看法：俗话说“十年树木百年树人”，我们现在所提倡学习的各种方法，都是近期内取得较好成果，对学生以后的人生会产生什么样的影响，不知先进学校是否对学生进行过跟踪调查？我的观点：教无定法，适合就好。2、教师课堂减肥法“管住嘴，迈开腿”。这是生本课堂中教师形象的写照。数学教研员经常对我们说课堂上要“耐心等待”，很多创新的方法观点都是在教师的等待下出现的，用俗话说就是“憋能出奇、出奇制胜”。3、熟能生巧。阅读讲究“读书百遍其义自见”，那学习数学就是一个“熟能生巧”的过程。无论是交流展示，还是练习巩固，学习都是在不断重复中提炼，升华，创新，提高的。 2011-10-28-