《世界是永恒发展的》PPT[1].ppt

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1、我们爱浒中我们爱浒中u1990年的浒年的浒山中学，当时山中学，当时有教职工有教职工87人，人，23个班级，在个班级，在校学生校学生1500个，学校占地个，学校占地11.3亩。亩。我们爱浒中我们爱浒中u 浒山中学的几次异址搬迁，说明了什么？浒山中学的几次异址搬迁，说明了什么？ 2004.9，浒山中学，浒山中学迁入新校园，学校迁入新校园，学校占地占地208亩，教职亩，教职工工172人，班级人，班级40个，学生近个，学生近2000人。人。2014年高考成绩优年高考成绩优异，重点上线异，重点上线302人。人。第一框题 世界是永恒发展的第八课 唯物辩证法的发展观探究一：我们爱生命探究一：我们爱生命1、自

2、然界是发展的、自然界是发展的u 观看观看生命演化生命演化视频视频思考：自然界从生命产生到人类出现，思考：自然界从生命产生到人类出现，经历了一个什么过程？它说明了什么？经历了一个什么过程？它说明了什么？探究二：我们爱中国探究二：我们爱中国u 中国的历史变迁，中国的历史变迁，说明了什么？说明了什么？2、人类社会是发展的、人类社会是发展的原始社会原始社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会资本主义社会资本主义社会社会主义和共产主义社会主义和共产主义低低高高2、人类社会是发展的、人类社会是发展的探究三：盈盈爱浒中探究三：盈盈爱浒中高中？汗。高中？汗。听过，学什么？不知道！听过，学什么？不知道！我要去读浒山

3、中学！我要去读浒山中学！613.5分分 一（一（7）班）班3、人的认识是发展的、人的认识是发展的古代朴素唯物主义古代朴素唯物主义近代机械唯物主义近代机械唯物主义辨证唯物主义辨证唯物主义u人类认识是一个由不知到知、由知之不人类认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多、由浅入深的发展过程。多到知之较多、由浅入深的发展过程。我们爱尝试：我们爱尝试：u你能举出一些人类认识发展的例子吗？你能举出一些人类认识发展的例子吗？ 一、一、 世界是永恒发展的世界是永恒发展的我们会总结：我们会总结：小组讨论：运动变化就是发展吗？小组讨论：运动变化就是发展吗？运动变化与发展运动变化与发展之间有什么相同点和之间有什么

4、相同点和不同点？不同点？新中国成立新中国成立探究四：我们来思考探究四：我们来思考我们来思考：运动、变化和发展我们来思考：运动、变化和发展 运动和变化运动和变化有有、的，也的，也有有、的改变。的改变。 ：是是性质的变化，性质的变化，它它揭示了运动变化的揭示了运动变化的 发展发展A A、爬行类动物变成始祖鸟、爬行类动物变成始祖鸟B B、机器工具代替手工工具机器工具代替手工工具C C、恐龙灭绝、恐龙灭绝D D、候鸟迁徙、候鸟迁徙E E、士别三日当刮目相待士别三日当刮目相待F F、退耕还林还草，鸟类回归、退耕还林还草，鸟类回归u 哪些属于哪些属于“发展发展”？哪些属于？哪些属于“运动变化运动变化”？我

5、们不怕练：我们不怕练：我们来归纳：二、发展的实质我们来归纳：二、发展的实质u1 1、发展是事物的、发展是事物的前进和上升前进和上升事物的运事物的运动变化动变化前进、上升前进、上升向后、下降向后、下降探究五：我们喜欢动脑筋探究五：我们喜欢动脑筋u2、发展是新事物的产生和旧事物的灭亡、发展是新事物的产生和旧事物的灭亡我们喜欢小故事我们喜欢小故事1.不能以事物出现不能以事物出现时间时间先后判断是新事物还是旧先后判断是新事物还是旧事物。事物。我们喜欢小故事我们喜欢小故事u英国人理查德特里维西克（17711833）经过多年的探索、研究，终于在1804年制造了一台单一汽缸和一个大飞轮的蒸汽机车，牵引5辆车

6、厢，以时速8公里的速度行驶，这是在轨道上行驶的最早的机车。因为当时使用煤炭或木柴做燃料，就把它叫作“火车”了。有趣的是，当时这台机车，没有设计驾驶座，驾驶员只好跟在车子旁，边走边驾驶。4年后，他又制造了“看谁能捉住我”号机车，载人行驶。可是，由于轨道不能承受火车的重量，机车本身也存在不少问题，行驶时不很安全，运行途中机车会出轨 。你认为当时的火车讨人喜欢吗，成熟完善吗？2.2.不能以事物一时不能以事物一时力量的强弱、发展速度的快慢，是否力量的强弱、发展速度的快慢，是否成熟和完善成熟和完善来判断它是新事物还是旧事物。来判断它是新事物还是旧事物。我们喜欢小故事我们喜欢小故事电电脑脑算算命命3.不能

7、仅从事物的名称、不能仅从事物的名称、旗号旗号等表面形等表面形 式判断新、旧事物。式判断新、旧事物。我们来体会我们来体会旧事物是同客观规律背道而驰、正日趋旧事物是同客观规律背道而驰、正日趋灭亡的东西。灭亡的东西。新事物是符合客观规律，具有强大生命新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。力和远大发展前途的东西。G G 、网上祭祖、网上祭祖B B、经济全球化、经济全球化D D 航天技术航天技术C C、基因工程、基因工程A A、计划经济、计划经济E E、应试教育、应试教育我们喜欢练：我们喜欢练：F F、豪华包装、豪华包装H H 、“大锅饭大锅饭”观念观念u1、发展是事物的前进和上升；

8、、发展是事物的前进和上升；u2、发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。、发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。三、发展的意义：三、发展的意义：u 有了发展，才会有缤纷秀丽的自然界，有了发展，才会有缤纷秀丽的自然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异才有生生不息的人类社会，才有日新月异的科技。的科技。二、发展的实质：二、发展的实质：我们来回顾：我们来回顾：1、自然界是发展的、自然界是发展的2、人类社会是发展的、人类社会是发展的3、人的认识是发展的、人的认识是发展的一、发展一、发展的普遍性的普遍性1、事物的前进和上升、事物的前进和上升2、是新事物的产生和、是新事物的产生和旧事物的灭亡旧事物的灭亡世界是永

9、恒发展世界是永恒发展的的原理原理方法论：用发展的眼光看问题方法论：用发展的眼光看问题我们的收获：课堂小结我们的收获：课堂小结二、发展二、发展的实质：的实质：三、发展三、发展的意义的意义我们想一想：我们想一想：uA、事物的联系和发展不可分割，二者是统一、事物的联系和发展不可分割，二者是统一的。发展的观点和联系的观点是唯物辩证法的。发展的观点和联系的观点是唯物辩证法的两个总特征。的两个总特征。uB、事物之间的联系、相互作用构成了事物的、事物之间的联系、相互作用构成了事物的变化发展。变化发展。uC、事物之间的联系也是变化发展的，事物之、事物之间的联系也是变化发展的，事物之间的联系通过事物的变化发展表

10、现。间的联系通过事物的变化发展表现。u 如何理解联系和发展的关系如何理解联系和发展的关系? ?我们辩一辩：我们辩一辩：u有人认为，要发展就要变，不变就不会有有人认为，要发展就要变，不变就不会有发展，变就是发展。发展，变就是发展。（1）“要发展就要变，不变就不会发展要发展就要变，不变就不会发展”这是正确的，揭示了这是正确的，揭示了变化和发展的联系，承认了事物是运动、变化和发展的变化和发展的联系，承认了事物是运动、变化和发展的（2）“变就是发展变就是发展”的观点是错误的，因为，变化和发展是有的观点是错误的，因为，变化和发展是有区别的。运动作为物质存在的方式，是一般的变化；变化则侧区别的。运动作为物质存在的方式，是一般的变化；变化则侧重于运动中所发生的状态和性质的改变，但是，运动和变化都重于运动中所发生的状态和性质的改变，但是，运动和变化都没有表达规定事物运动、变化的总的趋势，也没有直接表达和没有表达规定事物运动、变化的总的趋势，也没有直接表达和规定规定 事物的总体性质；而发展这种运动和变化，是那些上升的、事物的总体性质；而发展这种运动和变化，是那些上升的、向前的、进步的变化。向前的、进步的变化。（3）题中的观点看到了变化和发展的联系，但没有看到两者的）题中的观点看到了变化和发展的联系，但没有看到两者的区别区别THANK YOU！26 结束语结束语