长方形面积的计算公式-长方形面积公式.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date长方形面积的计算公式-长方形面积公式长方形面积的计算公式教学设计长方形面积的计算公式教学设计教学目标：1.引导学生自己通过操作和观察弄懂长方形面积计算的公式，使学生初步理解掌握长方形面积的计算方法，会运用公式正确地计算长方形的面积。2 .培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。教学重、难点1 .引导学生通过实验，自主探究得出长方形面积的计算公式。 2. 理

2、解掌握并能正确应用长方形面积的计算公式。教学用具 小黑板、直尺、卷直、计算器。课前准备1.学生准备 每人自制20个1平方厘米的正方形、6个大小不相等、形状不相同的长方形、直尺、卷尺各一支，每组一部计算器。 2.老师准备长方形纸板 边长一厘米的正方形。 教学过程一、创设情境、导入新课1考一考你师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，现在老师想考考大家。请看小黑版：（1）常用的面积单位有哪些呢？（2）边长是1厘米的正方形，它的面积是多少？边长是1分米的正方形，它的面积是多少？边长是1米的正方形，它的面积是多少？（3）出示一个长方形纸板，要测量它的面积，你认为用哪一个面积单位比较合适？用1平方分

3、米的正方形怎样去测量？（老师演示测量的过程）学生说出则量的过程。2激趣导入师：同学们，用数面积单位的方法，可以得到一个长方形的面积但是，在实际生活中，如果要测量学校的面积、高楼墙面的面积、广场的面积也用面积单位一个个去量，那可太不现实了。同学们你们想知道怎样去计算吗？这就是我们这节课要学习的内容“长方形面积的计算”。（板书：长方形面积的计算）二、提出问题、确定目标1师：看了课题，你们想知道哪些知识？根据学生的回答老师归纳：（1）计算长方形面积的方法是什么？（2）学了长方形面积计算的方法有什么用？三、实践探究、寻找方法（一）猜面积游戏师：我们来做个猜面积的游戏，看谁的眼力最好。要求；在猜面积时要

4、想一想长方形的面积可能和什么有关系？师：这些长方形的面积是多少呢？ 说说你是怎么猜出来的？l出示长3厘米、宽1厘米的长方形。2、出示长4厘米、宽3厘米的长方形。3、出示长6厘米、宽4厘米的长方形。（不出现小格子，直接猜）师问：通过猜面积游戏，你们觉得长方形的面积可能和什么有关呢？请你再猜一猜？（二）分组实验，发现计算方法。要求：用1平方厘米的小正方形摆一摆，测量出答题长方形的面积，并把结果记录下来，观察表中的数据说说你有什么发现？四人小组合作实验操作，教师巡视。小组汇报，全班交流师：你所摆的长方形的面积所含的平方厘米数是多少呢？长、宽所含厘米数各是多少呢？你是怎样知道的？师：请同学们认真观察表

5、格中数据的关系，讨论一下，你们从中发现了什么？通过这个实验，你们有没有找到计算长方形面积的方法？师小结：同学们真了不起，通过自己动手实验操作，发现了计算长方形面积的计算方法。（三）整理归纳，揭示学习方法。1师：学到这儿，同学们知道计算长方形面积的方法了吗？回想一下，我们是怎样找到这个计算方法的？2小组交流讨论学法。四、应用深知、巩固深化计算下面习题，引出正方形 、长方形的面积。 1.一块长方形的草地， 长5米，宽3米，它的面积是多少？ 2.根据学生的回答老师板书公式 板书 长方形的面积=长宽师：看来，同学们通过这节课的学习，已经能够初步解决一些实际生活中的问题了，老师真为你们感到高兴。五全课总结-