青岛版小学数学六年级上册《百分数的意义》观察记录.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学数学六年级上册百分数的意义观察记录【精品文档】第 9 页百分数的意义课堂观察记录课堂观察记录表单（1）学校学科数学年级六执教教师观察视角一、教什么观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确，学生容易把握。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？采用情境创设导入，激发学生学习兴趣，。采用引导法让学生知道应该从那几方面来认识百分数采用比较、操作、观察、归纳法来突出重点、突破难点。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？所用材料均来源于生活实际，符合学生年龄特点4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？知识目标、能力目标性和情感目

2、标突出，完全体现数学学科特征。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？详略得当，主次分明。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？课程资源开发丰富，手段多样。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？对学生要求细致严格，注重学习习惯培养。补充视点：教学改进建议：对学生自己解决的问题，引导学生尝试归纳总结课堂观察记录表单（2）学校学科数学年级六执教教师观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？利用自学及微视频学习，让学生梳理问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？问题解答有层次，教学效率高。3.课堂提问：启发式提问的次数

3、，无效提问的次数？启发式提问为主，无无效提问。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师专业素质高，能有效示范。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？变式训练到位。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂检测利用抢答方式或表格统计，反馈及时。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？以学生自主探究为主，疑难知识让引导学生主动探究。补充视点：生本理念：是否让学生自主学习？学生自主学习能力突出，表现积极。教学改进建议：分组可以再细化，充分发挥组长的组织能力。课堂观察记录表单（3）学校学科数学年级六执教教师观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预

4、习和思考练习，从中发现学生的问题？能布置学生预习，并巡视指导。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？能指导学生学习方法，要求细致。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？小组合作学习效果好。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？小组展示中不同意见均能得到回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？视频情境导入，学生兴趣高。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导课堂活动气氛浓厚，教师指导到位。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况指导到位。补充视点：教

5、学改进建议：指导学生在竞争中也要合作，共同进步。课堂观察记录表单（4）学校学科数学年级六执教教师观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？目标达成度高。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？能分层要求，不同的学生获得不同的进步。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？尊重学生，能满足学生特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？时间设置合理，学生有独立思考时间、空间。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？圆满解决学生疑问。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。分层效果好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见部分学生能提出自己的见解。补充视点：教学改进建议：对于分数和百分数的联系和区别需课后进一步感知。