最新高考生物考前冲刺复习策略(共42张ppt课件).pptx

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1、2018年高考生物考前冲年高考生物考前冲刺复习刺复习(fx)策略策略第一页，共四十二页。一、一、20172017年考试大纲年考试大纲(dgng)(dgng)的变化的变化1.对能力对能力(nngl)要求的一些表述进行了调整要求的一些表述进行了调整 例如例如,将将“关注对科学、技术和社会发展有重大关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及影响和意义的生物学新进展以及(yj)生物科学发展生物科学发展史上的重要事件史上的重要事件”调整成调整成“关注对科学技术和社关注对科学技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题就及热点问

2、题”。第二页，共四十二页。2.知识内容的增删与考查层次知识内容的增删与考查层次(cngc)的调的调整整 在考试大纲中删去在考试大纲中删去(shn q)选修选修1中中“植物组植物组织培养织培养”的内容的内容,考试说明选修考试说明选修1中增加中增加“某某种微生物数量的测定种微生物数量的测定”以及以及“微生物在其微生物在其他方面的应用他方面的应用”,选修选修3中中“基因工程的原基因工程的原理及技术理及技术”调整成调整成“基因工程的原理及技基因工程的原理及技术术(含含PCR)。第三页，共四十二页。 考查层次的调整考查层次的调整(tiozhng)。由。由I变为变为Il:细胞细胞的生长和增殖的周期性的生长

3、和增殖的周期性,染色体结构变异和数染色体结构变异和数目变异目变异,艾滋病的流行和预防艾滋病的流行和预防,生物多样性保生物多样性保护的意义和措施护的意义和措施,动物的细胞培养与体细胞动物的细胞培养与体细胞克隆等。由克隆等。由变为变为I:脊椎动物激素在生产脊椎动物激素在生产中的应用。中的应用。 在在“考核目标考核目标(mbio)与要求与要求”中中,新增新增“对对收集到的数据进行处理收集到的数据进行处理”,强化了对实验现象强化了对实验现象和结果进行分析、解释的能力。和结果进行分析、解释的能力。第四页，共四十二页。二、考核目标二、考核目标(mbio)(mbio)与要求与要求1.理解能力理解能力（1）能

4、理解所学知识的要点，把握）能理解所学知识的要点，把握(bw)知识间的内在联系，形成知识的网络结知识间的内在联系，形成知识的网络结构。构。第五页，共四十二页。（2）能用文字）能用文字(wnz)、图标以及数学方式、图标以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比）能运用所学知识与观点，通过比较较(bjio)、分析与综合等方法对某些生物学、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。或得出正确的结论。第六页，共四十二页。例例1 1（2017201

5、7全国全国 卷卷1 1）已知某种细胞有）已知某种细胞有4 4条染色体，且两对条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中(qzhng)(qzhng)表示错表示错误的是误的是D第七页，共四十二页。例例2 2（20172017全国全国卷卷2 2）在证明）在证明DNADNA是遗传物质的过程中，是遗传物质的过程中，T T2 2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相

6、关的叙述体相关的叙述(xsh)(xsh)，正确的是，正确的是A AT T2 2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B BT T2 2噬菌体病毒颗粒内可以合成噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNAmRNA和蛋白质和蛋白质C C培养基中的培养基中的3232P P经宿主摄取后可出现在经宿主摄取后可出现在T T2 2噬菌体的核酸噬菌体的核酸中中D D人类免疫缺陷病毒与人类免疫缺陷病毒与T T2 2噬菌体的核酸类型和增殖过程噬菌体的核酸类型和增殖过程(guchng)(guchng)相同相同C第八页，共四十二页。例例3 3（20172017全国全国卷卷4 4）将某种植物的成熟

7、细胞）将某种植物的成熟细胞(xbo)(xbo)放入一定浓度的物放入一定浓度的物质质A A溶液中，发现其原生质体（即植物细胞中细胞壁以内的部分）的体溶液中，发现其原生质体（即植物细胞中细胞壁以内的部分）的体积变化趋势如图所示。下列叙述正确的是积变化趋势如图所示。下列叙述正确的是 A A04h04h内物质内物质A A没有通过细胞膜进入细胞内没有通过细胞膜进入细胞内B B01h01h内细胞体积与原生质体体积的变化内细胞体积与原生质体体积的变化(binhu)(binhu)量相等量相等C C23h23h内物质内物质A A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压溶液的渗透压小于细胞液的渗透压D D01h01h内液泡

8、中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压C第九页，共四十二页。例例4 4（20172017年全国年全国卷卷 29）下图是表示某植物叶肉）下图是表示某植物叶肉(yru)(yru)细胞光合作细胞光合作用和呼吸作用的示意图。用和呼吸作用的示意图。据图回答下列问题：据图回答下列问题：（1 1）图中、代表的物质依次是）图中、代表的物质依次是_ _ _、_ _ _、_ 、_ _ _，HH代表的物质主要是代表的物质主要是 _ _ _。（2 2）B B代表一种反应过程，代表一种反应过程，C C代表细胞质基质，代表细胞质基质，D D代表线粒体，则代表线粒体，则ATPATP合

9、成合成(hchng)(hchng)发生在发生在A A过程，还发生在过程，还发生在_（填（填“B B和和C C”“C C和和D D”或或“B B和和D D”）。）。（3 3）C C中的丙酮酸可成酒精，出现这种情况的原因是中的丙酮酸可成酒精，出现这种情况的原因是_ _ _ _ _。O2NADPADP和和PiC5 NADH（或答：还原型辅酶（或答：还原型辅酶(f mi)I）C和和D在缺氧条件下进行无氧呼吸在缺氧条件下进行无氧呼吸第十页，共四十二页。例例5（ 2017全国全国卷卷31）血浆渗透压可分为胶体渗透压和血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大分子质形成的渗透压称晶体渗透压，

10、其中，由蛋白质等大分子质形成的渗透压称为胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透压称为为胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透压称为晶体渗透压。回答下列问题：晶体渗透压。回答下列问题：（1）某种疾病）某种疾病(jbng)导致导致人人体血浆蛋白含量显著降低时，体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由血浆胶体渗透压降低，水分由 进入组织液，可引进入组织液，可引起组织水肿等。起组织水肿等。（2）正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，）正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会经胃肠吸收进入血浆的水量会，从而使血浆晶，从而使血浆晶体渗透压体渗透压。（

11、3）在人体中，内环境的作用主要为：细胞生存的直）在人体中，内环境的作用主要为：细胞生存的直接环境，接环境， 。血浆血浆(xujing)增加增加(zngji)下降下降细胞与外界环境进行物质交换的媒介细胞与外界环境进行物质交换的媒介第十一页，共四十二页。2.实验实验(shyn)与探究能力与探究能力 (1)能独立完成能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生所列的生物实验物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤步骤,掌握相关的操作技能掌握相关的操作技能,并能将这些并能将这些(zhxi)实验涉实验涉及的方法和技能等进行运用。及的方法和技能等进行运用。 (

12、2)具备验证具备验证(ynzhng)简单生物学事实的能力简单生物学事实的能力,能能对实验现象和结果进行分析、解释对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集并能对收集到的数据进行处理。到的数据进行处理。第十二页，共四十二页。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的具有对一些生物学问题进行初步探究的能力能力,包括运用观察、实验与调查包括运用观察、实验与调查(dio ch)、假说、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单能对一些简单(jindn)的实验方案做出恰的实验方案做出恰当的评价和修订。当的评价和修订。第十三页，共四十二页。例例

13、1（2017全国全国卷卷2）下列关于细胞结构与成分的下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是叙述，错误的是 A细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行(jnxng)检测检测 B检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色 C若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色酸洋红液染色 D斐林试剂是含有斐林试剂是含有Cu2+ 的碱性溶液，可被葡萄糖的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色还原成砖红色B第十四页，共四十二页。例例2（2017全国全国3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检通常，叶片中叶

14、绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK） 、脱落酸、脱落酸（ABA） 、 CTK+ABA溶液中溶液中，再将各组置于阳光下。一段时间内叶片中叶绿素含再将各组置于阳光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是据图判断，下列叙述错误的是A细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B本实验中本实验中CTK 对该植物离体叶片的作用可被对该植物离体叶片的作用可

15、被ABA 削弱削弱C可推测可推测(tuc)ABA 组叶绿体中组叶绿体中NADPH 合成速率大于合成速率大于 CTK组组D可推测可推测ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程C第十五页，共四十二页。例例3（2017年全国年全国卷卷29）（）（10分）根据遗传物质的化学组成，可将分）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为病毒分为 RNA病毒和病毒和DNA 病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞

16、内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出 实实验思路，验思路， 预期实验结果及结论预期实验结果及结论(jiln)即可。（要求：实验包含可相互印证即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）的甲、乙两个组）【答案答案】（1）甲组用添加放射性同位素标记）甲组用添加放射性同位素标记(bioj)的碱基的碱基T的培养基的培养基培养的宿主细胞，与新病毒混合培养；乙组用添加放射性同位素标记的

17、培养的宿主细胞，与新病毒混合培养；乙组用添加放射性同位素标记的碱基碱基U的培养基培养的宿主细胞，与新病毒混合培养。的培养基培养的宿主细胞，与新病毒混合培养。（2）分离出甲乙两组的病毒，进行放射性检测）分离出甲乙两组的病毒，进行放射性检测(jin c)，若甲组中病毒，若甲组中病毒不带放射性，乙组中病毒带放射性，则说明该病毒为不带放射性，乙组中病毒带放射性，则说明该病毒为RNA病毒。若甲组病毒。若甲组中病毒带放射性，乙组中病毒不带放射性，则说明该病毒为中病毒带放射性，乙组中病毒不带放射性，则说明该病毒为DNA病毒。病毒。第十六页，共四十二页。例例4（2017年全国年全国卷卷30）（9分）将室温（分

18、）将室温（25 ）饲养的某种体温为）饲养的某种体温为37的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入41 环境中环境中1 h（实验组）另一组仍置于室温环境中（对照组）。期间连续观察并记录这两（实验组）另一组仍置于室温环境中（对照组）。期间连续观察并记录这两组动物的相关组动物的相关(xinggun)行为，如果：实验初期，实验组动物的静卧行为明行为，如果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题：显减少，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题：（1）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会_，汗液分

19、泌，汗液分泌会会_，从而起到调节体温的作用。，从而起到调节体温的作用。（2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会_。（3）本实验中设置对照组的目的是）本实验中设置对照组的目的是 （4）若将室温饲养的动物甲置于）若将室温饲养的动物甲置于0 的环境中，该动物会冷得发抖，的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会耗氧量会_，分解代谢会，分解代谢会_。舒张舒张(shzhng)增多增多(zn du)增多增多排除除温度之外其他因素对实验结果的干扰，并提供室排除除温度之外其他因素对实验结果的干扰，并提供室温中动物甲的相关行为作为参考温中动物

20、甲的相关行为作为参考增加增加增强增强第十七页，共四十二页。例例5（全国（全国卷卷31）为研究胰岛素的生理作用为研究胰岛素的生理作用(zuyng)，某，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，四组，A组腹腔注射生理盐水，组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：组未出现这些症状。回答下列问题： B、C、D三组出现上述症状的原因是三组出现上述症状的原因是 。 B、C、

21、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激组注射某种激素、给素、给D组注射某种营养物质。那么组注射某种营养物质。那么C组注射的激素组注射的激素是是 ，D组注射的营养物质是组注射的营养物质是 。 第二次注射后，第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是理分别是 。胰岛素降低血糖浓度胰岛素降低血糖浓度(nngd)，影响大脑的血糖，影响大脑的血糖供应，影响细胞呼吸，机体缺少能量供应供应，影响细胞呼吸，机体缺少能量供应胰高血糖素胰高血

22、糖素葡萄糖葡萄糖C组加入的胰高血糖素促进肝糖原组加入的胰高血糖素促进肝糖原(tn yun)的分解，脂肪等非糖物质转的分解，脂肪等非糖物质转化，从而提高血糖。化，从而提高血糖。D组加葡萄糖可以直接提高血糖组加葡萄糖可以直接提高血糖第十八页，共四十二页。3.获取信息的能力获取信息的能力(nngl) (1)能从提供的材料中获取相关能从提供的材料中获取相关(xinggun)的的生物学信息生物学信息,并能运用这些信息并能运用这些信息,结合所学结合所学知识解决相关的生物学问题。知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大关注对科学、技术和社会发展有重大影响影响(yngxing)的、与

23、生命科学相关的突出成就的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。及热点问题。第十九页，共四十二页。例例1(2017全国全国(qun u)卷卷4)某同学将一定量的某种动物的提取液某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的 A,小鼠很快小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射常表现。对实验小鼠在第二次注射 后的表现，下

24、列解释合理后的表现，下列解释合理的是的是A提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C提取液中含有过敏源，引起小鼠发生了过敏反应提取液中含有过敏源，引起小鼠发生了过敏反应D提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统C第二十页，共四十二页。例例2（2017年全国年全国卷卷5）假设某草原上散养某假设某草原上散养某种家畜种群呈种家畜种群呈 S型增长型增长(zngzhng)，该种群的增长，该种群的增长(zngzhng)率随种群

25、数量的变化趋势如图所示。若要率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是 A甲点对应的种群数量甲点对应的种群数量 B乙点对应的种群数量乙点对应的种群数量 C丙点对应的种群数量丙点对应的种群数量 D丁点对应的种群数量丁点对应的种群数量 D第二十一页，共四十二页。例例3（2017年全国年全国卷卷31）7林场中的林木常遭到某种山林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常，对于鼠害较为严重的林场，仅在林场鼠的危害。通常，对于鼠害较为严重的林场，仅在

26、林场的局部区域（苗圃）进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难的局部区域（苗圃）进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难持久有效。回答下列问题：持久有效。回答下列问题：（1）在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线）在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线呈呈_型。型。（2）在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降，）在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降，除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外，还应考虑的除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外，还应考虑的因素是因素是_。（3）理论上，除药物灭鼠外还可以采用生物防治）理论上，除药物灭鼠外还可以采用生物防治(shngwfngzh)的方法控制鼠害

27、，如引入天地。天敌和山鼠之的方法控制鼠害，如引入天地。天敌和山鼠之间的种间关系是间的种间关系是_。（4）通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、）通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构等。那么种群的年龄结构是指年龄结构等。那么种群的年龄结构是指_。J人类人类(rnli)活动导致山鼠迁出苗圃活动导致山鼠迁出苗圃捕食捕食(b sh)种群中各年龄期的个体数目的比例种群中各年龄期的个体数目的比例第二十二页，共四十二页。例例4（2017全国全国30 ）干旱可促进植物体内脱落酸（干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成。）的合成。取正常取正常(zhngchng)水分条件下生长的某种植物的

28、野生型和水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。果如图所示。回答下列问题：回答下列问题： 综合分析上图可知，干旱条件下，综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用对野生型幼苗的作用是是 。 若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速，推测植物叶片的蒸腾速率会率会 ，以对环境的变化作出反应。，以对环境的变化作出反应。 ABA有有“逆境激素逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位之称，

29、其在植物体中的主要合成部位有有 （答出两点即可）。（答出两点即可）。 根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有 （答出两点即可）（答出两点即可）促进根的生长促进根的生长(shngzhng)，抑制茎叶的，抑制茎叶的生长生长(shngzhng)降低降低(jingd)根冠、萎蔫的叶片根冠、萎蔫的叶片参与反应、作为溶剂参与反应、作为溶剂第二十三页，共四十二页。 4.综合综合(zngh)运用能力运用能力 理论联系实际理论联系实际,综合运用所学知识综合运用所学知识(zh shi)解决自然界和社会生活中的解决自然界和社会生活中的一一些些生物

30、学问题生物学问题。第二十四页，共四十二页。例例1 1（全国（全国卷卷3232）（）（1212分）某种羊的性别决定为分）某种羊的性别决定为XYXY 型。已知其有角和无型。已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（角由位于常染色体上的等位基因（N/nN/n ）控制；黑毛和白毛由等位基）控制；黑毛和白毛由等位基因（因（M/mM/m ）控制，且黑毛对白毛为显性。回答下列问题：）控制，且黑毛对白毛为显性。回答下列问题：（1）公羊中基因型为）公羊中基因型为NNNN 或或NnNn 的表现为有角，的表现为有角，nnnn 无角；母羊中基因型无角；母羊中基因型为为NNNN 的表现为有角，的表现为有角，nnnn

31、或或NnNn 无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论杂交，则理论(lln)(lln)上，子一代群体中母羊的表现型及其比例上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为为 ，公羊的表现型及其比例为，公羊的表现型及其比例为 。据题意得，羊的有角与无角属于从性遗传（从性显性），对应据题意得，羊的有角与无角属于从性遗传（从性显性），对应(duyng)关系关系NNNnnn有角有角无角无角有角有角无角无角多对杂合公羊多对杂合公羊(n yn)杂合母羊杂交过程杂合母羊杂交过程有角有角无角无角=13有角有角无角无角=31第二十五页，共四十二页。（2）某同学为了确定）某同学为了确

32、定M/m是位于是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛白毛白毛=31 ，我们认为根据这一实验数据，不能确定我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于是位于X染色体上，还是位染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体(gt)的的性别比例，若性别比例，若 ，则说明，则说明M/m是位于是位于X染色体上；染色体上；若若 ，则说明，则说明M/m是位于常染色体上。是位于常染色体上。假设假设(jish

33、)M/m位于位于X染色染色体上：体上：白毛白毛(bi mo)个体全为个体全为雄性雄性白毛个体中雌雄各半白毛个体中雌雄各半第二十六页，共四十二页。（3）一般来说，对于性别）一般来说，对于性别(xngbi)决定为决定为XY型的动物群体而言，当一对型的动物群体而言，当一对等位基因（如等位基因（如A/a）位于常染色体上时，基因型有）位于常染色体上时，基因型有 种；当其仅位种；当其仅位于于X 染色体上时，基因型有染色体上时，基因型有种；当其位于种；当其位于X和和 Y染色体的同源染色体的同源区段时（如图所示），基因型有区段时（如图所示），基因型有 种。种。如果如果(rgu)A/a位于常染色体上，基因型有位

34、于常染色体上，基因型有AA、Aa、aa如果如果(rgu)A/a仅位于仅位于X染色体上，其基因型染色体上，其基因型可以有：可以有：XAXA、XAXa、XaXa、XAY、XaY。如果如果A/a仅位于仅位于X和和Y的同源区段，其基因型的同源区段，其基因型可以有：可以有：XAXA、XAXa、XaXa、XAYA、XAYa、XaYA、XaYa357第二十七页，共四十二页。例例2 2（全国（全国 卷卷 32）（）（12分）已知某种昆虫的有眼（分）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（与无眼（a）、正常刚毛（）、正常刚毛（B）与小刚毛（）与小刚毛（b）、正常翅）、正常翅（E）与斑翅（）与斑翅（e）这三对相对性状各受

35、一对等位基因控制。）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：现有三个纯合品系：aaBBEE、AAbbEE和和AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：，回答下列问题： 若若A/aA/a、B/bB/b、E/eE/e这三对等位基因都位于常染色体上，这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否(sh fu)(sh fu)分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）实验结果、

36、得出结论）实验思路：实验思路：将确定三对基因是否分别将确定三对基因是否分别(fnbi)位于三对染色体上，拆分为位于三对染色体上，拆分为判定每两对基因是否位于一对染色体上，如利用和进行杂交去判定判定每两对基因是否位于一对染色体上，如利用和进行杂交去判定A/a和和B/b是否位于位于一对染色体上。是否位于位于一对染色体上。第二十八页，共四十二页。实验实验(shyn)过程：过程：（以判定（以判定A/a和和B/b是否位于位于一对染色体上为例）是否位于位于一对染色体上为例）预期预期(yq)结果及结论：结果及结论：若若F2的表现型及比例为有眼正常刚毛：有眼小刚毛：无眼正常刚毛：无的表现型及比例为有眼正常刚毛

37、：有眼小刚毛：无眼正常刚毛：无眼小刚毛眼小刚毛9:3:3:1，则，则A/a和和B/b位于位于两对染色体上；位于位于两对染色体上；若若F2的表现型及比例为有眼正常刚毛：无眼小刚毛的表现型及比例为有眼正常刚毛：无眼小刚毛3:1或者有眼小刚或者有眼小刚毛：有眼正常刚毛：无眼正常刚毛毛：有眼正常刚毛：无眼正常刚毛1:2:1，则，则A/a和和B/b位于位于(wiy)位于位于(wiy)同一对染色体上。同一对染色体上。第二十九页，共四十二页。 假设假设(jish)A/a 、B/b 这两对等位基因都位于这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进

38、行验证。（要求：写出实验验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）思路、预期实验结果、得出结论）实验思路实验思路(sl)：将验证将验证A/a和和B/b这两对基因都位于这两对基因都位于X染色体上，拆分为验证染色体上，拆分为验证A/a位于位于X染色体上和染色体上和B/b位于位于X染色体上分别进行验证。如利用和进染色体上分别进行验证。如利用和进行杂交实验去验证行杂交实验去验证A/a位于位于X染色体上，利用和染色体上，利用和进行杂交实验去验证进行杂交实验去验证B/b位于位于X染色体上。染色体上。第三十页，共四十二页。实验过程：实验过程：（以验证（以验证(ynzhng)A/a位

39、于位于X染色体上为例）染色体上为例） 取雌性的和雄性的进行杂交实验取雌性的和雄性的进行杂交实验：预期结果及结论预期结果及结论(jiln)：若子一代中雌性全为有眼，雄性全为无眼，则若子一代中雌性全为有眼，雄性全为无眼，则A/a位于位于X染色体上；染色体上；若子一代中全为有眼，且有雌有雄，则若子一代中全为有眼，且有雌有雄，则A/a位于常染色体上。位于常染色体上。第三十一页，共四十二页。例例3（2017年全国年全国卷卷31）人血友病是伴人血友病是伴X隐性遗传病。隐性遗传病。现有现有(xin yu)(xin yu)一对非血友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。一对非血友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。大女

40、儿与一个非血友病的男子结婚并生出了一个患血友病大女儿与一个非血友病的男子结婚并生出了一个患血友病的男孩。小女儿与一个非血友病的男子结婚，并已怀孕。的男孩。小女儿与一个非血友病的男子结婚，并已怀孕。回答下列问题：回答下列问题：（1）用）用“ ”表示尚未出生表示尚未出生(chshng)(chshng)的孩子，请画出该家系的的孩子，请画出该家系的系谱图，以表示该家系成员血友病的患病情况。系谱图，以表示该家系成员血友病的患病情况。1212 3412第三十二页，共四十二页。（2）小女儿生出患血友病男孩的概率为）小女儿生出患血友病男孩的概率为_；假如假如(jir)(jir)这两个女儿基因型相同，小女儿生出

41、血友病基这两个女儿基因型相同，小女儿生出血友病基因携带者女孩的概率为因携带者女孩的概率为 。1/81/4第三十三页，共四十二页。三、考试范围三、考试范围(fnwi)(fnwi)与要求与要求必考：必修必考：必修(bxi)模块模块1 必修模块必修模块2 必修模块必修模块3选考：选修模块选考：选修模块1“生物技术实践生物技术实践(shjin)” 选修模块选修模块3“现代生物科技专题现代生物科技专题” 任意选考一个模块任意选考一个模块第三十四页，共四十二页。考纲中考纲中和和的含义的含义(hny)：.对所列知识点要知道其含义，能够在试对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予题所给予(jy)的相对简单的

42、情境中识别和使的相对简单的情境中识别和使用它们。用它们。.理解所列知识和其他相关知识之间的联系理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景和区别，并能在较复杂的情景(qngjng)中综合运中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。用其进行分析、判断、推理和评价。第三十五页，共四十二页。第一第一, ,精准研磨考纲考题精准研磨考纲考题(ko t)(ko t), ,整整合高频率考点合高频率考点。 高频考点高频考点：细胞、代谢、遗传、调细胞、代谢、遗传、调节与免疫、实验和生态学节与免疫、实验和生态学（种群和群（种群和群落），落），选修一选修一微微生物生物(shngw)培养与应用、培养与

43、应用、选修三基因工程和细胞工程选修三基因工程和细胞工程。四、考前冲刺复习四、考前冲刺复习(fx)(fx)策略策略第三十六页，共四十二页。第二第二, ,重新重新(chngxn)(chngxn)回顾回顾基础知识基础知识, ,全面全面熟记知识点熟记知识点。教材中的教材中的“小板块小板块”： (1)“本节聚焦本节聚焦”(2)“课本插图课本插图”(3)“相关信息相关信息” (4)“思维拓展思维拓展” (5)“技能训练技能训练(xnlin)” (6)“资料分析资料分析”(7) “本章小结本章小结”与与“自我检测自我检测” (8)“教教材小字、旁栏思考题材小字、旁栏思考题”(9)“课外读课外读”与与“科学技

44、术社会栏目科学技术社会栏目”第三十七页，共四十二页。教材中的主干教材中的主干(zhgn)(zhgn)知知识识：必修一必修一: :“细胞的分子组成细胞的分子组成(z chn)(z chn)和结和结构构”与与“细胞代谢（呼吸与光合作细胞代谢（呼吸与光合作用）用）”必修二必修二: :“遗传的分子结构遗传的分子结构(fn z ji u)(fn z ji u)”、“遗传的基本规律遗传的基本规律”与与“生物的变异生物的变异”必修三：必修三：“动物和人体生命活动的调动物和人体生命活动的调节节”、“种群与群落种群与群落”与与“生态系统生态系统”第三十八页，共四十二页。选修选修(xunxi)(xunxi)一生物

45、技术与实践：一生物技术与实践：“微生物微生物的培养与应用的培养与应用”、“植物有效成分的提植物有效成分的提取取”及及“传统发酵工程传统发酵工程”选修三现代生物技术：选修三现代生物技术：“细胞工程细胞工程”、“基因工程基因工程”、“胚胎工程胚胎工程(gngchng)(gngchng)”、“生态工程生态工程”第三十九页，共四十二页。第三，限时进行强化训练，熟练掌握第三，限时进行强化训练，熟练掌握各种题型，注重各种题型，注重(zhzhng)(zhzhng)反思提升。反思提升。 高考高考(o ko)(o ko)主观卷的简答题一般有识主观卷的简答题一般有识图题（曲线图、柱状图、图解）、实验图题（曲线图、

46、柱状图、图解）、实验设计与分析题、表格题等。设计与分析题、表格题等。第四十页，共四十二页。第五，用好热点，渗透传统文化第五，用好热点，渗透传统文化(wnhu)(wnhu)，学以致用。学以致用。第六，调整第六，调整(tiozhng)(tiozhng)学生心态，增强学生学生心态，增强学生信心。信心。第四，加强第四，加强(jiqing)(jiqing)语言表达，抓住采分语言表达，抓住采分点。点。第四十一页，共四十二页。内容(nirng)总结2018年高考生物考前冲刺复习策略。B01h内细胞体积与原生质体体积的变化量相等。例1（2017全国卷2）下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是。排除除温度之外其他因素对实验结果的干扰(gnro)，并提供室温中动物甲的相关行为作为参考。例3（2017年全国卷31）7林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。.对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。教材中的主干知识：第四十二页，共四十二页。