青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学科学四年级上册植物的根教案【精品文档】第 7 页植物的根教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。 【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。 【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。 教学难点：探究

2、“根吸收水分”的实验设计。 【教具、学具】教师准备： 1、多媒体课件。2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。3、教师准备植物的根：葱、菠菜等。 学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。2、材料准备：（1）、学生收集植物的根。【教学时间】2课时 【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？今天，我们来研究一下植物的根。引入新课。板书课题。二、探究植物的根的分类 1、 认识直根和须根。（1）师出示菠菜和葱两种植物，提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2

3、）学生以小组为单位，边观察边讨论，并画一画两种根。（3）学生小组汇报。并在投影仪上展示画出的两种根。学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。 （4）教师小结：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。同时板书：1、根的分类：直根。课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。（板书：须根）课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。2、依据根的特点给植物分类。（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。按

4、直根、须根给植物分类。（2）小组观察、讨论、分类。（3）组织小组汇报。其他小组可以随时发表不同看法，教师适时引导。 （4）（课件出示萝卜的直根逐渐膨胀长大的图片。）师提问：萝卜是植物的那一部分，它的根是什么根？（5）学生发表自己的意见。（6）师讲述：萝卜的根是直根的变态，它的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫贮藏根。板书：贮藏根。 三、探究植物的根的作用1、联系生活实际探究根的固定作用。（1）教师过渡引入：通过观察，大家发现了这么多根的秘密，真了不起！老师还带来了 一段视频请同学们观看。在观看的时候要思考：植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？（2

5、）教师播放视频：狂风吹大树，树却没有被吹倒。 （3）学生小组观察、讨论，研究根的作用。（3）引导学生汇报交流。学生根据视频内容和课下实践活动经验发表看法。(4)猜想：植物的根为什么能固定植物？ （5）组织学生数一数，量一量植物的根，并做好记录。 （6）学生汇报。 （7）师课件展示：根的数量，根的长度，根的延伸范围（8）教师小结：植物的根能固定植物。板书：2、根的作用：（1）固定植物。2、实验探究根的吸水作用。 （1）提出问题，引发猜想。师提出问题：为什么人们给植物浇水时把水浇到植物的根部？由此你认为根还有什么作用？请同学们根据自己了解的知识进行猜想。交流时要说出你的依据。学生小组讨论、交流。师

6、引导学生交流猜测及依据。小结：大家的推测很有道理，那科学探究只凭推测行吗？怎样才能知道你的猜测是否正确？（2）设计实验，验证猜想。提示学生观察老师提供的实验用品：该怎样做这个实验？以小组为单位讨论交流。（3）小组汇报，交流，完善实验方案。教师强调：重点针对防止水分的蒸发设计解决方案；试验时的观察要点及记录方法。（4）课件出示：温馨提示：1、想办法固定住植物，并只能将植物的根浸没在水中。 2、要防止水分蒸发。3、 在水面处做好标记，注意观察水面变化，随时记录变化情况。 4、 小组内要做好分工。组织、操作、观察、记录等要明确到人。（5）学生分组实验。教师巡视、观察、指导。（6）小组讨论，预测实验结果。四、课下延伸，观察思考用所学知识解释“根深蒂固”。