部编版五年级上册词句段运用专项.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date部编版五年级上册词句段运用专项部编版五年级上册词句段运用专项部编版五年级上册语文词句段运用专项一、 读语句写出主要意思。 方法：抓关键词法、联系上下文、联系时代背景、联系文章中心、缩句法、概括法1、 我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （廉颇对蔺相如不服气）2、 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的、家家相连，村

2、村相通。（地底下的地道很多。）二、 读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。1、 左右为难（意思：形容无论怎样做都有难度） 大家说秦王只不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵进攻。2、 奋不顾身（意思：奋勇直前，不顾生命） 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两抢击毙了两个日本鬼子。3、 喋喋不休（意思：唠唠叨叨，说话没完没了） 平时，妈妈总是唠唠叨叨的。4、 悠然自得（意思：形容悠闲而舒适）爸爸娴熟的试好水深，调好浮标，装好鱼饵，胸有成竹的把鱼钩甩到了瞄准好的位

3、置，便架稳渔竿，拿来一本书，眯着眼睛，跷着二郎腿，悠闲的看起来。5、 震天动地（形容声音或声势极大） 看到三发绿色的信号弹升上天空，团长下达了冲锋的命令。霎时间，战场冲锋的声势震动了天地。三、 比较每组句子中加点词语的意思，并造句。1、 开辟：（开拓、扩展）让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 为了提高竞争力，这家公司不断在国外开辟新市场。 （开创、创立）人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 （打开通路）经过一个月的努力，我们又开辟了一条上山的新路。2、 姿态：（姿势、样儿）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 （态度、气度）大家以全新的姿态迎接新年的到来。3、

4、 温和：（形容气候）昆明气候温和，不冷不热。 （形容性格）妈妈说话的语气总是那么温和。4、 骄傲：（形容炫耀）他这个人很骄傲，常常自以为是。 （形容自豪）我为我是中国人而骄傲。四、 体会两组词语在表达意义上的不同。1、 鼻子都气歪了 气急败坏 2、前怕狼后怕虎 畏首畏尾2、 一个巴掌拍不响 孤掌难鸣 4、打开天窗说亮话 直言不讳（hui）5、 吃水不忘挖井人 饮水思源 （第一个词多用于口语，第二个多用于书面语）五、 每组词语的意思有什么相同和不同，并选择其中一个写一句话。 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 （褒义词） 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 （贬义词） 1、举世闻名的万里

5、长城，吸引了无数游客。中央红军突出重围，开始了举世闻名的二万五千里长征。那位身体残疾，坐在轮椅上的学者是位举世闻名的科学家。2、这个旅游景点的一些小商贩以宰客而臭名远扬。卖国求荣的人必然臭名远扬。3、他日复一日呕心沥血地从事着音乐创作。老师们为了我们的学习而呕心沥血4、 他处心积虑地盘算着把我出卖了，他好去过他的快活日子。 这些坏人处心积虑地制造假药，坑害人民5、他足智多谋，总能想出解决问题的办法。草船借箭的故事体现出诸葛亮的足智多谋。6、 小李是个诡计多端的家伙,我们对他真是防不胜防。 只要我们提高警惕,就不怕敌人诡计多端。 这人诡计多端,阴险狡猾,终究逃不脱人民的制裁。7、 同学们兴高采烈

6、地迎接“六一”儿童节。8、他只不过取得了一点儿小小的成绩，就开始得意忘形了。假期的时候，我们几个小伙伴玩疯了，得意忘形，结果一个小朋友把嘴巴嗑伤了。六、 体会顿号的用法。1、 它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。2、 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。3、 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞，七、 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。1、 就这样，我有了第一本长篇小说 （首尾呼应式结尾，使文章结构完整、紧

7、凑）2、 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（点题式结尾，升华文章主旨，强化作者情感，引发读者思考。）3、 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（总结式结尾，总结了全文，点名了主题，这样的结尾能使作者加深对文章的理解，起到了画龙点睛的作用。）八、 场景描写在课文中的作用：1、塑造人物，表现主题。 2、渲染气氛，烘托事物。九、 读例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。1、 夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜汇西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。2、 院子的中央，有一

8、颗桂树。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵了。3、 眼前是一条清澈的小河。 我的眼前是一条清澈的小河，河水缓缓地流淌着，河底的细沙在水流的推动下慢慢堆积，呈波纹状，我真想赤足在上面踩一踩。流经眼前的是一条小河，河水清澈见底，能看到游来游去的小雨和水底的沙石。4、 小狗在公园的草坪上玩耍。几只小狗在公园的草坪上欢快的嬉戏，有的懒洋洋的躺在草坪上，时不时翻个身；有的围着主人转圈圈；有的朝着飞来飞去的蝴蝶汪汪叫，真是可爱极了。公园的草坪绿绿的，如毛毯，软绵绵的。一只小狗在草坪上追蝴蝶，活蹦乱跳的玩耍着。5、 晴天，天空中布满了阴云。 周日的清晨，狂风呼

9、呼的号叫，天空中布满了密密的阴云。夏日的清晨，天空中布满了黑压压的阴云，似乎要将大地覆盖住一般。6、 一棵棵松树笔直的立着。 一棵棵松树挺直腰杆，像一个个顶天立地的巨人，连每一根松针都雄赳赳、气昂昂的。7、 我在操场上跑步。我在操场上不停地奔跑者，听着鞋子摩擦地面的声音，感到细细密密的汗珠一点点打湿我的额头，汗水在背上流淌着。8、 月亮溜进屋里。 我们看时，拿竹窗帘里有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。十、 说一说可以把书比喻成什么。1、 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 （把书比喻成长生果）2、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” （把书比喻成营养品）3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（把书比喻成朋友、故地）4、书是人类文明进步的阶梯。（把书比喻成阶梯）5、书是人类文明史上的指路明灯。（书比喻成指路明灯）-