农村小学英语教学现状调查研究——以丹江口牛河小学为例-李晶晶.docx

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1、 硕士学位论文 农村小学英语教学现状调查研究 以丹江口牛河小学为例 论文作者：李晶晶 指导教师：张名高副教授 学科专业：学微学 (英语 ) 研究方向：英徽学 华中师范大学英语学院 2016年 5月 The Investigation on English Teaching in Primary Schools in Rural Area Taken the Niuhe Primary School in Danjiangkou as an example A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirement For the M

2、.A. Degree in English Language and Literature By Li Jingjing Postgraduate Program School of Foreign Languages Central China Normal University Supervisor: Zhang Minggao Academic Title: Professor Signature Approved May. 2016 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 房刳性声羽 本人郑重声明 . 所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工 作所取得的研宄成果。除文

3、中己经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个 人或集体已经发表或撰写过的研宄成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体， 均己在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名 : 李 晶 晶 日期 : 年 今 月 ； f日 学隹备文板权使用提权书 学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和 借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其 它复制手段保存、汇编学位论文。（保密 的学位论文在解密后遵

4、守此规定 ） 保密论文注释：本学位论文属于保密，在 _ 年解密后适用本授权书。 非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 作者签名 ; 导师签名 : a期 :/(?年今月； |曰 曰 期 ： 年 j月 巧 曰 本人己经认真阅读 “ CALIS高校学位论文全文数据库发布章程 ” ，同意将本人 的学位论文提交 “ CALIS高校学位论文全文数据库 ” 中全文发布，并可按 “ 章程 ” 中的规定享受相关权益。 同意论文提交后滞后：口半年：口一年： 二年发布。 作者签名 : 导师签名： 曰期： /()年与月 y曰 曰期： jw/t年 5 月 3/曰 感谢在论文写作期间支持我的家人和朋友

5、，由于你们的鼓励和帮助，才使我在论 文写作期间能够专心致志；感谢细心指导论文的张名髙教授，在我的论文写作期间 给了我很多的参考修改意见，在我遇到困惑时耐心的给予指导，正是由于您的认真 负责的态度感染了我 ,使得我在论文写作时能够时刻端正态度；感谢我的同事们，在 写作论文的时候给我的帮助和支持，使我能够工作论文两不误，感谢党和国家以 及我亲爱的母校一华中师范大学，给了我一次读研宄生的机会，感恩一切。 摘要 根据教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见，从 2001年秋季起 在全国的城市小学和县城小学普遍开设英语课程 ,2002年秋季，乡镇所在地小学逐 步开设英语课程，小学 开设英语课程的起始

6、年级一般为三年级。从 2002年到现在， 农村小学英语教学己经进行十几年了，但是由于我国的小学外语教学起步较晚，基 础比较差，很多农村地区的小学英语教学发展程度和总体水平与城市相比有着很大 的差距，目前我国提出建设教育公平，重视农村教育，因此对农村小学英语教学现 状进行调查显得十分必要。 本论文选择笔者支教的丹江口牛河小学为研宄的具体对象，主要采用文献研宄 法、参与式观察法、问卷调查法、访谈法对丹江口牛河小学的英语教学现状进行调 查研究。文章主要分为四章 :第一章 :绪论：论述了本文研宄的背景、 研究意义、国 内研究现状、国外研宄现状和本文的研宄方法，揭示小学开设英语课程的必要性 , 介绍相关

7、的国家政策。第二章：研宄的理论基础，分析小学英语教学的重点。第三 章：从影响农村小学英语教学的六个方面：英语教师、教学方法、教材、学生、教 学资源、教学评价方法的现状进行调查并对调查结果进行分析。第四章：对调查的 农村小学英语教学现状进行分析并提出可行性的对策。 关键词：农村小学，教学现状，英语教师，留守儿童，学生，教学方法，教材，教学 资源，教学评价方法 Abstract According to the document made by the National Education Department, from the autumn of 2001 on， English will b

8、e taught in urban primary schools all over the country. From the autumn of 2002, English will be taught in rural primary schools, the starting grade is Grade 3. There is more than 10 years9 history of English education in villages from 2002 on. IVs still less developed in rural area compared with th

9、e urban area because of the late starting and poor basis about the English teaching. Nowadays， China proposed the building of education equity, emphasis on rural education. So it5s necessary to take an investigation on the current teaching situation of English teaching in certain rural primary schoo

10、ls. The thesis is taken the Niuhe Primary School in Danjingkou as the study example. The thesis mainly uses the method of document analysis participatoiy observation method, questionnaire survey, and interviews. The thesis consists of four parts: the first part of the introduction, mainly to discuss

11、 the research background, research significance; the status of domestic research, current situation of foreign research and research methods, reveals the necessary of primary school English classes and introduces the relevant national policies; the second part is about the theoretical basic research

12、, mainly analyzes the importance of primary school English teaching; the third part: investigates the six factors which affect on rural primary school English teaching; English teacher, teaching method, teaching material, student, teaching resources and teaching evaluatian method and then analyzes t

13、he cause of the problems; the fourth part: analyzes the status of rural primary school English teaching and put forward feasible countermeasures. Key words: rural primary school； teaching situation； English teacher； Iefl-behind child; student; teaching method； teaching materials； teaching resources；

14、 Teaching evaluation method m . i mm . n Abstract . HI 1 绪论 . 1 1.1研宄背景 . 1 1.2研究意义 . 1 1.3国内外研宂现状 . 2 1.3.1国外研究现状 . 2 1.3.2国内研宄现状 . 3 1.4研宄方法 . 4 1.4.1文献研究法 . 4 1.4.2参与式观察法 . 5 1.4.3问卷调查法 . 5 1.4.4访谈法 . 5 2. 研宄的理论基础 . 6 2.1语音理论依据 . 6 2.2词汇理论依据 . 6 3. 丹江口牛河小学英语教学现状调査结果分析 . 8 3.1英语教师 . 8 3.1.1教师的流动性大

15、 . 8 3.1.2英语教师的专业素质有待提高 . 9 3.1.3农村小学英语教师的培训少 . 9 3.2教学方法 . 1 3.3教材 . 1 3.4学生 . 11 3.5教学资源 . 13 3.6教学评价方法 . 14 4. 改善丹江口牛河小学英语教学现状的对策研宄 . 16 4.1建设农村小学英语教师队伍 . 16 4.U稳定农村乡镇教师，减少教师的流动性 . 16 4.1.2注重农村教师的培训 . 17 4.2提高自身素质，改进英语教学方法 . 18 4.2.1课堂活动具有趣味性 . 18 4.2.2教学活动形式注重新鲜多样 . 18 4.2.3教学活动设置具有竞争性 . 19 4.2.

16、4充分利用各种教学资源 . 19 4.3针对实际情况，改编英语教材 . 19 4.4关爱农村留守儿童的健康成长，激发学生英语学习兴趣 . 21 4.4.1重视师生情感交流，关爱学生健康成长 . 21 4.4.2激发学生学习兴趣 . 22 4A3加强小学生听说能力培养 . 23 4.4.4增加学生学习英语的成就感 . 23 4.5加强和完善农村小学英语教学资源建设 . 24 4.5.1加强小学英语教学设备建设 . 24 4.5.2加强教师现代教育技术培训 . 24 4.5.3增加与英语学科相关的学习资源建设 . 24 4.5.4重视对英语课程资源的开发 . 25 4.6完善农村小学英语教学评价方

17、式 . 25 5.雜 . 27 参考文献 . 28 附录 . 30 mM . 32 1. 绪论 1.1研究背景 我国是一个拥有大量农村人口的国家，约有 8亿农民，随着改革开放政策的实 施，加快了沿海城市经济的发展，吸引了大量农村青年人涌入城市，一些父母亲将 孩子留在农村，产生了大量的留守儿童，农村地区义务阶段的教育在新时期遇到了 新的挑战，因此，加强对农村地区教育现状的研宄，关爱留守儿童的成长教育具有 重要的意义。笔者是 2011年毕业的第一届免费师范生，毕业后分配在丹江口市牛 河乡九年一贯制学校支教，两年的支教过程中，笔者深入到农村教育的最前线，接 触到工作在农村基层教育一线的教师以及大量的

18、留守儿童。这段经历让笔者感受到 农村教育的现状，虽然只是一所学校呈现出来的情况，却是我国大部分农村教育的 一个缩影。本文主要是针对牛河小学英语教学现状进行调查研究，然后对呈现出来 的问题提出对应的对策，方瑞芬 (2003, 05)教育部规定的从 2002年秋季起，各乡镇 小学从三年级开设英语课，至今，乡镇小学英语教学己经进行了十几年的探索与前 进， 取得了很大的进步，但同时还存在着很大的上升空间，特别是随着时代的进步 与农村小学英语教学的发展，有很多需要继续完善的地方。 1. 2研宄意义 教育部提出的从小学三年级开始开设英语课程，是非常符合儿童语言学习的心 理和生理规律的，在小学阶段开设英语课

19、具有一定的必要性和可行性。蔡英东 (2003, 03)语言学习理论认为，人类第一语言的获得主要是在一岁半至六岁之间，是 人类在成长发育的过程中伴随着周围的语言环境的影响而自然获得的，这叫做语 言习得。语言习得一般指的是母语的为得，母语的习得不需要通过正式的语言学习 ， 同时也不受人类智力发展的约束，但是超过 9-13岁这个临界值的话 ,第一语言的习 得就变得很困难。有的孩子小时候生活的环境特殊，有多种语言汇合 ,那么这类小孩 有可能同时习得两种或两种以上语言，但是这种现象存在的较少；饶军丽 (2005)大 多数人的二语习得或者外语习得是在第一语言习得后开始进行的 ，一 般习得的过程 需要在像课

20、堂这种正式的环境中学习，而且习得的结果有成功有失败，这叫语言学 习。学习外语的过程中，儿童比成年人具有一定的优势，如：接收新事物的能力强， 记忆力强，好奇心强等等，所以 9一 13岁这个阶段是儿童学习英语的关键时期。 9-13 岁这个阶段，正是小学生处于三年级到六年级的阶段，因此，从三年级开始接受英 语课程的学习也符合小学生的认知规律。 随着经济的发展，社会的进步，大量留守儿童的出现，农村教育问题受到各界 人士以及国家政府的高度重视。 2011年两会期间，教育界的代表委员提出了统筹城 乡教育，促进教育公平以及优质教育资源要向农村倾斜的问题。十二五规划纲要中 也提到关于教育公平的问题，提出了关于

21、如何缩小城乡教育差距的措施，中共党的 十八大报告中列举了关于改善农村教育的政策如：加强对教育特别是对农村教育的 重视，明确提出建设教育公平，增加农村教育经费支出，创办人民满意的教育。从 国家一系列的政策中可以发现，加强对农村教育的研究具有重大的现实意义。 1.3国内外研究现状 1.3.1国外研究现状 国外研宄现状主要是国外 关于英语教学方法的研宄以及其它国家开设小学英 语课程的历史。 张风 (2004,03)关于英语教学法，国外有很多的研究，分类也比较多，包括语法 翻译法、直接法、听说法、视听法、自然法、认知法、交际法等。语法翻译法比较 广泛的运用在英语教学中，但是这种方法注重语法的教学，忽视

22、学生口语的培养， 不适用于英语的初学者。由于语法翻译法的不科学行，于是产生了直接法。徐艳艳 (2011)直接法最早由古因 (Gouin)在法国提出，后来由索斯 (Sauze)在美国推广，最 后是伯利兹 (Berlitz)在英语教学中使用。直接法注 重口语的教学，益于培养学生 的口语能力，适用于小学英语教学，但是也存在一些缺点，于是在 1940年代后期 美国的研究者布龙菲尔德、弗里斯为了弥补直接法的不足之处，又形成了听说法的 教学方法，听说法注重听和说能力的培养，对于英语的初学者比较适用。 1970年开 始，西欧兴起了交际法，英国、德国、法国等欧洲国家对交际教学法的产生进行了 探索。张亚萍 (2008)交际法注重培养交际能力，学习外语的目的就是与人交流，因 此交际法得到大多数人的支持，交际教学法是在二十世纪八十年代初期传入中国， 而且交际教学法对我国的英语教 学有着最深远的影响。 各个国家关于小学开设英语课程开始的时间不同，欧洲国家开设的时间较早， 例如荷兰从 1986年开始， 10-11岁的小学生就开始接触英语课程；范爱鸽 (2 1 )法 国的小学英语课程是从四年级开始教授的，始于 1989年，因此欧洲国家在研究英语