农村小学英语口语教学现状及对策研究-纪慧云.docx

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1、分类编号： _ 单位代码： 10065 密 级： _ 学号： 研究生学位论文 论文题目： 农村小学英语口语教学 现状及对策研究 _ 学生姓名： 纪慧云 申请学位级别： 硕 土 申请专业名称： 小学教育 _ 研宄方向： _ 小学教育（英语方向 ) _ 指导教师姓名： 杨宝忠 专业技术职称 :教 S 提交论文日期 ： 2016年 5月 原创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他 人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 天 津师范大学 或 其它教育机构 的学位或证书而使用过的材料。与我一同

2、工作的同志对本研究所做的任何贡献均 已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 论文作者签名：日期：年 jf月 y日 研究生学位论文使用授权说明 (必须装订在提交学校图书馆的印刷本） 本人完全了解天津师范大学关于收集、保存、使用研究生学位论文的规定 , *按照学校要求向图书馆提交学位论文的印刷本和电子版本； *图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者 提供全文与阅览服务。 “ 图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文； *因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按学位论文保密规定处理，保 密论文在解密后遵守此规定。 论 文 作 者 签 名 导 师 签 名 : H期：年月 H 摘要

3、英语在世界各国经济、政治、文化交流中发挥着越来越重要的作用。近年来随着课 程改革的发展，我国英语教学取得了长足进步，然而学生的口语水平，尤其是农村小学生 的口语水平还处于较低的状态。这需要我们不断探索研究，以提高农村小学生的英语口语 教学质量。 笔者在系统分析前人对小学英语口语研宄的基础上，通过对四所农村小学进行问卷调 查、课堂观察，对部分老师进行访谈，收集了大量数据、信息、资料，继而对这些数据信 息进行分析整理，总结出农村小学英语口语教学存在的四个主要的问题：教学目标不明确、 教学内容脱离学生实际、教学方 法呆板僵化、教学评价单一。 基于这些问题，笔者设计了相应的措施：明确教学目标、调整教学

4、内容、改进教学方 法、实施多元评价，并通过为期三个月的对比实验检验措施的有效性。实践结果表明，相 比于对照班，实验班的整体英语口语成绩有了显著的提高，这充分验证了以上措施的有效 性，为此后农村小学英语口语教学提供了有效借鉴。 关键词 :农村小学口语教学存在问题实验 ABSTRACT English has been playing an increasingly important role in the economic, political and cultural exchanges among countries in the world. Recent years have witn

5、essed great progresses achieved in English teaching in China with the thorough implementation of curriculum reform. However, the oral English level of students, especially of those primary school students in rural areas, is still rather unsatisfactory. Therefore, we are expected to improve the quali

6、ty of oral English teaching in the rural primary school by virtue of unremitting exploration and research. Having made a systematic analysis of prior relevant researches, the author has conducted a questionnaire survey, classroom observations and several interviews to partial teachers in four primar

7、y schools in rural area, and has collected considerable data, information and materials. The analyses of all these details have revealed that the current spoken English teaching in those rural primary schools is characterized by such four kinds of problems as uncertain teaching aims, irrelevant teac

8、hing contents, stiff teaching methods and simplex teaching evaluation. Taking these problems into consideration, the author has carries out a three-month contrast experiment, so as to prove the efficiency of the following measures, that is , to set clear teaching goals, to adjust teaching contents,

9、to improve teaching methods, and to use diversified ways of evaluation. The experiment shows that compared with the contrast class, the oral English level of the students in experimental class have been greatly raised, which serves as a strong demonstration of the efficiency of the measures, thus pr

10、oviding reference to the oral English teaching in rural primary schools. Key words:Rural Primary School, Oral English Teaching, Problems, Experiment 目录 mm . i ABSTRACT . II . HI 胃一 $雜 . 1 1.1 I、可题提 tB . l 1.2研究目的 . 2 1.3研宄意义 . 2 1.4研宄方法 . 3 第二章文献综述 . 4 2.1英语口语教学方法研宄 . 4 2. 2英语口语教学存在问题研究 . 6 2. 3英语口语

11、教学问题归因研宄 . 9 2. 4英语口语教学问题对策研究 . 10 第三章理论基础和概念界定 . 14 3. 1理论基础 . 14 3. 2核心概念界定 . 16 第四章农村小学英语口语教学中存在问题调研 . 17 4.1调研目的 . . 17 4. 2调研对象及方法 . 17 4. 3数据收集与分析 . 17 4. 4分析与讨论 . 18 第五章提高农村小学生英语口语能力的教学实验探宄 . 31 5.1教学实验设计 . 31 5. 2教学实验实施 . 32 5. 3教学实验结果与分析 . 41 第六章结论与反思 . 44 #考 ：献 . 47 隱 . 50 附录一：农村小学英语口语教学现状

12、的问卷（学生 ） . 50 附录二：农村小学英语口语教学现状的问卷（教师 ） . 52 附录三：教师访谈提纲 . 54 in 附录四：小学五年级英语口语测试题 . 55 附录五：小学五年级英语口语测试题 . 56 附录六：农村小学英语口语教学课堂观察记录表 . 57 麵 . 58 1.1问题提出 第一章绪论 1.1.1时代和社会背景 作为世界上使用范围最广的语言，英语在全球的政治、经济、文化交流中起到了举足 轻重的作用。随着经济全球化的不断发展，世界人民的相互交流合作越来越深入，作为桥 梁作用的语言一英语的使用范围也越来越广，使用频率也越来越高，社会影响也越来越大。 据联合国教科文组织统计，英

13、语的使用人口约达到 50亿，是 175个国家或地区的官方语言， 成为联合国、欧盟等其他重大国际组织的官方语言；在面向世界的广播节目中 ,60%以上是 用英语广播的；在国际性的政治会议、贸易往来、经济合作、文化技术交流、各类集会和 比赛中，使用英语己被看成是 理所当然 ；因此，英语己成为了一种世界性的通用语言。 改革开放以来，中国 作为这个世界上的大家族，不断加强对外交流合作，在世界政治、 经济、文化交流中崭露头角，而英语在此过程中的桥梁、沟通作用也越来越突出。因此， 学好英语尤其是口语就显得尤为重要了。 我国是一个农业大国，农村人口占总人口的比重超过了 50%,不言而喻，农村教育水 平的高低直

14、接关系到全国整体的教育质量。然而，由于经济条件、教育理念、教育设施等 的影响，我国农村教育水平低，这是我国实现教育现代化的薄弱环节和短板。其中，农村 教学中的英语教学问题，尤其是英语口语教学问题，是我们应该思索和改进的薄弱环节。 1.1.2英语新课程改革的要求 2011年，我国颁布了全日制义务教育英语课程标准，该课程标准规定英语教学在 注重工具性目标的同时还要强调人文性目标，做到语言知识和语言技能两手抓，不可偏废 其一，并提出课程的出发点和归宿点在于促进学生的发展。该课程标准针对不同阶段学生， 具体提出了不同的语言技能要求，对各阶段 听 、 说 能力的培养做出了详细的解释。 标准指出小学生六年

15、级毕业时应达到新课程标准的二级目标 :第一，有继续学习英语 的兴趣；第二，能进行简单的日常交流，如互致问侯，询问他人基本信息等；第三，能根 据所学 内容表演小对话、歌谣、小故事；第四，能在图片的帮助下听懂、读懂小故事，在 图片的帮助下说出简单句子。 然而，令人担忧的是，口头表达作为语言运用的最重要的组成部分，作为与人交流的 直接工具，往往被教学所忽视，这与我国新课程标准的理念、要求背道而驰。尤其在农村 小学，受传统观念、经济条件、社会环境、落后教育意识的限制，英语教学一度被忽视， 教师教学只注重简单的单词教授，忽视英语语言的人文性目标，不注重学生英语口语表达 能力的培养。农村学生通常自卑、内向

16、，英语基础差，英 语教学成效极低。 1.1.3个人生活经历背景 笔者是一个来自农村的孩子，和其他没有机会上大学的孩子相比，笔者是幸运的，然 而和城里的孩子比起来笔者又是不幸的。作为从农村中走出来的孩子，笔者深深感受到英 语差给自己带来的痛苦。上高中的时候，班上英语成绩拔尖的几乎都是出身城市的孩子， 每次做口语展示的时候她们的表现非常优异，语音语调优美，表达清晰流利，农村孩子的 表现就逊色多了。笔者曾为此自卑，不敢开口，从不自愿参与英语口语课堂活动，这对笔 者英语学习自信心的建立产生了消极的影响，一直到大学都不太敢开口说英语。观察身边 的同学，笔者发现自己并不是 孤军奋战 的，许多从农村来的同学

17、都因为英语口语差而 丧失了很多表现自己的机会。如果为此找根源的话，小学英语教学作为农村孩子英语学习 的开端，是为英语学习奠定基础的阶段，会对以后的学习产生深远影响。笔者曾接触过城 市和农村两个地区的英语教学，对两地学生之间的差距深有感触，尤其是孩子们之间口语 表达能力的差距更为悬殊。现阶段农村英语口语教学的现状如何、存在着什么问题，对学 生口语能力的培养是否有影响、有何 影响、在哪一方面有影响，针对这些问题应该提出什 么样的合理建议才能达到全面提高农村小学英语口语教学的目的。这些都是笔者在后面的 论文中需要进行研究和讨论的内容。 1.2研究目的 笔者通过大量查阅文献资料和对农村小学英语口语教学

18、的实地调研，以期发现现阶段 农村小学英语口语教学现状及其中存在的问题，旨在发现问题的基础上提出相应的改善措 施，并将措施付诸实践，检验其真实性和有效性，为提高农村小学英语口语教学、学生英 语口语表达能力与英语语言技能做出自身的努力，并为后期农村英语口语教学提供理论和 实证支持。 1.3研究意义 1_3.1理论意义 通过调查、实验为农村小学英语口语教学提供可靠的、实证性的数据支持，论证和丰 富农村小学英语口语教学有关理论和实践方法，为当下农村小学英语口语教学理论的发展 提供事实依据。 本研宄通过查阅文献和实地调查，真实了解农村小学英语口语教学状况，发现问题， 基于此进行口语教学实验。以期对我国农

19、村小学英语口语教学建言献策，服务于农村英语 教学水平的提高，为社会、学校、家庭提供口语教学参考。 1.4研究方法 1.4.1文献法 在本研究的过程中，笔者在图书馆、百度搜索平台、中国知网、 Springerlinker中查阅 口语教学相关文献，包括专著、期刊、硕博论文等，筛选真实、权威、有益信息，并将这 些信息整理、归类、总结，以期了解本研究的研宄现状，提高本研究的理论起点和水平。 1.4.2问卷调查法 笔者在广泛阅读相关文献的基础上设计出教师和学生问卷，并在九江市的农村地区发 放52份教师问卷，在九江市的四所农村小学发放 434份学生问卷，在此基础上了解当前 农村小学英语口语教学的目标、内容

20、、评价、方法四方面现状及存在的问题，以便从不同 的角度提出改进意见和建议，为论文的实效性提供可靠的依据。 1.4.3课堂观察法 本研宄选择九江市的四所农村小学的英语课堂作为观察对象，采用非参与性的课堂观 察法进行观察，记录自然状态下 8位教师 16节英语课堂的真实教学，从中获得有效信息， 作为本研宄的客观依据和材料，并分析材料和课堂实录，发现问题，提出有针对性的对策。 1.4.4访谈法 本研究采用访谈法，以期获得教师的主观感受和看法，了解相关情况，发现其中存在 的问题。 1.4.5实验法 针对课堂观察、问卷调查和访谈中出现的问题，笔者设计了一系列应对措施。并在一 所农村小学选择了五一班和五二班

21、作为实验班和对照班，进行了为期三个多月的教学实 验，以检验这些应对措施的可行性和有效性。 第二章文献综述 笔者通过查找了中国知网、百度搜索平台 、 Springer Link和图书馆等电子和纸质文献 库之后，发现大部分文献主要是围绕以下几点来进行论述的：第一，目前口语教学现状以 及其中存在的问题研宄；第二，问题产生根源的探讨；第三，问题解决措施的提出；第四， 口语教学方法的系统阐述和实证探宄。笔者将从以上四个方面对当前的口语研宄现状做出 综述，以便发现问题并为后期研宄提供理论指导。 2.1英语口语教学方法研究 2.1.1直接法 现代教学论的奠基人 Comenius提出，语言学习必须经过实践，而

22、不仅仅依靠语言规 则的掌握，这一主张为 直接法 奠定了基础。 直接法 是对儿童学习母语过程的模仿， 主张在身体语言的帮助下，将外语和学习内容直接联系起来。直接法强调用外语授课，其 主要的特点如下：第一，通过实物、图画和行为等直观手段的广泛使用来强调外语的直接 性，解释词语、句子的意思。第二，强调正确语音和准确语音语调的教学，力求婉转美； 第三，其教学的主要形式为鼓励学生模仿朗读和回答问题；第四，教师指导学生从大量身 边的语言材料中不断归纳，总结出语法点。 1 林立教授通过引用美国教学法专家 Diane Larsen题目为 Looking at a Map 的一次直 接法教学的课堂记录，向大家介

23、绍了直接教学法的方法步骤，为后来者设计出适合自己教 学内容和学生实际的教学方案提供参考和指导。蒋明玉在文中提及了图表和简笔画在小学 高年级英语口语教学中的应用方法，指出了画图、 图表、符号在小学高年级英语课堂上使 用的必要性和对学生兴趣提高、记忆和印象加深的积极作用。 1 2马园来探讨了小学高年级英 语 口语化 体验教学，通过听力设计和对日常生活话题的讨论，抓住学生的 外显性 ， 采用直观教学来提高学生的口语水平。 3 直接法的优点：使用实物、图画和行为等直观手段解释学习内容，符合小学生以形象 思维为主的特点，利于培养学生直接用英语思维、用英语表达的好习惯。直接法的缺点： 它突出强调了外语的实用性目的，却对英语教学的教育和教养目的、文学素质修养、独立 工作能力有所忽视。相对于语法翻译法 培养出来的学生，直接教学法培养出来的学生在阅 读复杂、深奥文章的能力上有所欠缺。同时，材料的难度会影响学生的口语输出的质量和 数量，对学生的主观能动性产生消极影响。 1林立 .小学英语教学研宄 M.北京 :首都师范大学出版社 ,2004:120. 2蒋明玉 .图画在小学高年级英语课堂教嗲的应用研宄 D.武汉 :华中师范人学 ,2008. 3马园来 .小学高年级英语 口语化 体验教学的实践与研究 “. 宁波教育学院学报 ,2006(5):18.