(春)三年级品社下册《各种各样的购物场所》教案设计-北师大版.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date(春)三年级品社下册各种各样的购物场所教案设计-北师大版(春)三年级品社下册各种各样的购物场所教案设计-北师大版各种各样的购物场所 根据我们竹料这个小镇的特点，我对教材进行了处理，把各种各样的购物场所中的三个课题：1.方便的超市2.热闹的集市 3.繁忙的商业街 ，整合为一节课的内容，对学生进行教育。农村里的孩子们对镇上的集市场是非常熟悉的，但他们在我们的镇上也有机会接

2、触到商业街，于是我亲自拍摄到相关的视频让学生认一认。为了激发学生参与活动的兴趣，我制作了调查表，让学生深入各种各样的购物场所拍摄照片，并从不同的角度去观察，去了解，去搜集有关资料信息。这样，在没上课以前，学生在调查的过程中不仅能学到课本以外的商业知识，而且将获得真实的感受。通过活动，学生将会掌握了大量的购物场所信息 ，课堂交流汇报，以三个版块进行梳理总结，使零碎的感性认识向理性认识转化，意识到各种各样的购物场所是我们生活中必不可少的一部分，商业的繁荣发展，意味着我们的生活水平也不断提高，表明了社会在进步。 教案 课题：各种各样的购物场所教学目标： 1知识与技能：知道我们周围的各种各样的购物场所

3、，学习收集资料和整理资料。2过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。 3情感态度价值观：意识到购物场所丰富了我们的生活，为我们的生活提供了方便。 教学准备：学生准备调查表、照片、图片、 教师准备有关商业场所录像片断 便签纸 大水笔 展板一、购物场所录像导入新课 导语 ：今天，老师给同学们带来了一个录像片断，请你们仔细看，这是哪儿，想一想这是什么地方？（师放录像1） 总结：卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进“各种各样的购物场所”（板书） 二、介绍三个购物场所 方便的超市热闹的菜市场繁忙的商业街（一）展示学生调查表引出方便的超市1课前，老师让同学们去调查各种各样的购物场所，现在

4、请大家把调查表拿出来，老师看看你们的任务完成得怎么样？请各大组的组长来汇报一下你们调查的情况。 2、听了同学们的汇报，你有什么发现？师：用彩笔圈出调查表的（超市）引导学生回答出“超市”。3、看来大家都喜欢逛超市，超市里有吃的、穿的、玩的，又有小推车把称心的东西放在一起，最后一起结账，真是方便。（板书）方便的超市4、说起方便，我想同学们来猜一猜这张幅图片是什么？（插入图片收款机和条形码）5、收款机通过扫描条形码后能够清楚地记录每笔买卖，可以安全地存放现金，实在是方便又实用。（二）引用自拍录像带出热闹的集市1、这“五一”假期，我去了一个地方可，大家看看到底老师又上哪去了。（出示录像2）2、在学生回

5、答出集市的同时，（板书）热闹的集市。3、同学们认为集市与我们的生活有没有联系，有什么联系？集市为我们的生活又提供了什么？4、师小结：我们生活所需的粮食蔬菜均来自于集市，它是我们生活中必不可少的购物场所。（三）通过邮包的方式引入繁忙的商业街1、今天一大早，我收到了远方一位朋友的邮包，因为时间的关系，我都没来得及拆开看看，现在我已经等不及了，马上拆开来看看？“哦”这是一封信来的，说是有空来看看我，顺便带些好吃给我的学生。2、投影机展示漂亮的商业街照片3、师小结：商业街集中了各种不同的商品，四面八方的人都可以买到称心如意的商品，这种商业街的购物场所每时每刻都在发挥着它的商业作用，真是“繁忙的商业街”

6、（板书） 三学生的购物图片展示1、 课前，老师收集了一些很漂亮的购物照片，现在请你们欣赏一下。（播放收集的的照片）2、 课前，我让同学们实地考查各类的购物场所，并拍成照片，现在有请同学们把收集到的照片贴到自己组的展板上，看看哪一组的照片多，哪一组的照片漂亮。（播放学生拍的照片）3、请组长把展板拿出来展示，教师简短评价。四各种购物场所卖物情景表演1、 集市上，人来人往，叫卖声，嘈杂声，连成一片，真是热闹。超市里人山人海，疯狂降价声一遍又一遍。而繁忙的商业街人声鼎沸，热闹非凡。下面，咱们就一起走进热闹的场面，感受一下那里的气氛。（师播放叫卖声录音片断3。） 2、听到这个情景，老师还真想看看各小组的

7、同学除了会买东本以外，又会不会当个小老板吆喝买东西呢。来，我们来进行个小竞赛，看看哪一组的叫卖声是最有特色的。 五、写出的商品名称，进行展示 1、各小组进行竞赛，写出自己所在小组场所里能买到的东西。2、看来各小组都是有备而来的，叫卖声各有牧色，但由于时间的关系，在这里我们不能给每一位同学都来展示。没关系，我们换个方式来试试，各位同学到底要卖些什么的话，请拿起桌上的大水笔，把你要卖的东西名称写在便条上，然后贴到展板上。六、评价总结1、 看来你们上课这么积极的样子，老师很满意。这节课我们学习的就是繁忙的商业街、热闹的菜市场和方便的超市这三大类购物场所，大至房屋建设，小至吃穿玩用，所有的商品都来自于

8、这里。同学们，我们一起来评比一下各小组的成果以及得分，老师简短评价。四结束语 人们的日常生活离不开购物，现在购物场所的种类越来越多，分布也越来越合理，人们购物越来越方便，这就是社会的进步！好，今天的课就上到这里，谢谢同学们，也谢谢在座听课的每一位老师。附件：第 小组调查各种各样的购物场所结果序号场所种类能买到什么东西123456各种各样的购物场所教学反思 教学反思 各种各样的购物场所一课的重点，是让同学们知道我们周围有各种各样的购物场所，认识这些购物场所给我们提供的方便，从而明白购物场所与我们生活的关系，为了让学生真实地了解各种各样购物场所。课前，我让同学们进行了实地调查，从不同的角度了解“商

9、业街”、“菜市场”、“超市”，所以学生在调查的时候，既丰富了学生的感性认识，又提高了学生调查的综合能力。 安排学生课前调查，为每位学生创设了公平学习的时间和空间，体现了社会课开放性的课程方向，学生在调查走访的过程，我还叫学生去收集整理各种各样购物场所的资料、照片，从学生的课堂表现来看，学生积极地参与了课前的调查收集的活动，如：有的同学为了上课做准备，亲自到超市拍摄了照片，在课堂上进行展示；回答问题积极踊跃，各处的购物场所都有所掌握。使我感到遗憾的是，学生查找资料的能力和整理资料的能力，稍低于我的估计，课前，不会整理分析资料，摆设照片不够美观，没有达到预期的效果。可见，教给学生学习方法比教知识更重要，课后，要加强怎样搜集有关材料、怎样整理归纳材料、如何美观的摆放各类资料图片的训练。在教学资源的运用上，我亲自到超市、集市、商业街等各大购物场所进行摄像，在导入课堂和汇报菜市场的环节，播放一段录象，使学生们亲切感增强，同时感受到了购物场所的气氛，起到了很好的情境教学作用。 本课的教学过程体现出了学生学习的主动性和创造性，能把课本上的知识与实际生活相联系，丰富了学生的学习经历，形成了信息的多向交流，学生获得了丰富的情感和体验。2013年5月-