兰州市中学心理健康教育现状与对策研究——以西北师大二附中、兰州市第四十五中学为例-张东红.docx

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1、西北师范大学 硕士学位论文 兰州市中学心理健康教育现状与对策研究 一 以西北师大二附 中、兰州市第四十五中学为例 姓名：张东红 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论 指导教师：刘旭东 20051101 关注中学生的健康成长，就是关注国家的未来，关注当代中学生的心理健康状况和心理发展 问题，已成为世界各国的基不共识，加强中学生的心理健康教育是当代中学教育的新发展，也是 知识经济时代对中学教育提出的新要求。 我国中学心理健康教育发展极不平衡。南方、东部以及沿海开放地区中学心理健康教育水平 较高，而经济不发达的西部地区以及一些偏远省份心理健康教育状况较差。兰州市属于西部经济 不发达省份的一个省会城

2、市，有其特殊性和代表性。 通过考察兰州市中学心理健康教育的现状及存在的问翅，发现兰州市中学大多数教师、学生、 校领导对中学心理健康教育的必要性、主要对象、实施主体及学习成绩与心理健康的关系有比较 充分的认识，同时也反映出一砦问题，诸如一些学校领导和教师对中学开展心理健康教育的重要 性认识不足，对心理健康教育与德育的关系认 识不淸，对心理健康教育的任务 内容、途径及方 式认识模糊 在中学开展心理教育教育的时间、管理体制、经费投入、师资队伍的质景 心理健 康教育的途径及效果方面，兰州市中学心理键康教育正处于起步阶段，实施范围局限，管理体制 不徤全，经费投入严重不足，师资队伍质量不高，开展途径单一，

3、教育内容片面，开展水平有待 提高。 制约兰州市中学开展心理健康教育的原因是多方面的。学校领导和广大教师是否树立科学的 心理健康教育观，直接关系到学校心理健康教育的效果 =由于兰州市中学相当 部分学校领导和 教师对学校开展心理健康教育的 重要性、心理健康教育与德育的关系、心理健康教育开展的形式 等方面存在认识上的偏差，成为当前影响兰州市中学真正全面开展心理健康教育最为有害的因 素。心理健康教育体制健全与否，是学校开展心理健康教育的组织基础，是目标达到的一个基本 条件。可是调査反映出无论从纵向还是从横向上看，兰州市学校心理健康教育管理体制还很不健 全，评价体系也没有形成，成了制约兰州市中学开展心理

4、鍵康教育的一个重要因素 =学校物理环 境和学校心理环境是第三个因素，兰州市一些中学由于严重缺乏最基本的心理健康教育书籍 相 关的报刊杂志，缺少必要的教 具、心理伩器、常用的量表 视频材料，限制了兰州市中学开展心 理健康教育的范围和水平，使兰州市中学难以科学规范地开展心理健康教育工作。学校心理环境 是无形的、潜在的、影响力更大，而且在兰州市中学心理鍵康教育的设施条件短期内不可能根本 改变的情况下，若能以心理环境建设为突破口，则是提高兰州市中学心理健康教育质量一个好方 法 第四个因素是学校领导的管理水平和广大教师的心理健康教育素质，兰州市中学心理健康教 育师资队伍素质成为制约兰州市中学开展心理健康

5、教育最为关键的因素。 此外，心理健康教育内 容、方法、途径对兰州市中学实施心理健康教育水平也是制约因素，同时指出上面这五方面因素 不是单方面起作用，而是彼此交融在一起，共同影响兰州市中学心理健康教育工作的开展 针对兰州市中学开展心理健康教育的现状和问題，首先兰州市各级教育行政部门、学校以 及媒体要大张旗鼓地宣传开展心理健康教育的重要性，使心理健康教育家喻户晓，人人重视，人 人参与，形成一种良好的精神氛围。其次，要从级向和横向的角度建立健全兰州市心理健康教育 管理体制，加强对中学开展心理健康教育的组织领导，并建立完善硬件和软件评 估体制。再次， 学校要优化环境，上级主管部门应该加大经费投入力度，

6、同时学校也应自筹资金配备最基本的心 理健康教育硬件，保证心理健康教育工作的正常开展。学校把优化环境的重点应放在加强校园软 环境的建设上，发挥教师在校园环境建设中的龙头作用。此外要加强心理健康教育师资队伍的建 设，一方面要提髙兰州市学校领导的心理健康教育素廣和管理水平，另一方面要提高兰州市中学 广大教师的心理健康教育素质。最后，要充实中学心理健康教育内容，丰富开展形式，除了开设 心理健康教育课程以外，在学科教学、校园文化、心理咨询、各项教育活动 中都要注意对中学生 进行心理健康教育。 关键词：中学心理健康教育现状调査问题及原因分析对策 IJI Abstract Paying dose atten

7、tion to middle school students, healthy growth is to pay attention to our countrys future. Paying attention to middle school students psychoiogica healthy state and psychological growing problems is all countriesJ matters of common concern. Strengthening middle school students? psychological health

8、education is the new development in middle school education. It is the new requirements about middle school education in the knowledge and economic time. In our country middle school psychological health education development is not balance. In general, middle school psychological healthy education

9、level is high in the south, east and opening areas. But in the areas of western provinces the economic is underdeveloped, psychological health education situation is worse. Lanzhou is the capital city of Gansu which is an undeideveloped province in the west. So it has its particularity and represent

10、ative. After investigating the situation of middle school psychalogical health education and some problems, I found that teachers, students and school officials have enough understanding on middle school psychological health educations necessity main objects subjects of carrying out the education an

11、d the relation between the academic grades and psychological health. At the sometime， the investigation teflecte some problems, for example, some teachers and officials dont know the importance about psychological health education in middle schools. They don?t know the relation between psychological

12、 health education and moral education. They dont know the tasks, contents, methods and ways of psychological health education. On the level of practice, I investigated the time, management systems, funds, tbe quality of teaching staff of psychological health education and the ways, effects of it The

13、 investigation shows that in middle schools of Lanzhou psychological health education is at the starting stage. Its coverage is limited. Its management system is not sound. The funds pat into the matter is not enough* The quality of teachiog staff is not hight. The ways are single. The contents are

14、unilateral. The level of carrying out psychological health education needs improvement. There are many causes which restrict psychological health education in the middle schools of Lanzhou. Whether school officials and teachers have scientific psychological health education ideas directly concern wi

15、th the effects of psychological health education. Because in the middle schools of Lanzhou there are some officials and teachers who have some errors on the importance of psychological health education, the relations betweeo psychological health education and moral education and the forms of it? psy

16、chological health education; situation investigation; analyzing problems; strategies VJ 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取 得的研究成果 .尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论 文中不包括其他人 已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北 师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作 的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了 谢意。 签名 : 日期 ： 丄 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大学有关保留、使

17、用学位论文的规定，即：学 校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布 论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 (保密的论文在解密后应遵守此规定） 导 师 签 名 ： 、 日期 ： I 签 名 ： 一、导论 (一）选题背景 1. 重视学校心理健康教育工作是国际教育发展的一种趋势 随着现代科学技术的飞速发展，人的生存环境日趋复杂，成长中的青少年面临的社会心理压 力与曰俱增，他们在学习、生活和社会适应方面遇到的困难和挫折越来越多 心理健康问题的困 挠在所难免。而他们是推动 21世纪经济和社会发展的主力军，其心理素质的髙低不仅关系到自 身能否健康成长，而且

18、关系到国家的命运因此，大力加强学校心理健康教育，重视学生心理素 质的培养，是世界各国教育发展的一种趋势。目前，美国采用立法的形式来支持学校心理健康教 育工作，每年用于心理健康教育的研究经费就达 17亿美元之多；服务对象从以学生为主拓展到 学生、教师、家长及整个教育管理系统；服务领域从过去的中等学校扩展到从幼儿园到大学 的所 有教育阶段 * * 务任务从对 问題 学生进行矫治到心理教育测量、心理咨询 学為辅导、教师 或学生之间的咨询会诊、项目评估和学术研究。 法国教育部为了走出学校心理健康教育的困境， 在 20世纪 80年代提出了学校心理健康教育工作发展的三个方向：定向、干预和整合 定向即诊 断

19、、评估儿童的学习能力，个人自主性等；干预包括从儿童入学开始的观察，对其以后的学习或 行为问题提出建议，以及帮助教师学习如何对待特殊儿童，或协助教师制订特殊儿童教育计划； 整合即在普通学校中对特殊儿童的融合式教育负责，帮助教师做好特殊儿童 的教育工作，使特殊 儿童尽快适应正常的教育环境。 英国非常重视学校心理健康教育工作者的培养及其资格水平的 认定， 20世纪 70、 80年代建立了以 解决问題为中心 的培养模式，其培养工作主要有三个部 分构成： （ 1)专业训练前的准备，包括安排受训者现场工作，在教育心理学家的指导下参加晚间 工作室活动 .进行专题学习，掌握有效的工作策略。（ 2专业训练与现场

20、工作，即在大学生内学 习一年，学习与学校心理健康教育领域有关的道德与法律知识，攀握专门的技术技能，承担小课 題的研究，完成督导下的实践工作 * (3)高级专亚训练 *即使受训者能及时巩固、更新知识，发 展新技术，并将其应用于实践中。在英国 |心理学会审査认定受训者的资格水平，英国心理学会 规定工作者的最低资格条件：研究生以上学历，拥有教师资格证书，两年以上的青少年教学经验， 至少两年的研究生学位后的教育心理学训练等。 由于学校心理健康教育工作日益受到重视，许 41王新梅：輿外、漭台地区学校心理健康教育对我国大陆中小学心理徒康教育的启示，新 “ 教育学院学报， 2001年笫 4期，第 5 8萸，

21、 *刘世清、姚本先：欧美 S家学校心理健康教育的现状，趋势及启示 *教盲发展研 究，咖 4年第期， 第127页 . *刘世清、姚本先：欧美 S家学校心理使康教肓的现狀、赴势及启示教育发展研究 ， 2娜年第卜 4期， 第 127页 . 多国家目前已经形成丁比较完善的学校心理健康教育体系，拥有最先进的学校心理健康教育设施 与服务 目前，世界各国在学校心理健康教育的发展上表现出新的趋势： 学校心理健康教育工 作者资格认定的职业化、髙学历取向；学校心理健康教育工作者培养的专业化、研究化和实践化 取向；心理健康教育内容的综合化、途径的多样化与整合化取向及学校 心理健康教育的全球化与 本土化取向。 为了加

22、强国家之间的交流，世界各国于 1982年成立了国际学校心理协会 USPA), 使世界各国学校心理健康教育工作者定期进行交流、互访，工作相互借鉴、相得益彰。 2. 加强中学心理徤康教育的研究是我国当前教育领域面临的一项重要课题 中学阶段是个人发展的关键时期，被心理学家称为 心理断乳时期 、 心理危机时期 ，他 们的生理特点决定了他们无论在生理还是在心理都处于 个迅速变化的过程之中，他们面临的内 外压力中有些超出了他们所能负载的程度，容易出现诸多心理问题。中科院心理所的研究人 W 2 年对北京、河南、重庆、浙江、新疆五个不同地区的 16472名中小学生的调査发现，初中学 生有异常心理行为问题的比例

23、是 14.2%,有严重心理行为问题的比例是 2_9%;髙中生有异常心理 问题倾向的比例是 14.8%,有严重心理行为问题的比例是 2.5%。 1988年世界卫生组织和上海第 二医科大学调査上海市中学生，结论是 *.有心理和行为问题的初中学生约占 15%，髙中生约占 19%,随年级增髙呈递增趋势。 1992年上海南洋中学调査本校学生发现，需要帮助的学生在学 习上占 87.1%,在情绪上占 82%,在人 际关系上占 57.3%，在家庭问题上占 17.6%。 如果对中学 生心理健康教育不加强研究，对他们不采取行之有效的揹施，势必会影响他们的健康成长，使他们 不能面对竞争，迎接挑战，接受压力、考验。但

24、我国中学心理链康教育的研究基础和研究力量非 常薄弱，研究成果数量少，质量不髙。 _因此 *加强中学生心理健康教育方面的研究是摆在教育 工作者面前的一项迫切任务，也是有待加强的一个重要研究课题。 3. 兰州市中学心理键康教育现状是 个亟待研究的内容 我国学校心理健康教育在各地发展极不平衡 _总体而言，南方、东部以及沿海开放地区 重 视程度较高，而经济相对不发达的西部地区以及 些保远省玢心理健康教育状况较差。 甘肃省属于西部经济不发达省份，兰州市是甘肃省的省会，在甘肃省又是一个经济基础条件 *姚本先、刘世清：欧美学校心理健康教 的现状，趋势及启示，课赛 教材 教法， 2004年第 7 8期 第 1

25、27页 . , *申继亮，彭华茂：去前学校心理健康教育的困堍与出硌，北京师范大学学报（人文社会杵学版 )， 2002年 第 1期，第 15页 . *傅文弟：前中小学心理健康教育存在的问超及对策，教育理论与实战 , 2001年第 4期，第 42一44页 *张家治等：上 南 4中学开 i 心理健康教育的实残探索中小学教育管理丨 1奶年第 3*1，第 34一 46瓦 . a傅文弟：当前中小学心理健康教有存在的问双及对策，教育理论与实践， MM年第 * 期 .笫料页 * 叶 u学枚心 $健東教育的问題及对策，教学与管理， 2 J年第 3 期，第祕页 . *傅文弟：当前中小学心理健康教貫存在的问趣及对策

26、，教育理论与实战 ,2001年第 8期，第 42页 . *孟铒清：我 s中小学心理健康教育二十年 0潁，天津市教科院学报， 2# 3年第 5期，笫 28页 - *李宁宁 ： 中小学心理健康教 存在的问趙对策，学海， 2 2年第 3期，第 6872页 . 较好、教育发展水平相对较高的城市，有其特殊性和代表性。研究显示：兰州市中学生心理健康 状况令人担忧。 1998年兰州市教育科所对兰州市区初二学生的心理健康状况进行了调查，结果表 明有18.4%学生有心理问题，其中处于前四位的心理问题分别是恐怖倾向、冲动倾向、对人焦虑、 自责倾向，研究人员建议兰州市各类中学必须重视对学生进行心理健康教育 =有研究

27、者调查表 明，兰州市中学生中有 37.5%的学生存在焦虑水平偏高的倾向 还有研究者调查兰州市部分中 学校园侵害现状，结论是被调査的学校都不同程度地存在着校园有意侵害现象，如校园暴力、抢 劫财物、酗酒闹事、高年级欺负低年级同学，研究者指出这些故意侵害现象与中学生心理不成熟、 自控力弱有关，应该引起学校、家庭 、社会 等有关部门的重视。有研究者认为兰州市中学生 心理不健康，主要与人际关系、学习压力、受惩罚、健康适应等生活事件及主体的应对方式有关。 *可足，兰州市中学生对青存期知识及其它心理卫生保健知识知晓程 度较低。 据笔者了解这与兰 州市相当一部分中学教育观念陈旧，心理健康教育意识淡薄，专业人员

28、匮乏、专业水平低，心理 健康教育整体水平不高有关。兰州市与南方沿海地区中学心理健康水平有相当大的差距，到底这 种差距有多大？兰州市中学心理健康教育现状怎样？存在哪些问题，应该怎样解决？这无疑是一 项具有现实意义的课题。而且研究者在检索到的资料中，未发现这一课题的研究，针对以上情况， 研究者选择了该项课题。 (二） 研究目的 本研究旨在深入地了解兰州市中学心理键康教育工作现状，发现兰州市中学心理健康教育工 作中存在的问题 ，分析原因，提出应对策略 “ 以期为提高兰州市中学心理健康教育质量提供 条 参考的思路，也为兰州市教育行政部门制定相关政策提供事实依据，以便促进兰州市中学心理健 康教育工作科学

29、、有效地开展，同时为丰富这方面的理论添砖加瓦 * (三） 概念界定 为了进 一 步探讨和写作的方便，本论文对心理健康、学校心理健康教育两个概念做一些初步 的理解和界定。 国内外学者从不同角度就心理健康的内涵及标准提出了诸多有价值的见解 1929年在美国召 11兰州市教育科所：兰州市区初二学生心理健衆状 A调査报告 甘肃教育 .1卿年第 1一 2期，第 23 M 页 - 11表明 兰州审中小学生焦虑状况与体育活动关系调奎研究 ,西安体育学陂学报， 2叫 1年第 2期，第！ 页 . 李嵘等：兰州市部分中学校闳佼害现 中国学校卫生， 2 4年第 6期，第伽一奶页 . 吴昊 :中学生生活事件对心理健康状况的影岣 !U甘肃联合大学学报社会科学版 )， 2 M年第 4期，第 9丨 一 页 .“ 张林等：兰州市中学生科普知识基残调查中国健康教育，年第 U期 ， 笫 1110 页 .