青岛版小学科学四年级上册《地球内部有什么》微课程实际应用教学设计实录.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学科学四年级上册地球内部有什么微课程实际应用教学设计实录【精品文档】第 11 页地球内部有什么微课程实际应用教学设计实录微视频使用说明：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课程以主题突出、目标明确、情景真实、短小精悍等特征迅速发展起来，它高效、便捷的学习方式对教学模式和学习形态产生了一定的影响，因而微课程的应用带动了教育领域一场教学和学习的革命，具有十分广阔的应用前景，因此在教育领域中微课程的运用效果研究自然逐步得到广泛关注。 另一方面，基于2013可谓令人瞩

2、目的新名词“翻转课堂”对国内外教学结构改革的不断研究，微课程同样在其改革过程中有很大的促进作用。 但是基于我们学校的实际，“翻转课堂”对于我们并不实用。所以我要求有条件的学生可以在家里提前观看视频预学习；为了面向全体学生，我也把微视频应用到了课堂上。只是让每个小组有条件的同学准备一台平板电脑以便分小组共同观看微视频进行学习。教学目标：1、能运用已有的知识对地球内部进行猜测；会查阅资料；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简单的地球内部圈层模型。2、认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。3、知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈

3、层组成，了解每个圈层的基本特点。教学重难点：1、教学重点：知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。 2、教学难点：理解人类是怎样推测地球内部的。教学准备： 学生准备：熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、小刀、搜集有关地球内部情况的资料（科学家是如何了解地球内部的？地球内部结构是什么样的？）。教师准备：课件，微视频。教学过程（一） 教学导入： （利用微视频的导入部分导入）利用地球表面的风光图片谈话引入本次主题：地球内部有什么？“小朋友，地球是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。我们已经知道，地球表面有山，有水，有绿色植物，有无垠的沙漠，风光无限，引人入胜。那地球内部有什么呢？今天我

4、们就一起来学习第20课地球内部有什么（板书课题）（二）由地表能够看到的一些事物和现象猜测地球内部的秘密。接着介绍科学家是怎样探索地球内部的。1、猜测地球内部有什么师：现在谁来猜一猜，地球内部有什么呢？生：地球内部有煤有石油。生：地球内部有地下水。生：地球内部有岩石。生：地球内部有火山喷发物。师：你是怎么知道这些信息的呢？（当一个学生说的好时追问）生：是从一些资料上看到的。师：你真善于学习，现在我们接着看视频。（下面是视频内容）师：你肯定能猜到这些：石油，天然气，岩浆，水，煤，石头。对，经过科学家们的研究，地球内部确实有这些东西。可是地球内部是什么样地呢？请再来看这些：温泉，地震，海啸和火山。2

5、、科学家是如何探究地球内部的？师：地球表面的物体，人们能够看得见。可是地球内部是什么样的，我们没法看到。科学家又是怎样知道地球内部秘密的呢？生：我知道钻探可以了解地球内部。师：还有吗，谁再来说一说?生：还可以依靠地震波。生：我听说还有磁力呢。师：你真是太棒了，现在我们接着来观看视频。（以下是视频内容）钻探地震波磁力（三）认识地球内部的结构特点师：我们现在已经知道了科学家是利用地震波、磁力、和火山喷发物等几种方式，来研究地球内部的。同学们想不想像科学家一样研究我们的地球呢？生：想。1.师：在研究之前，我们先来观看视频，学习一下研究方法，并看看科学家们的研究成果。（以下是视频内容） 视频展示科学家

6、们的研究发现：地球的内部结构师：那地球的内部到底是什么样的呢经过科学家的研究发现：地球的内部结构和鸡蛋很相似。地球可以分为地壳，地幔和地核三层，地壳相当于蛋壳，地幔相当于蛋青，地核相当于蛋黄。 2.师：现在请同学们也向科学家那样通过研究鸡蛋来认识地球的内部结构。那我们就要把鸡蛋切开。怎么切呢?鸡蛋的皮这么硬，要是切碎了怎么办？生：可以先把蛋壳剥掉一部分。师：怎么剥呢？你能完整的说一下吗？生：可以先把鸡蛋皮剥掉一半，再从中间切开，然后观察有蛋壳的那一半。师：说的非常好，我们就这么办。切鸡蛋时我们还有什么要注意的问题吗？生：不要让刀子伤着手。师：还有吗。生：要注意卫生。师：对，老师也要提醒大家注意

7、以下几点，哪个同学愿意来读一读？前面两条已经说过了就不用读了：1）用小刀时要注意安全，不要伤到手； 2）要注意卫生。3）在研究鸡蛋时要仔细观察，认真思考，并结合课前搜集的地球内部结构的资料，认真读一读，比较一下地球和鸡蛋的内部结构有哪些相似之处。4）要注意小组的分工合作。师：好，现在请小组长端出托盘，利用我们准备好的鸡蛋、小刀开始做实验吧！小组实验（师巡视指导）小组汇报交流师：现在请小组长把实验材料收好，放在自己面前，各组同学坐好准备汇报。师：刚才同学们做实验时非常认真，观察的也非常仔细。现在哪个小组来说一说你们的发现？生：我发现鸡蛋的内部结构与地球的内部很相似。鸡蛋分为蛋壳、蛋清、蛋黄三层，

8、地球也分为地壳、地幔、地核三层。地壳相当于蛋壳，在地球最外面，最薄，蛋壳也最薄；地幔相当于蛋清，是地球的中间层，较厚，蛋清也是中间层，也较厚；地核相当于蛋黄，是地球的中心部分，最厚，蛋黄也处于鸡蛋的中心，也最厚。师：这个同学真棒，观察的非常仔细，谁还有其他的发现吗？生：我发现蛋黄颜色最深，说明蛋黄的温度最高。这一点跟地球也很相似，地球内部，随着深度的增加，温度逐渐升高，在深达3公里以上时，每深入100米温度升高2.5，到11公里深处温度已达200.地幔温度约为900-2200.地核温度约为5000，核心温度约6600.这些数据表明，地核温度最高。师：说的太好了，只要好好努力，你将来肯定是一个伟

9、大的科学家。地球内部的秘密还有很多呢，谁还有其他的发现吗。生：我觉得地核就像一个半熟的蛋黄，因为地核温度非常高，是半流质的，就像没煮熟的蛋黄一样。师：同学们认为这种说法怎么样？生：说的很好。师：对，说的太好了。他这个发现非常重要，我们为他鼓掌。关于地球的内部结构你们还有什么想说的吗？生：地壳由各种岩石组成，地壳的平均厚度为33公里，大陆所在的地方比较厚一些，海洋地方比较薄，最薄的地方10公里都不到。生：师：同学们可真棒，发现了这么多地球内部的秘密。老师也搜集了一段关于地球内部结构的视频，我们一起来看看吧。（观看地球内部结构视频） 3.谈收获 师：通过刚才的研究，你们都学到了哪些知识呢？生：我知

10、道了内部构造分为地壳、地幔、地核。生：我知道了地壳的厚度不同，海洋处薄，陆地处厚。生：我知道了地壳由岩石组成，地幔、地核由很多成分组成。生：我知道了地球的核心处非常热，有6600摄氏度。师：同学们的收获可真多。（四）自由活动：师：现在我们已经知道了地球的内部结构，同学们想不想用橡皮泥自己动手制作一个地球模型呢？（想做）该怎么做呢？谁来说一说？生：要先做一个小圆球当地核，再做一个较厚些的饼包在圆球外面做地幔，最后做一个较薄的圆饼包在地幔外面做地壳。师：这个同学的说法怎么样？（可以）对，说的非常好。谁再来说一说？生：地球内部结构的三个部分要用不同的颜色。师：这个想法非常好。谁还有需要补充的吗？生：

11、地球三个层次的厚度也不一样，在做模型时，地核要做的最厚，地幔稍薄一些，地壳要做的最薄。师：对，这一点很重要，同学们一定要注意。做完模型后，如果我想看到里面的结构，该怎么办？生：从中间切开。师：好，我们就这么办。如果同一颜色的橡皮泥不够用，相邻的小组可以调换颜色。好，现在请同学们拿出橡皮泥，开始做模型吧。小组动手制作（师巡视指导）汇报展示（生展示作品师适当评价）师：哪个小组愿意把你们组制作的地球模型拿到前面来展示一下？（让各组按照做好的模型的顺序排好。可以物质奖励做得好的小组。）师：他们做得怎么样，谁来说一说？生：这个小组做得很漂亮，符合地球的内部特点。师：这两个小组做得最棒，他们的小手可真巧，掌声鼓励一下。（五）课后拓展：师：通过学习，我们知道了地球的内部结构。关于地球内部的知识还有很多，课后同学们可以继续研究。相信你们在研究的过程中一定会有新的发现。