Unit-6-Holidays说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateUnit-6-Holidays说课稿Unit 6 Holidays说课稿Unit 6 Holidays说课稿店上中心学校河湃小学 李玉 一、说教材本单元是围绕“谈论节假日里所做的事这一话题展开教学活动的，本节课讲的是五年级下册 Unit 6 Holidays，要求学生掌握单词seafood、hotel；句型How long学生在参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学

2、途径中达到发展学生对语言的综合运用能力。基于此，我对本课设计了如下的教学目标：a. 能熟练运用句型：How longb. 教学重点是：能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组.c. 教学难点：能运用所学语言，与教师和同学自由交流在各种节日中的活动。d. 教学准备：多媒体课件。学生利用书籍、网络等搜集有关节日风俗的资料。二、说教法学法1淡化语法，优化教学。传统的英语教学是以语法为纲的。这严重偏离的英语教学的方向。我们的英语教学应该淡化语法。在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。但是，淡化语法，并不等于不讲语法。语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式

3、与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言交际能力的最终目的，结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。2创设情景，自然融入。教师创设良好的英语环境，使学生逐渐养成借助情景理解，融入英语的习惯。利用直观教学，形象自然，能调节课堂气氛，加深学生对所学内容的印象。在本课中，我通过情景交际法，唱歌、游戏(看视频或者听声音猜节日)等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，让学生在模拟的场景中练习会话，运用知识，使学习内容生活化，把英语教学与生活联系起来，提高了学生学英语的兴趣。三、说教

4、学程序A、 Warming upSing a songrow a boat英语语言氛围的营造对处于英语学习初级阶段的小学生来说至关重要。英文歌曲不仅能激发学生兴趣，而且有利于语感的培养。B、 Free talkT: Can we row a boat now? Why? S: No. Because we must have lessons.T: Can we row a boat at the weekend? Why? S: Yes. Because we have enough free time.T: Yes .We have enough free time on holidays.

5、(板书：Unit 6 Holidays)通过简单对白自然地引入新课，巧妙地为下一个环节的教学作了铺垫。C、 Presentation从学生们猜测Do you enjoy summer or holiday ?引出课题，再通过同时通过图片引导学生说出与该节日相关的人们活动，顺势学习新句型。通过一系列有针对性的操练，学生们在新奇中边做边学，充分表现自己的能力。老师由扶到放，学生由独立到合作，大大提高了教学效果。正文部分我将分为两大部分：设置与对话相关的问题进行讨论交流，帮助学生梳理本课的课文重点，使学生逐步加深对课文的整体感知与理解。第二大部分教师引导学生说说自己的holiday plan。如：迅

6、速浏览文章，了解大概，即“Fast reading”。我从中设置了三个中等难度的问题。问题的设计也是参考了本课时的新授句型:How long?.这样设计一来作为问题提出可以帮助学生更好的理解文章大意，二来又再次巩固了How long句型。随后我又引导学生开始仔细阅读课文即“Intensive reading”。从the Lis的一家的活动安排着手，给出相应回答让学生完成holiday plan。对于小学阶段英语课文的学习，我还是比较注重阅读技巧的渗透。在完成上述教学环节时，我总是提醒学生拿起笔，圈圈划划，抓住人物，抓住时间，抓住关键性的短语等等。并在此基础上要求学生根据所找出的信息，复述部分课

7、文内容,让学生根据已经整理出来的主要句型进行高一层次的讨论，引领学生学习掌握谈论节日的主要方法。D、Practice快反馈、强矫正是提高学生学习质量的重要途径。1. 完成练习，让学生通过阅读再次抓住课文主要信息，强调动词过去式。允许学生小组分工讨论完成时态填空。这是一道时态填空题型要求学生在理解提炼课文大意的同时再次写出对应节日人们相关的活动。让学生合作学习，一起探究文本，充分到让学生讨体验与人协作学习的成就感与快乐感。2拓展部分我带领学生走进西方文化，了解英美著名景点。写作部分。以“My favourite holiday”为题的小短文。我先自己写一篇范文作为参考，继而让学生通过自己对最喜爱的节日的描述（笔头）加深学生对语言的运用能力，学生之间，学生与老师之间可以相互交流信息，让学生学会介绍自己喜欢的节日，听说读写兼顾。知识延伸。渗透课文以外的中外节日文化。增强英语教学的开放性，丰富资源，拓展思维。-