Unit4--My-home-教学设计.doc

《Unit4--My-home-教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit4--My-home-教学设计.doc（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateUnit4-My-home-教学设计人教版英语四年级上册 人教版英语四年级上册Unit4 My home教学设计湖北省兴山县实验小学郑晓蓉一、 整体设计思路、指导依据说明根据新课程标准，在小学阶段培养学生英语学习兴趣，以学生为主体、教师为主导的指导思想。并结合高效课堂“以学定教，自主合作”的教学理念来设计本节课。本节课主要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍、

2、句型Go to和五个有关房间的动作短句。在教学中借助多媒体课件，运用歌曲、游戏、脱口秀、竞赛等活动最大限度地发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，培养学生之间的合作精神，完善和发展学生的综合能力。本节课学习的这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。学过之后，可以让学生模仿书上的句子介绍自己的家，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力和运用语言的能力。二、 教学背景分析教学内容分析：本节课的教学内容主要是学习有关房间的五个单词study, bathroom, bedroom, living room，kitchen及进行简单

3、的对家的介绍、句型Go to和五个有关房间的动作短句。学生情况分析：四年级的学生，经过一年的英语学习，已具备了一定的英语基础知识，大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，但他们生性活泼好动，自制力较差，他们的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，因此，在教学中，教师要釆用灵活多样的教法，借助多媒体、直观教具，运用歌曲、游戏、竞赛等活动调动学生学英语的兴趣，不断吸引学生的注意。三、教学目标分析（1）知识目标：A能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。 B. 能听懂、会说：Welc

4、ome to my home!(2)能力目标：A能够用This is my home. This is a living room句型简单介绍房子。B能够听懂“Lets do”的指令，并做出相应的动作。（3） 情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。B. 培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。四、教学重点、难点分析重点：1、听、说、认单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen. 2、学习表示指令的词语。难点：正确掌握单词bathroom, kitchen, bedroom的发音。五、教

5、学过程设计Step1: Warm up （1）教师播放歌曲“My Bedroom”。 （2）一句响亮的英语口号：East or west, home is the best.设计目的：通过唱歌，活跃了气氛，激起学生的兴趣，让学生的注意力快速回到课堂上；一句响亮的口号可以振奋学生的士气，让学生很快融入学习英语的氛围。Step2、Presentation Letslearn 1、通过口号：East or west, home is the best来渗透单词home的含义，教师教读home这个单词。2、用多媒体课件出示由几个不同房间组成的home的图片，问学生：What can you see i

6、n the home?引出单词bedroom, bathroom, living room, study, kitchen的教学。在教学中，通过出示图片、单词与录音，力求做到单词教学音、形、意相结合，以帮助学生有效识记所学单词。3、单词教完后，利用一个chant来加强对单词的记忆和运用，Bedroom, bedroom, go to the bedroom. Bathroom, bathroom, go to the bathroom. Study, study, go to the study. Living room, living room, go to the living room.

7、 Kitchen, kitchen, go to the kitchen. 设计目的：在这一环节中，利用多媒体图片来直观展示所要学习的单词的物品，学生一目了然就能明了home与其它几个单词的联系，同时，这些精美的图片能吸引学生的注意。利用朗朗上口的chant来巩固所学单词，并为下一步 “lets do”的学习作铺垫。Step3. Practice Divide the whole class into four groups. The one who answers the questions quickly and correctly can get one point for his/he

8、r group. The group which gets the most points is the winner.1、Have an English competition: Give the Ss two minutes to remember the five new words, then use the multi-media to show some pictures of the newwords to the Ss quickly, ask the Ss to tell what they saw, and spell the words.2、Play a game: Us

9、e the multi-media to play a cartoon , T asks : Where is she/he? Ss answer : She/He is in the .(study, bathroom, living room, bedroom, kitchen) 设计目的：小学生的好胜心都很强，通过竞赛、游戏不仅可以激发他们学习的积极性，而且能够加强同学间的合作，更有利于记忆和巩固所学新单词。Step4.Lets do1.用课件动画依次呈现五个房间的图片，构成一个家，教师对学生说：This is my home. Welcome to my home!然后带领学生理解、认

10、读这个句子。2、由This is my home.引出This is my bedroom./bathroom./study./.3、Ss open their books and turn to page46,according to the pictures of “Lets learn”. Four Ss work in a pair to practice the sentences . For example: Welcome to my home. This is my bedroom./bathroom./study./. 引导学生理解并有条理、有层次地练说句子。4、询问学生Wh

11、at can you do in the bedroom/ bathroom/ study/? 结合多媒体的生动画面来引出并让学生理解have a sleep, taka a shower, watch TV，readabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。5.呈现lets do内容，引导学生听音，说一说，并做一做动作。设计目的：利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然地理解了句子的词义。学生在说说、做做中更容易掌握新句子。Step5. Consolidation and extension 让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子.设计目的：鼓励学生大胆想象，创设情景，培养学生综合运用语言的能力，体现学生的主动性，让他们创造性地使用语言。Step6Singing播放音乐，全班一起唱My bedroom.设计目的：完成学习任务后，唱一唱歌，既是一种放松，也是一种奖励。-