《“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date“你必须把这条鱼放掉!”第二课时教学设计“你必须把这条鱼放掉!”第二课时教学设计九年义务教育小学语文苏教版国标本三年级下册紧扣文本语言 丰润精神绿洲“你必须把这条鱼放掉！”第二课时教学设计来安县实验小学 张锦标教材分析这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显，层次分

2、明，叙事清楚，对人物心理活动的描写细腻传神。将自觉遵守社会公德这样一个主题寓于这个动人的故事之中，体现了语文的工具性和人文性，读来感人至深，意味无穷。学情分析通过学生反复的读书，要能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。3、练习用“允许”造句。教学重点1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2、通过表演的形

3、式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点通过表演，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。教学准备幻灯片教学过程一、设情激趣，触发语感 夜幕初垂，明月东升，一位年轻人独自在湖中小岛钓鱼，原来他是汤姆，长大后的汤姆望着熟悉的地方，汤姆脑海中浮现出小时侯的情景，耳旁仿佛又回响起父亲那坚定的话语齐读课题。过渡：这是一条怎样的鱼？二、多元解读，领悟语感自读课文，思考：这是一条怎样的鱼？为什么要放掉这条鱼？1、哇！一条他从末见过的大鲈鱼！（1）指名朗读。（2）这句话应该用怎样的语气读？（惊喜）（3）指导朗读。2、“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。（1）想一想，此刻，汤姆

4、的心情是怎样的？（板书：很不情愿）（2）指导朗读。3、“现在是晚上10点离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”（1）指名朗读。（2）练习用“允许”说话。4、“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”（1）指名朗读。（2）爸爸是怎么说的？理解“斩钉截铁”。（3）指导朗读。5、他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。（1）指名朗读。（2）这是写汤姆什么的？可以看出汤姆怎样的心情？（板书：无可奈何）（3）指导朗读。6、引读：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。（1）汤姆为什么叹了口气，他的心情怎么样？（板书：不无遗憾）（2）指导朗读。三、角色表演，积淀语感师生分角色表演（老

5、师演儿子，学生演爸爸）（1）先读读爸爸的话，仔细揣摩爸爸说话时心里是怎么想的？（2）师请出一名学生与老师对演。（3）儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们一起读读爸爸的话。喜欢这样的爸爸吗？为什么？四、抒情表达，丰富语感1、引读最后一自然段。2、指导回顾全文汤姆后悔吗？那一句话会铭刻在汤姆的记忆了？齐读。3、相信这句话也同样会铭刻在我们的记忆里。4、生活中有哪些规定要自觉遵守？你也能用“不管都”说说吗？出示句式： 过马路时，不管 ，都 ；自习课上，不管 ，都 ； ，不管 ，都 ；5、小结，板书：自觉遵守规定6、转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。他再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，他却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当他一次次地面临道德抉择的时候，他就会想起父亲曾告诫他的话：“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。” 在今后的人生中，我们也会遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，那时我们也不要忘记告诉自己（齐读课题）。 课后请同学们把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们交流心中的感触。板书设计：17、“你必须把这条鱼放掉！” 很不情愿 无可奈何 万分遗憾 自觉遵守规定-