pep三年级下册Unit5-Do-you-like-pears教学设计(1).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-datepep三年级下册Unit5-Do-you-like-pears教学设计(1)Unit 4 Do you like pearsUnit 5 Do you like pears?Part A Lets learn教学设计 一、 教学内容：人教版三年级下册 Unit 5 Do you like pears? Part A Lets learn二、学生分析： 本节课的授课对象

2、是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like.三、设计理念：整个教学设计中，我主要体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“To learn it，do it.”在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过语言实践使教学达到预期的目标。四、教学目标:1、知识技能目标（1）让学生能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana.（2）让学

3、生能听懂、会说本课的句型，能理解并运用句子Do you like ？ Yes,I do./No, I dont.I like. (3)Lets chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。2、情感文化目标（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家分享的乐趣。3、学习策略目标：（1）培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。五、教学重点、难点： 教学重点：能区分并使用句型：Do you like pears? Yes,I doNo, I dont.I like.会使用所学词汇apple,

4、 pear, orange, banana. 难点：学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。六、教学方法:直接法、听说法、交际法、全身反应法、游戏法七、课前准备： 1、教师准备：塑胶水果（苹果、梨、橘子、香蕉）、实物、水果卡片等。 2、制作多媒体课件(CAI)。八、教学过程：Step l.Warming-up 1.Greetings 2.Sing a song by actions(An apple a day.).（设计意图：通过与学生用英语打招呼和唱英文歌曲既活跃了气氛，又唤起了学生开口的愿望，同时也为本课的教学内容奠定了基础。）Step 2 . Presen

5、tationConsolidation1、T: Look, what can you see in the screen?（PPT显示很多水果） S:I see . T:Yeah,there are so many fruits.En,they are yummy! So, today,we are going to lean a new lesson,it is talking about fruit.Unit 5 Do you like pears?(板书并用课题做个小游戏)T：出示PPT。Guess：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又香。What is it?S: Its an apple.（

6、师出示苹果图片指名读、开火车读的方式教学。）T：Apples（强调尾音S的正确发音）。I like apples very much.Do you like apples?(引导生用“Yes,I do./No, I dont.I like.”句型来回答。2、Teach the new words:pear. Look,What is this?(PPT呈现bear的图片)，通过bear来学新词pear.Bear likes pear.3、Use the same way to teach the words:banana and orange. （设计意图：教授这两个单词让学生摸一摸、闻一闻，

7、通过感官，让学生充满了些许神秘感，从而调动了孩子们的兴趣。同时，穿插句型、语音、语调、表情等教授单词及句型，采取不同的方式让生读、练，注意纠正不准确的发音及用不恰当的句型。）4、Listen and read.（播放P49 Lets learn录音） 5、Lets play games.Whats missing? T：Guess （what fruit it is？） Ss：Its a pear.（设计意图：教师快速闪现某一种水果，后让学生猜猜是什么水果不见了，使学生能快速反应积极动脑，并复习已学水果单词，达到让学生在积极思考中巩固知识的效果,并自然引出Lets chant中的水果单词gra

8、pes）6、Lets chant.(通过Lets chant这样能手动口动的活泼有趣的教学活动，有利于吸引学生的眼球，使他们共同参与，活跃课堂气氛。)7、Play a game:Lets cut fruit！（为了调动学生的兴趣，设计了Lets cut fruit的形式，反复操练，学生学得方式多变，可防止由于“反复”而出现的枯燥。）Step3 .Practice Make a survey: (指导学生用所学的单词和句型做调查，作好记录后并进行Make dialogue) A:Do you like .? A:Do you like .? B:Yes, I do. B:No, I dont.I

9、 like. A:Here you are. B:Thanks. A:You are welcome.Step 4.Summary Extensiona. What did we learn today?（教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。）b. We should have more fruits,keep more healthy.(让孩子们多吃些水果，保持健康。) c.Sing a song(在轻松愉快中结束课堂)Step 5.Homework（Draw your favourite fruits and talk about in English.）九、板书设计：Unit 5 . Do you like pears? 图片apple 图片pearDo you like 图片orange ? 图片 banana Yes, I do. No, I dont.-