when-is-your-birthday教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-datewhen-is-your-birthday教学设计教学方案设计When is your birthday?教学设计方案孙吉初中 崔雪晶课题名称When is your birthday?科 目英语年级七年级教学时间2011.11.17学习者分析1.七年级的学生对于英语已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的朗读能力、表达能力、观察能力。学习的重点开始由简单的单词句型转

2、向语法知识。2.部分学生对英语数字有一定的基础，能够听说读写130内的英文数字。3.学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。4.学生能听懂基本的英语课堂教学用语。学生对利用多媒体进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演也有很高的兴趣；教学目标一、知识与技能1.复习1-30的英文数字并学习1-30的序数词。2.学习12个月份的英语单词。3.学习日期和名词所有格的表达方法。4.询问年龄和生日的日常用语。二、过程与方法1. 播放录音，引入关于生日的话题。2. 小组合作，总结日期的表达方法和名词所有格的用法。3. 创设情景，呈现目标语言。4. 学生自编自演，运用目标语言进行对话练习

3、。5. 做调查，了解组内学生的生日及年龄。6. 小结：鼓励学生回家主动用英语询问家庭成员的生日。三、情感态度与价值观了解中西方文化差异，掌握西方的文化习俗，通过对生日表达法的学习，要懂得关心身边的人。教学重点、难点1序数词、月份、日期和名词所有格的表达方法2. 学会询问他人生日和年龄的句型教学资源1本课教材；2一首英文歌曲；Happy birthday!3教师自制的多媒体课件。 When is your birthday?教学过程活动描述教学活动1导入新课儿歌引入课题。 T：Do you remember the song？Lets sing it together, O.K?教学活动21.

4、出示学习目标（学生齐读，明确目标）1. 正确使用序数词（1st30th）2. 日期的表达(March the first)3. 询问生日：When is your birthday? My birthday is May 19th.教学活动31.屏幕出示自学指导，学生根据自学指导自主学习。 仔细看课本Section A：1.找出序数词的规律。2.如何表达日期 (March the first)3.如何询问生日：教学活动41.自学检测（1）检测单词（2）看屏幕，填空完成句子（3）看屏幕上的表格，总结序数词的规律。教学活动5T：Look at the picture and work in pai

5、rs，please.Ss：利用图片激发学生学习兴趣，学生观察主题画,两人问答练习。-When is your/her birthday? -My/Her birthday is.教学活动6如何表达日期？总结：月份+序数词用英语写出下列节日的日期（屏幕出示）教学活动7展示反馈：两人合作，创编情景对话。1、 教师与一名学生示范。2、 学生两人结合自己的实际情况，创编情景对话。真正达到运用英语的目的。3、 请2-3对学生展示后，下面的同学给予评价，并给他们纠正发音。教学活动8小结1.正确使用序数词（1st99th）2.日期的表达(March the first)3.询问生日：When is your

6、 birthday? My birthday is May 19th. 4.记着父母及好友的生日，一定不要忘记向他们说Happy birthday! 教学媒体选择分析样表教学媒体选择媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源音频播放歌曲Happy birthday!BE引起学生的学习兴趣3分钟下载课件出示学习目标AG明确学习目标，有的放矢2分钟自制课件自学指导和自学检测GF创设问题，引起思考15分钟自制图片关于生日的图片IH引起学生的注意1分钟下载课件基数词和序数词对比的表格EC通过对比，学生记忆很快5分钟自制实践体验（反思）在整体设计上：本课是在多媒体和学案相结合的形

7、式下完成的。学生在自主学习熟悉新的单词之后，通过检测使学生有了成就感，所以就能始终保持着浓厚的学习兴趣，在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，并能够将所学的知识成功地展示出来。很好地提高了学生的英语口语表达能力，同时也突出了学生的主动性。有完整的课后小结，总结有助于学生深入理解学习的主题，重点关注潜能生地需求。对于教学过程的设计：优点：教学思路清晰，结构合理，注重新旧知识的联系，重视新知识的运用，教学时间分配合理，重点突出，有层次性，能够体现学生的发展过程。1 教学内容部分对课的教材、教学内容、时间安排等进行了详细的介绍，清晰、明了。2 对整课的设计理念进行了清晰的说

8、明，教师牢牢把握以学生为中心的教学思想。3 从知识、能力、方法等角度来描述学习目标，清晰明了，可操作性强。4 综合利用多媒体计算机、黑板等多种媒体，设计了丰富多样的言语交际活动，突出发展学生的听说能力，体现出英语教学的基本特色。5 教学过程部分对教师活动、学生活动进行了清晰的说明，教学环节连贯、目标清晰，体现了教师主导、学生主体的教学思想，有利于本课教学目标的落实。6 以课件为主的多媒体资源呈现了本课所需的视听材料，体现了信息技术在教学中的优势，将信息技术与教学有机地整合在一起。不足：1.没有设计随堂练习题，对本课知识进行巩固。2.没有涉及到教材上的听力练习。3.对教材的处理不太合理。4.在时间安排上还有些紧张，可能导致学生在展示环节时间不充分。在教学策略方面：多媒体策略综合运用，一法为主，多法配合，既能发挥教师的主导作用又能体现学生的主体地位。能够成功实现教学目标。活动设计和策略一致，符合学习者的特征。教学活动做到形式和内容统一，既能激发学生兴趣又能有效完成教学目标。-