What-time-is-it-教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateWhat-time-is-it-教学设计What-time-is-it-教学设计 Unit2 What time is it? 教学设计教学目标 1.知识目标： (1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E. class , English class . (2) 能够认读句

2、型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 2、能力目标: (1)能够熟练掌握句型What time is it ?Its Its time for 并在实际生活情境中正确运 用。 (2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。 重点 句型： What time is it? Its oclock. Its time for 词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 难点难点：是对新句型W

3、hat time is it? Its Its time for 的理解和运用。学习 者 特 征 分 析四年级学生的年龄在十-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。教 学 准 备教师制作多媒体课件。教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。 学生准备自制简易小钟面。教学环节教师活动时间纵轴学生活动设计意图 Step1Warm-upStep2RevisionStep3 Presention Step4 Practice

4、Step5 Consolidation and extension1、师生日常问候。 2、教师播放歌曲“”。 One Two Three Four Five 2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。 Ask：Whats this? 引出单词clock. Say:clock can tell us time. 引出单词time. 同时板书课题Unit2 What time is it ? 3、 新授句型What time is it？Its oclock. (1)把黑板上的钟面画成9:00。然后自问自答What time is it？Its 9:00 oclock. (3

5、)利用教具钟练习新句型What time is it？Its oclock. 4、新授句型Its time for 单词和词组breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. (1)钟楼敲钟12下，Ask：What time is it？ Say：Its 12 oclock. Its time for lunch.呈现单词lunch， 同时在黑板所画钟面12:00处板书lunch.T：What time is it？ 通过What time is it？分别引出新单词breakfast, dinner,music

6、class, P.E.class,English class. 跟课件读，教师领读， 1.Lets do. 多媒体播放“Lets do”部分的教学内容， 2、 投影仪展示钟表时间和课程学习。Eg：art class,Chinese class,math class,scince 3、 class 师生进行问答练习。 4、 What time is it？ Its oclock. Its time for （1）Task：要求每个学生制定自己的作息时间表。（2）试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令请他们做动作。（3）做本单元 A Lets learn部分的课堂作业本配套练习。32 3

7、5345 55 51学生跟唱歌曲1 、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字， 引导学生分组开展抢数字活动。 （2）让学生跟读模仿What time is it？Its oclock. (4)学生使用自制钟面分组练习新句型What time is it？Its oclock. (5)游戏：课件展示模仿钟楼敲钟的声音，用What time is it？询问时间。 S：Its 12 oclock.学生跟课件反复练读 lunch.S：Its 12 oclock. Its time for lunch . 分小组读等多种形式练习单词，重点操练新单词lunch, b

8、reakfast,dinner,music class, P.E.class, English class. 学单词的同时操练句型： What time is it？Its oclock. Its time for学生随视频边说做出相应的动作。通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为 新授知识“时间的表达”作了铺垫。以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本 课教学内容相关的钟。 通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语 以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, music class等单词

9、融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。 Lets do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能 的协调发展。 板书Unit2 What time is it?Part A let s learnWhat time is it?Its9 oclock. Its time for English class. Lets go.Lunch breakfast dinner English class music class PE class 反思这节课中，我充分地利用了远程教育资源的优势设计教学。教育资源丰富、方便、快捷、高效地拓展了教与学的空间，不仅创新了教学模式，激发了师生教与学的兴趣，更是极大提高了课堂教学效率和教学效果，实现了教育资源的真正共享。本节课，在远程资源的辅助下，孩子们学会了运用所学的新单词、词组和句型；并通过学习，培养了学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯，达到了本课的教学目标。-