《地球自转的地理意义》说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date地球自转的地理意义说课稿说课稿地球自转的地理意义说课稿09综合 钟荣华尊敬的各位评委、各位老师：大家好！太阳每天悄悄从东方升起，白天到来，又偷偷从西方落下，黑夜降临，这是为什么呢？这就是我今天说课所要解释的话题，我今天说课的内容是地球自转的地理意义。下面我将从说教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等几个方面进行我今天的说课。首先，说教材 地球自转的

2、地理意义是选自人教版高中地理必修一第一章第三节第二个课时的内容，学生在学习本节内容前，刚学完地球运动的一般特点，本节内容是对上一节内容的延续，也是对行星地球的进一步补充。教材主要介绍了地球自转的地理意义：昼夜交替和时差两部分内容，学习本节内容，是认识昼夜现，学会计算时差的重要途径，也为今后的地理学习奠定了基础。其次，说教学目标（根据以上教材内容及课程标准的要求，为了更好的完成教学，我设定了以下三维教学目标）1.知识与技能：（1）通过自转演示，认识昼夜交替的现象及其产生的原因；（2）认识时差以及学会不同地区时差的计算。2.过程与方法：（1）通过读图看图，提升从图表中获取信息的能力。（2）学会在不

3、同的光照图中晨昏线的画法；3.情感态度价值观：（1）通过对昼夜交替的原因的认识，树立科学的物质世界观，破除迷信及伪科学；（2）感受地理科学的乐趣所在，培养学生的学习兴趣。三、教学重点与难点根据教学内容的难易程度以及学生的认知基础，我设置了以下重难点。教学重点：（1）建立的空间概念，认识地球昼夜交替现象的产生重点依据：因为本部分内容与我们生活息息相关教学难点：（1）在不同的光照图判定晨昏线（2）不同地区间时差的换算难点依据：因为这些内容相对抽象复杂，而高一新生又没有任何认知基础，对学生言相对较难，因此将本部分内容设为难点。四、说教法、学法为了更好的完成教学，形成教学相长互利互惠的良好开端，采用了

4、以下教法和学法教法：多媒体辅助教学、演示法、探究法等。学法：以小组合作探究为主。以上的教学方法，将在以下说教学过程中一一体现五、教学过程1.复习导入：复习地球自转的方向、周期、速度等一般概念，同时提出疑问：为什么一天会经白天和黑夜的交替变化呢？以此来激发学生学习兴趣。2.小组演示：小组间用地球仪、小电筒演示昼夜交替的过程，观看斗转星移关于地球自转的部分，经过合作小组交流，体会什么是昼夜半球、晨昏线，感悟昼夜交替的过程。同时设疑：如果地球不自转，昼夜交替现象是否还存在呢？3.指导画图：给出一些晨昏线图片，让学生从侧面、南北极上空不同的角度去画晨昏线，学会判断的和画晨昏线，再集体订正、总结。4.认识时差：通过读P17页的时区和国际是界线图，认识地方时、区时及国际日界线的定义并通过简单的运算，学会不同地区的时差计算。5.知识总结通过对本堂课的总结，可以让学生对知识点进行回顾和加强记忆，有利于构建知识体系。6.课堂练习通过练习，对本堂课的学习效果进行及时评价，为本堂课画上一个完美的句号。第六，说板书设计 地球自转的地理意义二、 时差1. 地方时2. 区时3. 国际日界线一、昼夜交替1. 产生原因2. 晨昏线-