if语句-ppt-说课--试讲-C语言--说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateif语句-ppt-说课-试讲-C语言-说课稿7IF语句说课稿各位领导,各位老师：大家好！今天我说课的题目是if语句，下面我将从以下四个方面来对本节课的教学进行介绍，第一个方面是对教材的分析、第二个方面是教学法，第三个方面是本节课的设计思路，最后一个方面是教学过程。我们先来看看对教材的分析，我将分别从教材的地位和作用、教学目标这两个方面进行分析。首先我们来看看教材的地位

2、和作用一：教材的地位和作用本节课采用的教材是重庆大学出版社出版由张正琼、黄文胜主编的中等职业教育计算机专业系列教材C语言程序设计基础教程第三版，条件选择语句if这一节位于本书第五章第二节，我所说的是第一课时。分支选择语句if是整个课程教学的重点与难点，它是建立在学生已学习C语言顺序结构基础之上的，并为后续学习循环结构作以铺垫。根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征我分别从知识、能力、情感与态度三个方面确定本节课的教学目标。知识目标是：1、掌握IF语句的格式和功能2、理解if语句的执行过程能力目标是：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生自主探究能力。情感与态度目标是：

3、激发学生的学习兴趣，培养学生认真、细致分析解决问题的良好习惯； 重点是：掌握IF语句的格式和功能。 难点是：用IF语句解决日常生活中实际问题。下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再说说教法和学法： 二：说教法为了充分调动学生学习的积极性、主动性，提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标，我采用如下的教学方法：举例法、讲解法。三：说学法 通过实例引导，使学生领会理解条件语句的含义。并归纳出条件语句在编程中的要点，在教学中主要采用了自主探究法、练习实践法,使学生“学”有新“思”“思”有所“得”“练”有所“获”。 以上就是我对教材的分析。 本节课的设计思路是： “提出问题探索问题验证问题归纳总结”为主线展开教学。四：教学过程根据这样的一个设计思路和教法，我将本节课的教学过程分为以下 5个环节：第一个环节是：课前复习、巩固知识第二个环节是：创设情境、导入新课第三个环节是：讲解新知、说明事项第四个环节是：巩固练习、加深体会最后一个环节是：课后小结、作业布置-