《不留余地的狼》导学案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date不留余地的狼导学案北师大版数学一年级下册加与减导案长春版语文教材六年级下册第八版块不留余地的狼导案课题不留余地的狼一课时周节 11- 1设计教师赵丽娜教学目标1.知识与能力：认识个字，学会个字。 2.过程与方法：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。 3.情感态度价值观：通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。学习重难点有感情地朗读课文，在

2、把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。重难点引导自读感悟，相机引导教学过程学习准备制作多媒体课件。教学环节学生活动教师指导二次备课激趣导入1、齐读课题。2、生读课文。3、同学们评议读得怎么样?同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。讲授新课1、读课文，注意读得文通字顺。2、结合课前的预习，汇报自学的成果。3、在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。4、精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。（1）、默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？ （2）、根据时间顺序可以给文章分为两段： 第一段：（1-5）讲述狼的故事。 第二段：

3、（6-12）不同人士对故事的不同评价。5、讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。讨论书后题，联系生活实际谈自己的感受、体会。1、师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。关注字音、字型、词义、等基础知识部分。2、默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？3、相机进行朗读指导。4、师：体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启示呢？5、教师适当的点播学生，提示学生表达要完整，谈到的启示要深刻。学生作业小练笔板书设计哲学家 唯心唯物宗教学家 善恶环境学家 生态平衡经济学家 盈亏军事学家强大弱农民 种植收获教学反思长春版语文教材六年级下册第八版

4、块不留余地的狼学生学习生成单课题不留余地的狼设计教师：学习目标1、认识个字，学会个字。2、有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。学生学习生成单一、自主探究下列四句话是宗教家、环境学家、渔民和农民说的，请你作恰当的选择。（填序号） 宗教家说：_环境学家说：_渔民说：_农民说：_ A不留种子就是绝种绝收。 B破坏原生态及其平衡者必自食其果。 C堵塞别人生路意味着断自己的退路。 D一网打尽，下一网打什么？ 二、合作交流狼为了捕获猎物，先后采取了哪些措施？这样做的结果如何？三、知识应用总经理说:踏踏实实.诚信经营.就是纯净的盘子.厨师说: 服务员说:四、拓展延伸 对此案例，仁者见仁，智者见智，假如你来作一个评价，你会怎么说？-