《找规律》小学一年级教案找规律.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date找规律小学一年级教案找规律找规律小学一年级教案找规律找规律小学一年级教案找规律一、教学目标：1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。4、教学重点：发现图形的排列规律。5、教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。6、

2、教具学具准备：课件、各种图形、练习纸、彩色笔，智慧星。教学过程：一、课前游戏，感知规律1、小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？上课前庄老师想请小朋友们一起来玩一个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”。看谁能按庄老师的动作接着做下去。（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩谁能接着来？ 他接得对吗？ 好，再来一组动作。（2）口念：上拍拍下拍拍左拍拍右拍拍 上拍拍下拍拍左拍拍右拍拍 动作：在相应的位置击掌两次。谁来接？我们大家一起接一次吧？2、小朋友们都会玩这个游戏啊？你们是怎么想到这样接庄老师动作的？（生回答。）对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板

3、书：“规律”。齐读规律2字）这节课，庄老师就带小朋友们一起用数学的眼光来寻找我们生活当中的规律。（板书课题找规律）。一、创设情景，认识规律1、小朋友们，你们看，谁来了？（课件出示：聪聪、明明。学生主动给聪聪明明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？2、出示“数学乐园”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。（学生分组交流，师指导观

4、察）3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说。（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个一个一个一个。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。（每说出一个规律课件跟上）4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。这个朵花的后面一个应是什么颜色的花

5、？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，就让我们一起去数学乐园去玩玩吧！二、动手实践，找规律（一）教学例1中跳舞图1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？（歌舞表演。）2、（出示场中小朋友跳舞）仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。（课件演示）。（二）教学例21、聪聪：小朋友，我们去观看魔术表演吧。师：看魔术去。（魔术师出现）小朋友，欢迎你们来到数学乐园，注意了注意了，魔术表演开始了，

6、1、2、3变！（魔术师吹口气，变出例2第1图）2、师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律，用学具摆一摆。（每个问之间稍停一会儿）3、抽生上黑板摆。师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。4、师表扬学生：真聪明，继续加油，魔术师还要变。（变成例2第2图）师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。5、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗？（从形状、颜色上谈）师：小朋友摆得真好，不

7、仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。6、好，把学具推上去。出示课件魔术师抛花：魔术师说：呵呵，真是一群聪明的孩子，变！这些鲜花送给你们。师问：你们喜欢吗？（二）教学例3和“做一做”1、师：小朋友们，数学乐园里还有很多游戏，我们去玩玩涂色游戏吧。（出示课件）出示课件：聪聪明明拿着画板，聪聪说：我能按照这些图的规律涂色，明明，你会不会？明明：我当然会啦，小朋友，你们会不会呢？2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。翻到书第89页，开始吧！3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。4、出示“做一做”第2题：

8、一群小星星和一些正方形跳到舞台上。其中一颗星说：唉呀，我们怎么都没涂色呀，一点儿都不好看。小朋友，你们能帮帮我们，给我们涂上有规律的漂亮的颜色吗？让我们来当一次小小设计师，给这些图形设计出有规律的美丽的颜色来。（收2本，逐一展示。可根据实际问：你是怎么涂得又快又好的？）三、生活中的规律。我们的生活中也有很多的规律，让我们一起去看看吧。1、（课件出示生活中有规律的事物：麦当劳叔叔、长城、桥、身着奥运领奖服的刘翔、藏族小姑娘等。）让学生发现一两张图抽生说规律，找到规律了吗？后面让学生抢着答。2、欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？课件出示：找找藏在我们身边的规律。学生寻找并回答。（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。）当出示春夏秋冬时，师：我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。课件：聪聪、明明出现：只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。小朋友再见。板书：找规律-