电大《学校管理（1）》形成性考核册作业1-3参考答案.doc

《电大《学校管理（1）》形成性考核册作业1-3参考答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电大《学校管理（1）》形成性考核册作业1-3参考答案.doc（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、电大学校管理（1）形成性考核册作业1-3参考答案一、填空练习题1、学校管理工作需要科学理论的指导，同样需要不断积累（实践经验）和对于经验的（理性）概括。学校管理是科学，又是艺术，是（科学与艺术）的统一。2、学校管理学科的理论基础包括：（马克思主义）哲学方法论基础；（系统）方法论基础；（教育学）理论；心理学理论；（管理学）理论。3、学校管理作为管理学中的一个分支学科，与管理的一般原理是（个性）与共性、特殊与（一般）的关系。因此，学校管理学科的建设离不开管理一般原理的指导。4、学校管理思想的作用的具体表现之一，就是它是学校（管理）目标、方向确定的（决定）性因素。5、就组织制度而言，领导体制是维系（

2、组织）存在和运转的根本制度。它包括：领导的组织原则，领导结构及其隶属关系，（领导）权限及其责任的划分，（干部）制度等内容。6、学校规章制度的制订依据是：法规、（政策）依据；科学（理论）依据；（现实）基础依据。7、组织，是管理的一种（职能），也指按照一定目的加以安排的（人与人）之间有秩序和统属关系的编排形式。组织是（机构）的表现形式，机构则是（组织）的载体。8、广义的学校组织机构是指一切正式的行政、（业务）、政治、群众等组织机构的整体。狭义的学校组织机构是指学校行政和业务系统的（组织）机构，也可统称为机构，它们有比较完整的组织结构，以适应繁杂的行政与业务管理事务。9、学校组织机构的具体作用是：授

3、权，即通过组织机构，把上级拥有的部分权力授予下级，使其在一定的职责范围内自主地工作。（监督），即通过组织机构，对下级进行考核、指导、激励和督促。（协调），即通过组织机构，促进个人和部门之间的沟通交流达到相互的了解，形成共识，更好合作。10、学校的群众性组织机构，包括：共青团组织、（少先队）组织、学生会组织、教育工会和（教代会）组织。11、校长负责制在党、政、（群）三者的权力定位明确，责任范围清楚的前提下，组成一个统一的机构12、一般包括：校务（委员会）、行政会议、校长（办公室）、教导处、（总务）处、校办企业（厂、场、店）管理机构等。13、我国中小学校的业务性组织机构，一般包括：（图书馆、阅览室

4、、资料室、电化教育室、（实验）室和卫生室；（教研）组；年级组；班级和班主任；教育（科研）组织等。二、多项选择题1、学校管理思想的一般特点包括：（ACD）A、历史传统与时代精神的统一 B、理论与实践的统一 C、共性与个性的统一 D、教育观念与管理观念的一体化 E、领导意志与群众思想水平的统一 F、民主与法制的统一2、现代学校管理观念包括：（ABCDEF）A、开放观念 B、战略观念 C、创新观念 D、系统观念 E、竞争观念 F、素质教育观念3、学校规章制度的分类，从内容性质上可以划分为：（ABCD）A、学校常规管理制度 B、学校会议制度 C、学校科研制度 D、学校目标管理制度E、学校财务工作制度

5、F、 教学业务常规4、学校组织机构的结构类型有：（ACDE）A、职能制结构 B、扁平结构 C、直线职能制结构 D、矩阵制结构 E、直线制结构 F、圆桌式结构5、学校行政性组织机构主要有：（BCDEF）A、学校董事会 B、校务委员会 C、行政会议 D、校长办公室 E、教导处 F、总务处三、简答题1、如何理解学校管理的性质？答：首先学校管理具有本质属性和学科属性两方面，学校管理同时具有社会属性和自然属性：社会属性表象在学校管理是与一定阶级的利益意志和一定社会制度的需要联系在一起的特殊过程；自然属性体现与学校教育即管理的一般规律与共性职能方面。学校管理作为一门相对独立学科是介于教育科学体系与管理科学

6、体系之间的边缘学科。2、学校管理常用研究方法有哪些？答：总结法、调查法、文献法、实验法、行动法3、学校管理思想与办学特色有何关系？答：学校管理思想是办学特色的精神内核。办学特色是学校管理思想的外在体现。4、为什么要在中小学实行校长负责制？答：校长负责制是指学校由校长统一领导和全面负责学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的根本组织制度。校长负责制是建国以来学校领导体制变革的经验总结，校长负责制优于其它几种领导体制，具有新的特点：1.统一领导全面负责 2、加强党的领导和思想政治工作 3保证教职工的民主权利。5、学校组织机构设置的原则有哪些？答：（1）精干效率原则（2）统一指挥原则

7、（3）管理幅度原则（4）职权责统一原则 （5）系统平衡原则四、综述题1、结合我国学校传统管理思想的特点，谈一谈你对我国学校管理思想建设的意见。答：我国学校传统管理思想特点（1）人文“治术性”（2）平衡协调性（3）兼容性，谋略性树立现代学校管理观念（一）开放观念（二）战略观念（三）创新观念（四）系统观念（五）竞争观念（六）素质教育观念2、结合实践工作体会，谈谈如何实施好校长负责制。答：所谓校长负责制，是指学校工作由校长统一领导和全面负责，党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的根本组织制度。校长负责制的实施要有一定的条件和实施要求。（1）要政府主管部门放权。政府

8、主管部门要简政放权，改变管理手段，避免统得过死，注意充分发挥校长管理学校的主体作用，给校长以全面贯彻国家的教育方针和政策、依靠教职员工办好学校的必要自主权。当然校长必须接受上级机关的领导，执行上级主管部门的部署。校长负责制的实施与政府主观部门的职能转变应该相互促进。（2）要有法可依、有规可循。校长负责制试行的基础上，国家或政府部门应即使总结经验教训，针对一些具体问题做出具体规定或实施细则，让实施者有所遵循，有的可以教育立法的凡是，颁布实行。（3）要有合格的校长。首先领导机关要按照国家有关干部选任的法规，把好选任关，以保证校长人选的合格，防止用人决策的失误。其次，校长在“三位一体”的领导体制中，

9、要保证决策指挥的正确，减少失误，办好学校，必须正确处理好与上级领导、校内党、政、群等多方面的关系。3、请联系实际谈谈学校各类组织机构的地位作用和相互关系答：1、地位作用 学校行政组织在学校全部活动中处于主体地位，发挥主导作用，领导和管理工作学校全部行政和业务工作，对学校的办学方向和教育质量起决定作用。 学校的非行政组织，以中共党的基层组织为核心对学校的群众组织对学校的行政工作分别起咨询参谋作用，支持配合作用和桥梁纽带作用，学校的业务组织是在行政组织的领导管理下，直接或间接参与学校教育教学活动2、相互关系第一，以学校统一的共同目标联系在一起，各机构都要为目标努力第二，工作上必须以教学为中心第三，

10、在组织上都必须是学校系统有机组成部分4、 认真阅读文字教材附录的案例参考顺利学校领导体制中的三者关系（第317319），回答所列两个（1） 你认为该校三者关系的做法是否算理顺了？为什么？（1）案例中该校三者之间的关系基本理顺了，该职业高中形成了校长、党支部和教代会（工会）互相配合、互相支持、互相制约的工作关系。校长有决策权，但决策讲求民主和科学；党支部不干涉行政工作，但发挥保证监督作用；教代会（工会）不是权力机构，但代表教职工参与学校的民主管理。实行校长负责制后，立即着手改革学校内部的管理机构，形成了学校、中层办公室、基层组织构成的“三级管理，层层负责”的管理机构。在学校实行校长负责制后，学校

11、党支部的职能也由原来的直接领导行政工作转化为对行政工作的保证监督。实行校长负责制后，在学校行政和党支部的支持下，教代会（工会）逐步过度到独立开展活动，行使民主管校的职能。该校的校长、党组织、教代会（工会）三者之间和谐的工作关系，这种工作关系不是三驾马车，也不是三足鼎立，而是把三种机能拧成一股绳。案例中体现学校领导体制建设的原则：首先，是权力分配的科学性；其次，是机构设置的合理性；第三，工作制度的健全性与责任制的严格性；第四，自我调节的灵活性。案例中也体现校长负责制的基本内涵，校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责，党支部（总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的

12、根本组织制度。（2）所在学校是否实行校长负责制及学校领导体制建设是否合理，需要结合自己所在学校实际分析，借鉴学校领导体制建设的依据和原则，思考校长负责制的含义。（2）你们学校是怎么做的？存在问题吗？ 此案例中劲松职业高中的学校领导体制是党政群互相配合,支持,约的工作关系,反映出学校管理各块的独立性. 可能存在:1)决策程序繁琐;2)三者之间出现矛盾后会严重影响工作. 学校管理（1）形成性考核册作业2部分参考答案一、填空练习题1、学校管理目标是学校管理活动所要达到的效果及其（评价），其功能要体现为：导向聚向作用、（激励）控制作用和（管理）依据作用。2、目标管理的特点是：强调系统、整体；强调（自主

13、自控）；面向（未来）；重（绩效）、重成果。3、目标管理是用（目标）网络把（组织）的各方面工作和各个部门、乃至所有成员连成一体，以目标引导组织（系统）运转的一种（管理）方法。4、学校管理过程的含义是：为实现以（人）为中心的预期（目标）而循序展开的一系列管理（职能）在主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序。5、学校管理过程诸环节的管理内容包括：计划；执行（这一环节中有多种管理活动交错展开：组织；（指导）；协调；（控制）；激励）；检查；总结。6、学校管理原则是学校（管理）工作必须遵守的基本要求和活动准则，其特点是：（客观）性；普遍性；（稳定）性。7、学校管理方法是指为了顺利开展学校管理活动、实

14、现学校（管理目标）所采用的手段和措施，其特点是：针对性；（多样）性；（灵活）性。8、确立我国学校管理原则的依据包括：管理（科学）基本原理；学校管理的客观（规律）学校管理的（实践）经验；我国学校工作的实际；我国方针、政策和法律法规。9、校长是学校的（法人）代表，是主持和执行学校管理职能的（行政）负责人，是学校的主要领导者。校长既具有（教育）地位及其指导、榜样作用，也具有（公仆）地位及其服务、桥梁作用。领导就是（服务）校长的公仆地位就是要很好地为组织效劳，为教职工和学生服务，并接受群众的（监督）。10、校长的基本职责是：对办学（指导思想）的管理；做好教职工建设，依靠教职工办学；全面主持学校的工作；

15、促进学校教育、（家庭教育）、社会教育的相互配合发行校长职责不是校长一人的事，校长要善于（分工）授权，要充分发挥（领导集体）和职能机构的协调作用。11、教学管理的主要要求，一是按教学规律和（教学原则）管理教学，避免主观主义或长官意志的瞎指挥；二是以（法）治教，严格按照国家已颁布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代法、以人代法、以言代法的违法乱纪行为；三是依靠（教师）尊重教师的教学实践经验，（创造）精神和个性风格，避免强求一律。二、多项选择题、学校管理目标的功能作用包括：（）A、各司共职的身份认同作用B、管理依据作用C、标准作用D、激励控制作用E、导向聚合作用F、规范作用、学校目标管理项工作所贯穿的

16、环节有：（）A、论证决策B、目标确定C、定责授权D、目标考评E、目标实施F、目标分解、校管理过程诸环节包括：（ABDE）A、计划B、执行C、反馈D、检查E、总结F、控制4、学校管理的一般方法有：（ ABCDEF ）A、思想教育方法B、物资刺激方法C、行政方法D、物质利益方法E、法律方法 F、咨询参与方法5、校长素质的基本结构包括：（ABCF） A、思想政治素质B、专业知识素质C、业务能力素质D、法纪素质E、文化素质 F、身体素质三、简答题1、 学校应如何实施目标管理？答：（1）论证决策（2）协商分解（3）定责授权（4）帮助指导（5）反馈控制 （6）调节平衡（7）成果考评（8）实行奖惩（9）总结

17、经验 2、 试说明学校管理过程的特点。答：(一）以育人为宗旨的自管性和教育性 （二）按阶段循序发展的相对稳定性和程序性 （三）目标控制的复杂性和困难性 （四）目标成果形成的综合性和养成性3、 如何理解学校管理的基本原则？答：（一）方向性原则 （二）系统性原则 （三）民主性原则 （四）规范性原则（五）有效性原则4、校长应该如何自觉提高自我修养、完善自己的素质结构？答：校长自我修养的基本途径可以分为由教育行政部门组织培训和校长自己平时加强自我修养，从本质上讲也就是要加强理论学习，开拓信息渠道，勇于实践改革，善于总结提高。5、校长的基本职责有哪些？答:（1）对办学指导思想的管理（2）做好教职工队伍建

18、设，依靠教职工办学 （3）全南主持学校的工作（4）促进学校教育，家庭教育，社会教育的相互合。四、综述题1、试举例说明学校管理过程诸环节的关系答：学校管理过程的四个环节，是以目标为中心，按先后顺序相互衔按，构成一个循环周期，四个环节的相互关系，具体表现为：（1）有机结合，有序运行（2）相互渗透，相互促进（3）阶梯式发展，螺旋式提高四个环节围绕一定目标周期性的不断循环往复，每一个周期终了都意味着学校工作开创一个新的高度上，对于新的计划开始了一个新周期，如此无限循环往复，呈现出阶梯式发展，螺旋式提高的过程。2、结合工作体会谈谈如何学校管理的一般方法。答：学校管理方法产生于学校管理工作实践，受学校管理

19、过程客观规律的制约，并受学校管理原则的指导，因此，它是建立在一定方法论基础之上的，学校管理的方法论基础是马克思主义唯物辩证法和系统科学。（1）行政方法（2）思想教育方法（3）物质利益方法（4）法律方法（5）咨询参与方法3、结合工作体会谈谈学校领导班子建设的意义及要求答：学校领导班子是指校级领导集体，包括校长、副校长、书记、主任等，是学校组织的核心，学校领导班子建设好坏是学校办得好坏的关键。学校领导班子建设的意义是：每个领导或管理人员的素质缺陷可通过领导集体的合理组合，实现优势互补，形成素质完善、和谐一致的领导集体。领导集体可以通过合理分工与配合实行层级对应和专业对口，完成学校的各项工作。领导集

20、体还可以通过集体研究，集思广益，保证决策的科学性。学校领导集体的建设对学校工作的正常运转和实现学校工作目标具有决定性作用。 学校领导班子建设要求合理组合，也即在保持政治方向目标一致的前提下，使学校领导集体在专业、能力、个性、年龄上保持一个合理的结构。合理组合的共同基础是学校的共同目标；基本内容是领导的专业结构、能力结构、个性结构和年龄结构等都能合理组合。合理组合的有效措施要作好外部调节和内部调节，外部的话是要实行人员的合理流动。内部要实行民主管理，权责明确。4、 认真阅读文字教材所录案例检查与尊重（第7779），观看教学录像3，回答第78页所列两个思考题。问题一。此案例暴露了学校管理过程中检察

21、环节的什么问题？答：检查是对计划实施过程中的学校各方面工作及其效果进行监督、考察和评估,目的是要及时肯定成绩,纠正偏差并解决相应的一些具体问题。在学校管理过程中必须建立、健全资料、信息的收集保管和处理、统计分析的工作制度，对检查中出现的问题要及时进行科学的分析,找出问题产生的原因. . C- R# R% W D( u. j; ar此案例反映出学校管理过程中检查环节上经常容易遇到的一个问题,就是管理者在进行检查工作时如何才能得到被检查者的积极配合.因为只有相互配合,才可能使检查正常进行,也才可能得到必要的真实的信息,达到检查的目的.问题2 怎样才能搞好检查？赵校长的碰壁说明了什么？要搞好检查,首

22、先就要明确检查的目的是为了使计划和实施有效地联系起来以取得预期的效果,并为正确地总结工作奠定基础.其次检查的方法要因时,因地制宜,注意灵活运用各种方法,并使其相互补充.此外,领导要深入实际来体察实情,缩短与被检查者之间的心理距离,同时要坚持原则,赏罚分明,最大程度地避免产生对立情绪,争取最大限度地调动被检查者的积极性,最终达到促进工作的发展. 7 t8 ?$ t: D- V6 h案例中赵校长的碰壁说明学校领导不能简单对待检查工作,而要认真研究本校的实际,注重平时的信息收集和分析工作,组织实施检查也必须调动全体教师的积极性,最大程度得到群众的配合才可能做好工作.为此要非常重视选择好针对不同对象的

23、检查的办法,灵活组织实施,尽可能地让接受检查的教师获得应有的尊重,将可能出现的对立情绪化解在开始检查之前.只有充分体现了对于教师工作的尊重,才可能对教师的工作进行有效的管理,这应该是赵校长在这次检查中获得的重要的教训.学校管理（1）形成性考核册作业3参考答案一、填空练习题1、凡是经实践证明有利于实现（教育方针）所规定的（培养目标）有利于全面发展学生素质、符合学校教学（规律）的思想，就是正确的教学思想。2、教学质量管理是指保证培养目标而对教学（过程）和效果进行组织、协调、指导和（控制）的活动。它与（教学工作）质量共同构成教学质量的基本保证。3、树立正确的教学质量观，包括：树立全面（发展）的教学质

24、量观；树立全面（全体学生）教学质量观；树立（全过程）教学质量观；树立（全员）的教学质量观；树立全方位的教学质量观。4、教学质量检查的主要方法有：（听课）、测试、查阅（教案）、检查学生作业、（开座谈会）等。5、教学质量评价主要包括（教学思想）教学目标、教学内容、教学过程、（教学方法）、教学效果等项内容。分（形成性评价）和终结性评价两类，应结合运用。6、教务行政管理的主要内容有（学籍）管理、（编班）、编制教学活动管理表册、学校（资料档案）管理。7、德育管理特点，包括：管理力量的（综合）性、管理（活动）的开放性、管理（效果评价）的模糊性，管理方式和手段的（多样性）。8、德育管理是一种以（人）为对象的

25、（脑力）劳动，对其管理工作的效果很难准确（评价）。德育工作是一种复杂的脑力）劳动，因而对其管理效果显著的评价需要有（模糊性）。9、整体和谐统一的（人际）环境和健康、优美、活泼、高雅的（校园）文化是学校德育的手段，是德育管理的重要内容。10、德育工作评价体系包括四部分内容：评价的（指标）体系；评价的（测量）、统计；主人结果的检验、（分析）；对评价结果的（价值判断）和处理。11、体育课管理要抓教学（大纲）的贯彻落实，要抓教学（计划）的制定与实施，要抓备课，要抓课堂教学。备课应该是：一备（教材），二备学生，三备（示范）动作，四备场地器材等。12、环境卫生管理是指学校（建筑）、教育和教学（设备）、校园

26、等方面外在物质设施符合卫生要求。进行环境卫生管理：学校管理者要保证学校建筑布局合理；要重视校园绿化（美）化，创建优美校园环境；要保证（教学场所）和教学设备符合卫生要求。二、多项选择题1、 教学管理的任务包括：（CDE）A、教学思想管理 B、教学组织管理 C、稳定教学秩D、优化教学过程E、开展教学科研，促进教学改革 F、教师教学监控2、 教学常规管理包括：（ABF）A、 教师备课、上课、课外辅导、作业批改、考试等的管理规定B、 学生预习、听课、复习作业等的管理规定 C、 学籍管理 D、考试管理规定E、考勤制度F、课堂常规3、教学质量标准主要表现为学生群体的素质水平。它包括：（ABC）A、教学备课

27、、上课、辅导环节的质量标准 B、试分数方面的质量标准C、学生基础知识、基本技能、基本能力等方面的质量标准 D、学生综合评定指标E、社会主人和教育主管理部门的看法F、合格率、升学率和优秀率等具体指标4、教学质量分析的主要方法有：（ABC）A、定性分析和定量分析B、对比分析和因果分析C、追踪分析D、环境分析 E、目标分析F、作业评分5、德育管理的任务有：（ABCE）A、组织贯彻落实中央和国家颁布的关于学校德育的方针、政策、法规B、组织德育工作队伍，形成德育及其管理效益 C、探索德育规律，提高德育及其管理效益D、加强组织纪律建设，提高教师队伍政治思想水平 E、提供德育信息，管理保证管理渠道畅通F、组

28、织政治学习和普法宣传教育6、德育管理特点，除管理力量的综合性、管理活动的开放性、管理效果评价的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多样性，即：（ABCDE）A、主要运用说服教育的方法B、以精神鼓励为主，物质刺激为辅C、运用规章制度来约束人D、德育管理方式和手段具有灵活性E、德育管理的方式和手段具有探索性F、德育管理的方式和手段具有政治性7、学校体育卫生管理的订内容和要求是：（BDEF）A、体育工作普及与提高相结合，以普及为主 B、建立健全体育与卫生工作管理机构C、体育锻炼与安全卫生相结合D、制定候机室卫生管理目标和计划E、加强基础建设，不断改善体育卫生条件三、简管题1、如何做好教学组织管理？答

29、：（一）建立教学指挥系统 （二）充分发挥教学组织职能部门的功能 （三)加强教研组建设 （四）发挥教育科研室的作用2、如何做好教学过程管理？ 答：（一） 遵守教学规律和原则实行科学管理 （二）依据教学过程阶段和特点实行目标管理 （三）根据育人特点强化验常规管理3、编制教学活动管理表册的意义何在？答：（一） 有利于提高学生的学习效率 （二）有利于教师备课，进修 （三）有利于教学设备的充分利 （四）严格按程序编排4、校资料档案管理有些什么具体内容？答：（一） 学生学籍档案（二）教师业务档案（三）文书资料档案5、请简要谈谈你对课程改革的看法答：学校管理者在关注学科课程内容改革的同进，应该重视一些必要的

30、新生课程的建设，研究一些新的课程类型，尤其要重视活动课的设计管理，以适应素质教育的新要求。6、德育管理的原则有哪些？答：（一）协调统一原则（二）教育性原则（三）整体性原则（四）激励性原则 （五）民主性原则 （六）实效性原则7、学校体育卫生管理的原则是什么？答:（一）按照青少年身心发展规律和国家的有关政策和规定，进行科学管理 （二）体育工作普及与提高相结合，以普及为主 （三）卫生工作预防与治疗相结合，以预防为主 （四）体育锻炼与安全卫生相结合8、学校体育卫生管理的内容和意义如何？答：（一）保证国爱有关方针、政策、法规的贯彻落实 （二）建立健全体育与卫生工作管理机构 （三）制定体育卫生管理目标和计

31、划 （四）制定体育卫生管理制度 （五）加强基础建设，不断改善体育卫生条件 （六）切实加强学校体育卫生工作规范的管理9、谈谈如何做好学校卫生工作规范的管理答：（一）健康教育管理（二）教学卫生管理（三）运动卫生管理（四）生活卫生管理 （五）环境卫生管理（六）疾病预防，治疗管理四、综述题1、请结合实际，分析活动课管理工作的基本原则和主要内容与方法。答：活动课管理原则：（1）科学性原则（2）开放性原则（3）趣味性原则（4） 实践性原则（5）普及与提高相结合的原则（6）传统与创新相结合的原则（7) 因地因时制宜原则活动课堂管理的内容：（1）加强领导，统一对活动课管理的要求（2)研究活动课的项目内容，组织

32、制定并落实活动计划（3）深入检查，认真总结（4)培养活动课堂管理骨干2、结合工作实际，谈谈学校德育管理工作的内容和方法答：（一）端正并统一德育指导思想 （二）健全德育管理系统 1、建立一个权威性的决策指挥中心2、建立一个校内，外多种德育力量密切配合，层次合理的执行系统3、建立健全监督，反馈系统（三）创建良好的德育环境（四）设置德育评价机制（五）优化德育基本队伍3、联系实际分析学校卫生工作规范的管理答：学校卫生工作是加强学校卫生建设，提高学生健康水平的重要工作，主要任务是：改善学校卫生环境，完善学校卫生设施，改进教学卫生条件监测学生卫生状况，对学生进行健康教育，培养学生良好卫生习惯，加强对传染病

33、，学生常见病的预防和治疗，具体内容：（1）健康教育管理（2）教学卫生管理（3）运动卫生管理（4）生活卫生管理（5）环境卫生管理（6）疾病预防，治疗管理4、结合工作体会谈谈你对于教学思想的认识，如何做好教学思想管理？ 答：（1）教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称。教学思想是教育思想在教学活动中的具体体现。教学思想管理的意义在于：明确教学方向、端正教学指导思想；控制和协调教学过程、规范教学行为；主导教师选择教学方式、方法；强化正确的教学思想、控制乃至消除错误落后消极的教学思想，有效实施素质教育。（2）要做好教学思想管理，必须达到以下要求：端正教学指导思想；依

34、据教学思想的特点实施管理；扬正抑误，不断丰富和发展正确的教学思想。要做好教学思想管理，可以采取下列方式方法：学习教育科学理论、重在提高认识，启发自觉；开展科研，以科研促教改；根据条件，积极引进现代科技手段或先进的教学思想与方法，促进教师的教学思想转变或更新；定期组织师生座谈，促进师生之间的相互了解和沟通，为教学思想的转变创造条件；典型示范，对教学思想端正，教学效果突出的教师，组织教师听课、研讨，把个别的典型经验变为大家的精神财富，但要求真务实，力避形式主义。 5、 认真阅读文字教材附录的案例参考魏书生的教学观（第329331页），并谈一谈你教学思想管理的体会和认识。 （1）教学思想管理的含义教

35、学思想管理是管理者在正确的教育思想和管理思想指导下，通过适当的方式和手段，不断引导教师接受和掌握正确的教学思想，反对和掏错误的教学思想，以强化正效应，消减负效应的过程。（2）教学思想管理的意义教学思想是教师教学活动的灵魂和统帅，是影响教学效果或质量的首要的具有主导意义的因素。因此，其管理的意义主要在于：对明确教学方向、端正教学指导思想有决定意义；对控制和协调教学过程、规范教学行为有指导意义、对教师选择教学方式、方法有主导作用等。（3）教学思想管理内容和要求端正教学指导思想：确立一定时期正确的教学指导思想，以统一教师群体的思想和行为。依据教学思想的特点实施管理。扬正抑误，不断丰富和发展正确的教学

36、思想。（4）教学思想管理的方式方法主要有：学习教育科学理论，重在提高认识、启发自觉；开展科研，以科研促教改；学习先进教学经验；师生沟通；典型示范。6、认真阅读文字教材案例与思考 德育的“魔方”（第140141页），回答所列两个思考题。 问题一：如何评价中学德育的立体管理结构框架？现代学校德育管理是一个系统工程，因而，在学校德育管理中，无论是德育管理的组织和人员，德育管理的内容和要求，还是德育管理工作的方法途径等，都应该向系统化、序列化和立体化的方向努力。要建立一个立体的德育管理结构，就要做到以下一些方面：（1）端正并统一德育指导思想。（2）健全德育管理系统。建立一个权威性的决策指挥中心；建立一

37、个校内、外多种德育力量密切配合、层次合理的执行系统；建立、健全监督、反馈系统。监督繁育的主要任务是对德育管理执行系统是否按指令办事进行监督，作出判断。（3）创建良好的德育环境。4）设置德育评价机制。（5）优化德育基本队伍。目标是“建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍”。在此案例中，这个中学就很好地做到了这些。首先，他们以现代学校管理的系统理论为指导，将学校德育管理目标进行逐项分解，即从对象、内容、时空等，进行合理安排和组合。在进行学校德育管理系统分解时，充分注意到要素之间、环节之间以及时间和程序性和关联性，使它们形成一个有机的立体化的德育整体框架结构。他们在德育管理改革中的

38、这一有益尝试，对我们不无启示。问题二：你对德育管理改革有何设想？从这个案例可以得知，在新形势下，学校德育管理改革与学校其他各项管理改革一样，都必须认真抓好计划的制定和实施，改变在德育管理中的那种“东一榔头西一棒槌”，“头痛医头，脚痛医脚”的被动应付局面，克服德育管理中的盲目性和随意性。学校管理(1)作业4课程学习小结说明：本次作业对应文字教材第112章的内容，请于第十八周之前完成。一、 请简要概括本课程中与自己工作相关的知识(感受最深的两点)。（1）关于课程改革：在参加教育管理专业一课的学习中，让我们明白了课程改革：它包括课程内容、结构、实施方式的改革，随着教育改革的不断深入，尤其是全面素质教

39、育的推行，在我国的大部分学校，逐步打破了单一学科课程大统一的局面，把“活动课“纳入教学计划，成为全面发展学生素质的有机组成部分。学校结合实际，重视活动课的设计和管理以适应素质教育新的要求，首先要求学生必须参加，根据自身的兴趣、爱好、个性特长自主选择。其次活动课内容涉及科技、艺术、体育、社会实践、手工劳作等，从教学目的、内容和选择到教学大纲、教材、考核、管理方法都有一套严密的体系。再次教学形式灵活、多样，让学生轻松自如，自己动脑、动手，在充满轻松愉悦的教学环境中，积极主动愉快地学。 二、 请简要记述一次案例学习的情况(建议学员运用学过的知识和理论，以实际工作中的一个具体问题为例，使用案例学习的方

40、法，进行案例描述和评析，记录下学习活动的过程，形成自己的认识或解决具体问题的办法)。 附：参考案例 冠军的摇篮 每周六下午，XX小学内操场上，都会出现一派龙腾虎跃的景象：跑到上学生们你追我赶；游泳馆里，学生们在劈波斩浪；乒乓台边，学生们在挥拍厮杀.这不是在举行运动会吗？不，这只是XX小学从1982年至今的体育活动的镜头。 从1980年伊始，XX小学就着手学校的体育工作实行改革方案的制定，校务会上，校领导们统一思想，提出了把儿童健康放在心上的口号，决定以体育活动为突破口，带动学校的各项工作。 1982年，校领导制定了体育工作常规和禁止片面追求升学率的规定，完善了系列规章制度，学校通过去广州体委的

41、学习后，创办了各种兴趣体育运动小组，还选出了有特色的小运动员进行专项训练。在当年下半年，学校又建立了体操、田径、乒乓代表队，大大促进了学校体育活动的深入开展。 1983年，为确保每个运动员能有时间锻炼，学校实行了每班一周保证5节体育课，并有专职体育教师上课，同时还把周六定为比赛日，全体师生无条件参与，从此，学校体育运动让师生们充满了朝气和活力，学生们各方面的能力均获得大大提高。在参加各项赛事中，取得了要遥遥领先的成绩，并在1989年连续两年获得游泳冠军和游泳比赛冠军和精神文明代表的称号。案例分析： 体育活动是学校活动课的一项重要内容，加强学校体育活动的管理，不仅是进行体育教改提高学生的身体素质

42、需要，也是形成学校活动传统办出学校特色所不可缺少的。XX学校在这方面提供了以新下成功的经验。 健全体育活动管理系统，从校领导到班主任，体育教师要统一思想认识，同心合力、齐抓共管。 建立和完善一系列体育规章制度，从制度上保证学校活动的管理。 走联合办运动队之路，借外校力量加强本校的体育活动能力，使之迅速提升。 争取社会各界和上级领导支持，是搞好学校体育活动的重要因素。 提高家长对全面育人的认识。诸多家长无论是刮风下雨都坚持接送孩子参加训练，有力底配合了学校体育活动的开展。 三、结合本学期的学习内容，预习学校管理(2)，谈谈自己对整个课程知识体系的初步认识。 参考实践案例： 学完本期学校管理（1）的课程，通过预习学校管理（2）的知识体系和初步分析，感觉学校管理（2）的知识点与学校管理（1）的内容紧密相关。对学校管理（2）的初步认识如下：、第1317章是学校事务管理，首先是掌握各项管理原则，依据相关内容、方式、方法、目的、过程，同时针对自己工作中的实际问题加以思考和处理，多向自己提问，并把理论运用到实践中。、第1825章是技能方面的问题，应掌握各部门的技能的地位和作用；特点、原则、操作程序和要求、技巧和方法等。 总之，学校管理（2）的内容在学校管理（1）的基础上更加贴近学员的思想和工作实际。它会对我们的学习和今后的工作起到指导、促进、推动、完善的作用。 11